Βασικές κατευθύνσεις της γνωστικής ψυχολογίας. Γνωστική κατεύθυνση στην ψυχολογία - τι είναι; Τα αντικείμενα της γνωστικής ψυχολογίας είναι

Τελευταία ενημέρωση: 12/12/2018

Η γνωστική ψυχολογία θεωρείται σχετικά νέα, αλλά, ωστόσο, γίνεται γρήγορα μια από τις πιο δημοφιλείς.

Θέματα όπως τα στυλ μάθησης, η προσοχή, η μνήμη, η λήθη και η κατάκτηση της γλώσσας είναι μόνο μερικοί από τους τομείς Πρακτική εφαρμογηγια αυτή την επιστήμη. Τι είναι όμως η γνωστική ψυχολογία; Τι κάνουν οι γνωστικοί ψυχολόγοι;
Γνωστική ψυχολογίαείναι ένας κλάδος της ψυχολογίας του οποίου το αντικείμενο είναι οι νοητικές διεργασίες, συμπεριλαμβανομένων των διαδικασιών σκέψης, αντίληψης, απομνημόνευσης και μάθησης. Αυτός ο κλάδος της ψυχολογίας σχετίζεται άμεσα με άλλους κλάδους, συμπεριλαμβανομένων των νευροεπιστημών, της φιλοσοφίας και της γλωσσολογίας.

Η κύρια εστίαση της γνωστικής ψυχολογίας είναι ο τρόπος με τον οποίο οι άνθρωποι αποκτούν, επεξεργάζονται και αποθηκεύουν πληροφορίες. Η έρευνα στη γνωστική ψυχολογία έχει ένα ευρύ φάσμα εφαρμογών - για παράδειγμα, ως συστάσεις για τη βελτίωση της μνήμης, την αύξηση της ακρίβειας στη λήψη αποφάσεων ή ως απαιτήσεις για τη δομή προγράμματα σπουδών(για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης γενικότερα).

Μέχρι τη δεκαετία του 1950, η κυρίαρχη σχολή σκέψης στην ψυχολογία ήταν ο συμπεριφορισμός. Από το 1950 έως το 1970, η εστίαση των ψυχολόγων άρχισε να μετατοπίζεται από τη συμπεριφορική ψυχολογία στη μελέτη θεμάτων όπως η προσοχή, η μνήμη και η επίλυση προβλημάτων. Αυτή η διαδικασία αναφέρεται συχνά ως η γνωστική επανάσταση, καθώς κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου εμφανίστηκε ένας σημαντικός όγκος έρευνας στα θέματα των μοντέλων επεξεργασίας, των γνωστικών μεθόδων και της πρώτης χρήσης του όρου «γνωστική ψυχολογία».

Αυτό συνέβη το 1967. Έτσι ονόμασε τη νέα βιομηχανία στο βιβλίο του ο Αμερικανός ψυχολόγος Ulrik Neisser. Σύμφωνα με τον Neisser, η γνώση πρέπει να νοείται ως « όλες οι διαδικασίες με τις οποίες οι αισθητηριακές πληροφορίες μετασχηματίζονται, μειώνονται, επεξεργάζονται, αποθηκεύονται, ανακτώνται και χρησιμοποιούνται.

Συνδέεται με αυτές τις διεργασίες, ακόμα κι αν λειτουργούν χωρίς αντίστοιχο ερέθισμα - με τη μορφή εικόνων και παραισθήσεων... Δεδομένου αυτού του ριζοσπαστικού ορισμού, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η γνώση εμπλέκεται σε οτιδήποτε μπορεί καταρχήν ένας άνθρωπος κάνει, και επίσης ότι οποιοδήποτε ψυχολογικό φαινόμενο υπάρχει γνωστικό φαινόμενο».

Οι Wilhelm Wundt, William James, Wolfgang Köhler, James McClelland, Jean Piaget, David Rumelhart, Edward B. Titchener, Edward Tolman, Gustav Fechner, Noam Chomsky και Hermann Ebbinghaus συνέβαλαν σημαντικά στην ανάπτυξη της γνωστικής ψυχολογίας ως επιστήμης.

Τι κάνει τη γνωστική ψυχολογία διαφορετική;

Σε αντίθεση με τους συμπεριφοριστές, που τείνουν να εστιάζουν μόνο στην παρατηρήσιμη συμπεριφορά, οι γνωστικοί ψυχολόγοι ασχολούνται με τις εσωτερικές ψυχικές καταστάσεις ενός ατόμου.

Σε αντίθεση με την ψυχανάλυση, η οποία βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στα υποκειμενικά συναισθήματα ενός ατόμου, η γνωστική ψυχολογία χρησιμοποιεί μεθόδους επιστημονικής έρευνας για να μελετήσει τις ψυχικές του διεργασίες.

Ποιος χρειάζεται τη γνωστική ψυχολογία;

Τα κύρια θέματα που ενδιαφέρουν τους ειδικούς στον τομέα της γνωστικής ψυχολογίας περιλαμβάνουν τις ακόλουθες ερωτήσεις:

• αντίληψη;
• Γλώσσα;
• προσοχή;
• μνήμη;
• λύση προβλήματος;
• τη λήψη αποφάσεων και τη διαμόρφωση κρίσεων·
• νοημοσύνη κ.λπ.

Επειδή η γνωστική ψυχολογία αγγίζει μια σειρά από άλλους κλάδους, αυτός ο κλάδος της ψυχολογίας χρειάζεται συχνά από άτομα που ειδικεύονται σε άλλους τομείς.

Γνωστική λειτουργία(από το λατινικό γνωστικό - γνώση) είναι το ψυχολογικό αποτέλεσμα πολλών διαδικασιών ταυτόχρονα, δηλαδή της αντίληψης, της μάθησης και του προβληματισμού. Ο όρος «cognition» χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά στη λαϊκή αγγλική λογοτεχνία το 1602. Το όνομα αυτού του κλάδου της ψυχολογίας προήλθε από αυτόν.

Ένας ειδικός κλάδος της ψυχολογίας ασχολείται με τη διαδικασία της γνώσης - γνωστική ψυχολογία. Αναδείχθηκε ως ανεξάρτητη επιστημονική κατεύθυνση στις αρχές της δεκαετίας του 1960. σε αντίθεση με τον κυρίαρχο συμπεριφορισμό στις Ηνωμένες Πολιτείες την εποχή εκείνη. Δεν μπόρεσε να περιγράψει την πιο απλή συνομιλία μεταξύ ενός τουρίστα που αναζητούσε το πολιτιστικό μνημείο που χρειαζόταν και ενός ντόπιου που του εξηγούσε τον τρόπο. Ενώ οι συμπεριφοριστές μείωσαν όλη την ποικιλομορφία στην απλούστερη διαδικασία «απόκρισης ερεθίσματος», η οποία δεν εξηγούσε τίποτα στην πραγματικότητα, οι γνωστικοί έχτισαν πιο περίπλοκα και πιο κατάλληλα μοντέλα. Πρότειναν ότι οποιαδήποτε, ακόμη και η πιο στοιχειώδης, αντίδραση σε ένα γεγονός (για παράδειγμα, η απάντηση: «Ω, ναι, ξέρω πού είναι αυτή η έκθεση») είναι το αποτέλεσμα μιας ολόκληρης σειράς σταδίων και λειτουργιών, για παράδειγμα, αντίληψης , κωδικοποίηση πληροφοριών, αναπαραγωγή πληροφοριών από τη μνήμη, σχηματισμός έννοιας, κρίση και σχηματισμός δηλώσεων.

Η ανάπτυξη της γνωστικής ψυχολογίας προετοιμάστηκε από τα έργα των Max Wertheimer, Wolfgang Keller, Kurt Koffka στον τομέα της ψυχολογίας Gestalt, που τονίζουν τον ρόλο της αντίληψης στη μάθηση, καθώς και τα έργα των K. Lewin και E. Tolman, οι οποίοι έδειξε την εξάρτηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς από την υποκειμενική του αναπαράσταση της περιβάλλουσας πραγματικότητας - γνωστικούς χάρτες, ο Jean Piaget και ο Lev Vygotsky, που μελέτησαν τη διανοητική ανάπτυξη των παιδιών. Ιδρυτής του θεωρείται ο Αμερικανός ψυχολόγος Ulric Neisser, του οποίου το βιβλίο (Cognitive Psychology, 1967) άνοιξε ένα νέο ερευνητικό πεδίο και έδωσε το όνομα σε έναν ολόκληρο κλάδο της γνώσης.

Η γνωστική ψυχολογία μελετά πώς οι άνθρωποι αποκτούν πληροφορίες για τον κόσμο γύρω τους, πώς κωδικοποιούνται αυτές οι πληροφορίες, πώς αποθηκεύονται στη μνήμη και πώς μετατρέπονται σε γνώση, η οποία με τη σειρά της επηρεάζει τη συμπεριφορά. Καλύπτει ολόκληρο το φάσμα των ψυχολογικών διαδικασιών - από την αίσθηση στην αντίληψη, την αναγνώριση προτύπων, την προσοχή, τη μάθηση, τη μνήμη, το σχηματισμό εννοιών, τη σκέψη, τη φαντασία, τη μνήμη, τη γλώσσα, το συναίσθημα και τις αναπτυξιακές διαδικασίες. καλύπτει όλους τους πιθανούς τομείς συμπεριφοράς. Σύμφωνα με τον R. Solso, η σύγχρονη γνωστική ψυχολογία δανείζεται θεωρίες και μεθόδους από 10 βασικούς τομείς έρευνας: αντίληψη, αναγνώριση προτύπων, προσοχή, μνήμη, φαντασία, γλωσσικές λειτουργίες, αναπτυξιακή ψυχολογία, σκέψη και επίλυση προβλημάτων, ανθρώπινη νοημοσύνη και τεχνητή νοημοσύνη.

Αρχικά, το κύριο καθήκον της γνωστικής ψυχολογίας ήταν να μελετήσει τους μετασχηματισμούς των αισθητηριακών πληροφοριών από τη στιγμή που ένα ερέθισμα χτυπά τις επιφάνειες των υποδοχέων μέχρι να ληφθεί η απάντηση (D. Broadbent, S. Sternberg). Οι ερευνητές προχώρησαν από την αναλογία μεταξύ των διαδικασιών επεξεργασίας πληροφοριών στον άνθρωπο και σε μια υπολογιστική συσκευή. Προσδιορίστηκαν πολυάριθμα δομικά στοιχεία (μπλοκ) γνωστικών και εκτελεστικών διαδικασιών, συμπεριλαμβανομένης της βραχυπρόθεσμης και μακροπρόθεσμης μνήμης (J. Sperling, R. Atkinson), αποδείχθηκε ο καθοριστικός ρόλος της γνώσης στη συμπεριφορά του υποκειμένου (U. Neisser ), η μελέτη της νοημοσύνης (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor). Το κεντρικό ζήτημα γίνεται η οργάνωση της γνώσης στη μνήμη του υποκειμένου, συμπεριλαμβανομένης της σχέσης μεταξύ λεκτικών και εικονιστικών στοιχείων στις διαδικασίες απομνημόνευσης και σκέψης (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard). Οι γνωστικές θεωρίες των συναισθημάτων αναπτύσσονται επίσης εντατικά (S. Schechter). ατομικές διαφορές (L. Eysenck) και προσωπικότητα (J. Kelly. M. Mahoney).

Κύρια μέθοδοςείναι μια ανάλυση της μικροδομής μιας συγκεκριμένης ψυχολογικής διαδικασίας. Πολλές αρχές της γνωστικής ψυχολογίας αποτελούν τη βάση της σύγχρονης ψυχογλωσσολογίας.

Η γνωστική ψυχολογία μελετά πώς οι άνθρωποι λαμβάνουν πληροφορίες για τον κόσμο, πώς αυτές οι πληροφορίες αντιπροσωπεύονται από ένα άτομο, πώς αποθηκεύονται στη μνήμη, μετατρέπονται σε γνώση, η οποία στη συνέχεια επηρεάζει την προσοχή και τη συμπεριφορά μας. Πολυάριθμες μελέτες έχουν οδηγήσει στην κατανόηση του καθοριστικού ρόλου της γνώσης στη συμπεριφορά του υποκειμένου. Ως αποτέλεσμα, ήταν δυνατό να τεθεί το ζήτημα της οργάνωσης της γνώσης στη μνήμη του υποκειμένου, συμπεριλαμβανομένης της σχέσης μεταξύ λεκτικών (λεκτικών) και εικονιστικών στοιχείων στις διαδικασίες απομνημόνευσης και σκέψης (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard).

Η γνωστική ψυχολογία επηρεάζει όλους τους κλάδους της ψυχολογίας, με κύρια εστίαση στη μάθηση. Το σύνολο εκπαιδευτική διαδικασίααπό D. P. Ozbel, J. Bruner. Η γνωστική ψυχολογία δείχνει ότι η αποτελεσματική μάθηση είναι δυνατή μόνο όταν νέο υλικό, που συνδέεται με τις υπάρχουσες γνώσεις και δεξιότητες, περιλαμβάνεται στην υπάρχουσα γνωστική δομή.

Ένα μοντέλο που χρησιμοποιούν συνήθως οι γνωστικοί ψυχολόγοι ονομάζεται μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών. Τα γνωστικά μοντέλα που βασίζονται στο μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών χρησιμοποιούνται για να οργανώσουν το υπάρχον σώμα της βιβλιογραφίας, να τονώσουν περαιτέρω έρευνα, να συντονίσουν τις ερευνητικές προσπάθειες και να διευκολύνουν την επικοινωνία μεταξύ των επιστημόνων.

Επεξεργασία δεδομένωνείναι η κύρια προσέγγιση στη γνωστική ψυχολογία. Σε αυτή την περίπτωση, το ανθρώπινο γνωστικό σύστημα θεωρείται ως ένα σύστημα που διαθέτει συσκευές για την εισαγωγή, αποθήκευση και έξοδο πληροφοριών, λαμβάνοντας υπόψη την απόδοση τους. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι αυτό το μοντέλο θυμίζει πολύ ένα γνωστό μηχάνημα - έναν υπολογιστή.

Για να κατανοήσετε τους μηχανισμούς συλλογής πληροφοριών, πρέπει να κατανοήσετε το σύστημα ερμηνείας των αισθητηριακών σημάτων και να μάθετε να αναγνωρίζετε μοτίβα. Η αναγνώριση προτύπων είναι η αντιστοίχιση των ερεθισμάτων με αυτό που βρίσκεται σε μακροπρόθεσμη αποθήκευση (μνήμη). Για παράδειγμα, ένα άτομο δεν γνωρίζει πολλές μάρκες αυτοκινήτων, αλλά όταν βλέπει ένα αυτοκίνητο, ο εγκέφαλός του ασυναίσθητα αναγνωρίζει ότι είναι αυτοκίνητο. Μπορεί να μην ξέρει τη μάρκα, αλλά θα πει με σιγουριά ότι είναι αυτοκίνητο.

Η γνωστική ψυχολογία προέρχεται από το γεγονός ότι η γνώση γενικά και η αντίληψη ειδικότερα είναι μορφές δραστηριότητας. Αυτή η δραστηριότητα πραγματοποιείται με τη βοήθεια ενός ειδικού είδους ψυχολογικών εργαλείων (μέσα), τα οποία ο Neisser ονομάζει σχήματα, ή γνωστικούς χάρτες.

Γνωστικός χάρτης- μια εικόνα ενός οικείου χωρικού περιβάλλοντος. Στην ψυχολογία, δημιουργούνται χάρτες διαφορετικού βαθμού γενικότητας, «κλίμακας» και οργάνωσης, ένας χάρτης διαδρομής διακρίνεται ως διαδοχική αναπαράσταση συνδέσεων μεταξύ αντικειμένων κατά μήκος μιας συγκεκριμένης διαδρομής και ένας χάρτης επισκόπησης ως ταυτόχρονη αναπαράσταση της χωρικής διάταξης των αντικειμένων. . Για τη μελέτη τους, χρησιμοποιούνται διαφορετικές τεχνικές: από απλά σκίτσα έως πολυδιάστατη κλίμακα, η οποία σας επιτρέπει να επαναφέρετε τη δομή της εικόνας με βάση τα αποτελέσματα μετρικών ή τακτικών εκτιμήσεων των αποστάσεων μεταξύ των σημείων του χάρτη. Αυτές οι μελέτες αποκάλυψαν τάσεις υπερεκτίμησης γνωστών αποστάσεων και υποτίμησης άγνωστων αποστάσεων, ευθυγράμμισης καμπυλών με μικρό βαθμό καμπυλότητας και προσέγγισης των τομών σε κάθετες. Το γεγονός ότι τα σημεία του χάρτη ανήκουν σε διαφορετικές ταξινομικές μονάδες μπορεί επίσης να συμβάλει σε παραμορφώσεις. Συγκεκριμένα, η απόσταση μεταξύ πόλεων που βρίσκονται στην ίδια χώρα φαίνεται μικρότερη από την απόσταση μεταξύ πόλεων διαφορετικές χώρες, ακόμα κι αν στην πραγματικότητα είναι ίσοι.

Ο όρος «γνωστικός χάρτης» εισήχθη από τον E. Tolman και ο W. Neisser τον αντιλήφθηκε ως συνώνυμο της λέξης «ενδεικτικό σχήμα», τονίζοντας ότι είναι μια ενεργή δομή που στοχεύει στην αναζήτηση πληροφοριών και όχι απλώς μια νοητική εικόνα το περιβάλλον, το οποίο «μπορεί να εξεταστεί στον ελεύθερο χρόνο» με το εσωτερικό μάτι».

Αναλύοντας τη συμπεριφορά των αρουραίων σε έναν λαβύρινθο, ο Tolman κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ως αποτέλεσμα του τρεξίματος μέσα από έναν λαβύρινθο, ένας αρουραίος σχηματίζει μια ειδική δομή, η οποία μπορεί να ονομαστεί γνωστικός χάρτης του περιβάλλοντος. «Και είναι ακριβώς αυτός ο κατά προσέγγιση χάρτης που δείχνει τις διαδρομές (διαδρομές) και τις γραμμές συμπεριφοράς και τις αλληλεπιδράσεις των στοιχείων περιβάλλον, τελικά καθορίζει ποιες απαντήσεις, εάν υπάρχουν, θα κάνει τελικά το ζώο».

Οι γνωστικοί χάρτες βρίσκονται όχι μόνο σε ενήλικες που έχουν ομιλία και συνείδηση, αλλά ακόμη και σε μικρά παιδιά που μπορούν να μετακινηθούν με επιτυχία στο σπίτι τους, τουλάχιστον σε εκείνα τα δωμάτια όπου επισκέπτονται συχνά και όπου βρίσκονται πράγματα που είναι σημαντικά για αυτά. Υπό αυτή την έννοια, ένας χάρτης των κατευθύνσεων των μέσων μαζικής μεταφοράς προς ένα κατάστημα ή γραφείο που δημοσιεύεται στο Διαδίκτυο είναι ένας γνωστικός χάρτης. Ο Άγγλος επιστήμονας K. Eden πρότεινε τη χρήση γνωστικών χαρτών για συλλογική λήψη αποφάσεων και λήψη αποφάσεων4. ΣΕ σύγχρονη ψυχολογίαΣτην παιδαγωγική, ένας γνωστικός χάρτης είναι ένα αυθαίρετο υπογεγραμμένο γράφημα, το οποίο μπορεί να θεωρηθεί ως πρωτόκολλο της διαδικασίας προβληματισμού, κατανόησης των εναλλακτικών λύσεων ζωής και των δικών του θέσεων στο πλαίσιο μιας κατάστασης «λήψης αποφάσεων».

Έτσι, ένας γνωστικός χάρτης μπορεί να γίνει κατανοητός ως μια σχηματική, απλοποιημένη περιγραφή της κοσμοθεωρίας ενός ατόμου, ή ακριβέστερα, ένα τμήμα της που σχετίζεται με μια δεδομένη προβληματική κατάσταση. Οι ψυχολόγοι χρησιμοποίησαν πρόσφατα αυτόν τον όρο με στενή έννοια, μόνο για να περιγράψουν χωρικές σχέσεις. Σύμφωνα με τη δίκαιη παρατήρηση του Yu. M. Plotinsky, ο όρος «γνωστικός χάρτης» σχετίζεται πολύ στενά με την εικόνα του κόσμου.

Ο Γάλλος φιλόσοφος Nicolas Malebranche (1638-1715) ονόμασε αυτές που δημιουργούν λογικές συνδέσεις μεταξύ των φαινομένων τις αληθινές επιστήμες και όλες τις άλλες τις ονόμασε «popimatia» (τα γνωρίζω όλα).

Γνωστική ψυχοθεραπεία- μια ψυχοθεραπευτική μέθοδος που αναπτύχθηκε από τον A. T. Beck. Υποστηρίζει ότι η γνώση είναι κύριος λόγοςτην εμφάνιση συναισθημάτων, συμπεριλαμβανομένων των αρνητικών, τα οποία, με τη σειρά τους, καθορίζουν την έννοια της ολιστικής συμπεριφοράς. Απαντήσεις στις ερωτήσεις «πώς βλέπω τον εαυτό μου;», «τι μέλλον με περιμένει;» και «πώς είναι ο κόσμος;» δεν δίνονται πάντα επαρκώς. Για παράδειγμα, ένας ασθενής με κατάθλιψη βλέπει τον εαυτό του ως ένα ον που δεν έχει αξία και δεν αξίζει και το μέλλον του φαίνεται σαν μια ατελείωτη σειρά βασανιστηρίων. Τέτοιες εκτιμήσεις δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα, αλλά ο ασθενής δεν βιάζεται να τις ελέγξει, φοβούμενος την επιβεβαίωση των φόβων του.

Πιστεύεται ότι η άνοδος της γνωστικής ψυχολογίας οφειλόταν στη γενική γοητεία με τις ιδέες της κυβερνητικής στη δεκαετία του 1960. Ήταν εκείνη την εποχή που σχεδιάστηκαν οι πρώτοι ηλεκτρονικοί υπολογιστές - κάτι εντελώς άγνωστο στους ανθρώπους. Η «ευφυΐα» του υπολογιστή, φυσικά, δημιούργησε την ιδέα να συγκρίνουμε το έργο του εγκεφάλου με το έργο ενός υπολογιστή. Έτσι, η αντίληψη έχει γίνει μια διαδικασία εισαγωγής πληροφοριών στον εγκέφαλο-υπολογιστή, η μνήμη έχει γίνει ένας μηχανισμός αποθήκευσης πληροφοριών στα κύτταρα μνήμης του εγκεφάλου, η σκέψη έχει γίνει μια διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών, το αποτέλεσμα της εργασίας ορισμένων προγραμμάτων στον εγκέφαλος-υπολογιστής.

Οι ψυχολόγοι ήταν οι πρώτοι που εξέτασαν ένα άτομο ως ένα κυβερνητικό σύστημα με κυκλώματα πληροφοριών ελέγχου. Η έρευνα βασίστηκε στη «μεταφορά του υπολογιστή» - μια αναλογία μεταξύ του μετασχηματισμού των πληροφοριών σε μια υπολογιστική συσκευή και της εφαρμογής γνωστικών διαδικασιών στον άνθρωπο. Εντοπίστηκαν πολυάριθμα δομικά συστατικά (μπλοκ) γνωστικών και εκτελεστικών διαδικασιών, κυρίως η μνήμη (R. Atkinson).

Κάτω από την έννοια γνωστική ψυχολογίααναφέρεται σε έναν κλάδο της ψυχολογίας που ασχολείται με τη μελέτη των γνωστικών διεργασιών που συμβαίνουν στον ανθρώπινο νου. Αυτή η επιστήμη γεννήθηκε ως ένα είδος διαμαρτυρίας στον συμπεριφορισμό, ο οποίος απέκλεισε εντελώς από το πεδίο της έρευνας τέτοιες νοητικές λειτουργίες όπως, για παράδειγμα, η προσοχή.

Έχοντας προκύψει σε πείσμα ενός ψυχολογικού κινήματος, σήμερα η γνωστική ψυχολογία έχει εξελιχθεί σε μια ισχυρή επιστήμη που περιλαμβάνει τη γνωστική γλωσσολογία, τη νευροψυχολογία και πολλά άλλα τμήματα, ακόμη και τη γνωστική ηθολογία, που μελετά τη νοημοσύνη των ζώων.

Θεωρία Γνωστικής Ψυχολογίας

Η ουσία της γνωστικής ψυχολογίαςσυνίσταται στην εξέταση ενός ατόμου ως επιστήμονα, στη δημιουργία υποθέσεων και σχημάτων και στη συνέχεια στη δοκιμή της αιτιολόγησής τους στην πράξη. Ένα άτομο λειτουργεί ως ένα είδος υπολογιστή, αντιλαμβανόμενος εξωτερικά σήματα με τη μορφή φωτός, ήχου, θερμοκρασίας και άλλων ερεθισμάτων μέσω υποδοχέων, και στη συνέχεια επεξεργάζεται αυτές τις πληροφορίες, τις αναλύει και δημιουργεί πρότυπα σε αυτή τη βάση που επιτρέπουν την επίλυση ορισμένων προβλημάτων και εργασιών. Στον πυρήνα Έρευνα Γνωσιακής Ψυχολογίαςμνήμη, προσοχή, αισθήσεις, συνείδηση, φαντασία και άλλες διαδικασίες σκέψης. Όλα αυτά χωρίζονται σε γνωστικά και εκτελεστικά και καθένα από αυτά αποτελείται από πολλά δομικά στοιχεία (μπλοκ).

Ιδιαίτερη σημασία στην επιστήμη αυτή δίνεται σε τέτοιους πρακτικούς τομείς όπως γνωσιακή συμπεριφορική ψυχοθεραπεία. Η θεμελιώδης έννοια αυτού του κλάδου της γνωστικής ψυχολογίας είναι το λεγόμενο κατασκευάσει. Περιλαμβάνει χαρακτηριστικά λόγου, σκέψης, μνήμης και αντίληψης και αντιπροσωπεύει ένα μέτρο, έναν ταξινομητή της αντίληψης ενός ατόμου για τον εαυτό του και τους άλλους ανθρώπους. Ένα σύστημα αποτελείται από κατασκευές. Εάν αυτό το πρότυπο αποδειχθεί αναποτελεσματικό, τότε ένα άτομο με υγιή ψυχή το μεταμορφώνει ή το εγκαταλείπει εντελώς, ψάχνοντας ανάμεσα σε έτοιμα ή δημιουργώντας ένα νέο στη θέση του.

Ποιος μπορεί να βοηθήσει η γνωστική ψυχολογία;

Οι γνωστικοί ψυχοθεραπευτές βασίζονται στην υπόθεση ότι η αιτία όλων των ψυχικών διαταραχών (κατάθλιψη, φοβίες κ.λπ.) είναι εσφαλμένες, δηλαδή δυσλειτουργικές κατασκευές(στάσεις, απόψεις). Έτσι, η κύρια μέθοδος της γνωστικής ψυχολογίας από αυτή την άποψη γίνεται η αντικατάσταση των μη λειτουργικών σχημάτων στη διαδικασία της θεραπείας με τη δημιουργία νέων. Αυτό γίνεται υπό τον έλεγχο και με τη βοήθεια ενός ψυχοθεραπευτή, αλλά ο γιατρός μόνο ξεκινά (διεγείρει) τη διαδικασία, και στη συνέχεια διορθώνει την πορεία της. Όπως σε πολλούς άλλους τομείς της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής, πολλά εξαρτώνται από τον ίδιο τον ασθενή.

Χάρη στη γνωστική θεραπεία, επιλύονται τα ακόλουθα καθήκοντα: θεραπεία ψυχικών διαταραχών ή μείωση των εκδηλώσεών τους. μείωση του κινδύνου υποτροπής· ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της φαρμακευτικής θεραπείας· αντιμετώπιση ψυχοκοινωνικών αιτιών ή συνεπειών της διαταραχής· διόρθωση λανθασμένων κατασκευών.

Η γνωστική ψυχολογία μελετά και εργάζεται με τις γνωστικές διαδικασίες της ανθρώπινης ψυχής. Τις περισσότερες φορές, οι ψυχολόγοι εργάζονται με τη μνήμη, την προσοχή, τη σκέψη, τη λήψη αποφάσεων και πολλά άλλα.

Ιστορία προέλευσης

Η γνωστική ψυχολογία δεν προέκυψε από τη μια μέρα στην άλλη. Αυτή η ενότητα εμφανίστηκε για πρώτη φορά στη δεκαετία του '60 ως απάντηση στο δημοφιλές κίνημα του συμπεριφορισμού. Ο Ulrik Neisser θεωρείται ο ιδρυτής της συμπεριφορικής ψυχολογίας. Η μονογραφία του «Γνωστική Ψυχολογία» έγινε η αρχή της ανάπτυξης και της εκλαΐκευσης αυτού του κλάδου της επιστήμης.

Μια τεράστια ανακάλυψη στον τομέα της μελέτης των γνωστικών διαδικασιών ήταν η ανάπτυξη ενός ολογραφικού μοντέλου όχι μόνο του ανθρώπινου εγκεφάλου, αλλά και της λειτουργίας της ψυχής. Οι συγγραφείς του ήταν ο νευροφυσιολόγος Karl Pribram και ο φυσιολόγος Karl Spencer Lashley. Είναι υλική απόδειξη ότι η μνήμη ενός ατόμου διατηρείται ακόμη και μετά από εκτομή ορισμένων τμημάτων του εγκεφάλου. Με τη βοήθεια αυτής της εφεύρεσης, οι επιστήμονες έλαβαν επιβεβαίωση ότι η μνήμη και άλλες γνωστικές διαδικασίες δεν «καθηλώνονται» σε μια ξεχωριστή περιοχή.

Επί του παρόντος, η γνωστική ψυχολογία ασκείται με μεγάλη επιτυχία από τον κλινικό ψυχολόγο Yakov Kochetkov. Οργάνωσε ένα τεράστιο ψυχολογικό κέντρο που χρησιμοποιεί μεθόδους γνωσιακής θεραπείας για τη θεραπεία πολλών διαταραχών. Είναι συγγραφέας πολλών άρθρων με θέμα την ορθολογική αντιμετώπιση των κρίσεων πανικού, της ιδεοψυχαναγκαστικής διαταραχής, της κατάθλιψης και πολλών άλλων προβλημάτων.

Η γνωστική ψυχολογία στη σύγχρονη επιστήμη συνδέεται στενά με τη νευροβιολογία. Πολλές γνωστικές διεργασίες δεν μπορούν να μελετηθούν χωρίς την κατανόηση των πιο λεπτών θεμάτων της νευροφυσιολογίας. Αυτή η σύνδεση γέννησε την πειραματική επιστήμη της γνωστικής νευροεπιστήμης.

Κύριοι στόχοι

Η γνωστική ψυχολογία βλέπει ένα άτομο ως ένα αντικείμενο του οποίου η δραστηριότητα στοχεύει στην αναζήτηση και επεξεργασία νέων πληροφοριών. Όλες οι γνωστικές διαδικασίες (αντίληψη, μνήμη, ορθολογική σκέψη, λήψη αποφάσεων) εμπλέκονται σε διαφορετικά στάδια επεξεργασίας πληροφοριών. Οι επιστήμονες κάνουν μια αναλογία μεταξύ της εργασίας του εγκεφάλου και της εργασίας μιας διαδικασίας υπολογιστή. Οι ψυχολόγοι μάλιστα δανείστηκαν τον όρο «επεξεργασία πληροφοριών» από προγραμματιστές και τον χρησιμοποιούσαν με επιτυχία στις επιστημονικές τους εργασίες.

Για πρακτικές εφαρμογές, χρησιμοποιείται συχνά το μοντέλο επεξεργασίας πληροφοριών. Με τη βοήθειά του, η διαδικασία απομνημόνευσης αποσυντίθεται απευθείας σε πολλά ξεχωριστά στοιχεία. Έτσι, μπορείτε να μελετήσετε ολόκληρη τη διαδικασία: από τη λήψη πληροφοριών έως την έκδοση μιας συγκεκριμένης αντίδρασης σε αυτήν.

Οι ασκούμενοι, χρησιμοποιώντας μεθόδους γνωστικής ψυχολογίας, προσπαθούν να αποδείξουν ότι η γνώση επηρεάζει πρωτίστως τη συμπεριφορά και την αντίδραση ενός ατόμου στα γύρω ερεθίσματα. Μελετάται επίσης η διαφορά στην αντίληψη των λεκτικών και μη λεκτικών ερεθισμάτων, η διάρκεια και η ισχύς της επίδρασης μιας συγκεκριμένης εικόνας.

Σε αυτό βασίζεται η γνωσιακή θεραπεία. Βασίζεται στην άποψη ότι τα αίτια όλων των διαταραχών των ψυχικών διεργασιών, καθώς και μια σειρά από ασθένειες νευρικό σύστημα, βρίσκονται σε λανθασμένες διαδικασίες σκέψης και αντίληψης.

Γνωστική ψυχοθεραπεία

Η γνωστική θεραπεία χρησιμοποιείται συχνά ως ολοκληρωμένη θεραπεία για πολλές ψυχικές ασθένειες. Είναι σύνηθες να διακρίνουμε πολλούς στόχους:

• Καταπολέμηση των συμπτωμάτων της νόσου (εξάλειψη ή μείωση των εκδηλώσεων).
• Πρόληψη της υποτροπής;
• Βελτίωση της επίδρασης της συνταγογραφούμενης φαρμακευτικής θεραπείας.
• Βοηθήστε τον ασθενή να προσαρμοστεί στην κοινωνία.
• Αλλαγή δυσπροσαρμοστικών ψυχολογικών προτύπων και λανθασμένες «αγκυρώσεις».

Κατά τη διάρκεια της θεραπευτικής διαδικασίας, ο γιατρός προσπαθεί να εξηγήσει στον ασθενή τη δύναμη της επιρροής του. δικές του σκέψειςκαι κρίσεις για πράξεις και συμπεριφορά. Στη γνωσιακή θεραπεία, σημαντικό ρόλο παίζει η ικανότητα διάκρισης μεταξύ των αυτόματων σκέψεων, δηλαδή εκείνων που εμφανίζονται αρκετά γρήγορα και δεν καταγράφονται από το υποσυνείδητο. Δεν αντανακλώνται στον εσωτερικό διάλογο, αλλά μπορούν να επηρεάσουν σε μεγάλο βαθμό τις αντιδράσεις και τις δράσεις. Τις περισσότερες φορές, αυτές οι σκέψεις που επαναλαμβάνονται συχνά από αγαπημένα πρόσωπα ή τον ίδιο τον ασθενή αποκτούν έναν συγκεκριμένο αυτοματισμό. Οι επιβεβαιώσεις που εμφυτεύονται στην παιδική ηλικία από γονείς ή αγαπημένα πρόσωπα είναι πολύ ισχυρές.

Ο ασθενής πρέπει να μάθει όχι μόνο να εντοπίζει τέτοιες αρνητικές εικόνες, αλλά και να μάθει να τις αναλύει. Κάποια μπορεί να είναι χρήσιμα, ειδικά αν τα δούμε και τα αξιολογήσουμε από διαφορετική οπτική γωνία. Αυτό βοηθά περαιτέρω στην αντικατάσταση λανθασμένων κρίσεων με σωστές και εποικοδομητικές.

Η γνωστική ψυχολογία προσδιορίζει δύο τύπους «σχημάτων» ή σκέψεων: τις προσαρμοστικές, δηλαδή αυτές που οδηγούν σε εποικοδομητική συμπεριφορά και τις δυσπροσαρμοστικές. Οι τελευταίες παρεμβαίνουν μόνο στη ζωή και οδηγούν σε γνωστικές διαταραχές.

Σχέση ασθενούς-γιατρού

Η γνωστική θεραπεία και οι μέθοδοι της είναι αποτελεσματικές μόνο στις περιπτώσεις που εδραιώνεται σωστή σχέση μεταξύ του θεράποντος ιατρού και του ασθενούς του. Μαζί πρέπει να αποφασίσουν για το πρόβλημα που θέλουν να λύσουν. Ένας ψυχοθεραπευτής πρέπει να είναι σε θέση όχι μόνο να δομήσει σωστά μια συνομιλία, αλλά και να έχει ένα ορισμένο ποσοστό ενσυναίσθησης.

Μία από τις πιο κοινές ασκήσεις αναζήτησης προβλημάτων είναι ο λεγόμενος «Σωκρατικός διάλογος». Ο γιατρός θέτει στον ασθενή μια σειρά από ερωτήσεις προκειμένου να διευκρινίσει το πρόβλημα και να βοηθήσει τον ασθενή να αναγνωρίσει συναισθήματα και αισθήσεις. Ο ψυχοθεραπευτής καθορίζει έτσι τον τρόπο σκέψης του ασθενούς και προσπαθεί να επιλέξει την πιο αποτελεσματική τακτική για τη διεξαγωγή περαιτέρω συνομιλιών.

Τεχνικές

Υπάρχει μια σειρά από βασικές τεχνικές που ανέπτυξε και δόμησε ο Aaron Beck.

• Καταγραφή σκέψεων. Η τακτική καταγραφή βοηθά τον ασθενή να δομήσει τα συναισθήματά του και να τονίσει τα κύρια σημεία. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για την αναδρομική παρακολούθηση της αλληλουχίας των σκέψεων και των αντίστοιχων ενεργειών.
• Κρατώντας ημερολόγιο. Με τη βοήθειά του, μπορείτε να προσδιορίσετε εκείνα τα γεγονότα ή τις καταστάσεις στις οποίες ο ασθενής αντιδρά αρκετά έντονα.
• «Αποστασιοποίηση». Χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική, ο ασθενής μπορεί να κοιτάξει τις σκέψεις του από έξω και να προσπαθήσει να τους δώσει μια αντικειμενική αξιολόγηση. Γίνεται ευκολότερος ο διαχωρισμός των παραγωγικών σκέψεων και παρορμήσεων από τις δυσπροσαρμοστικές, δηλαδή εκείνες που προκαλούν φόβο, άγχος και άλλα αρνητικά συναισθήματα.
• Επανεκτίμηση. Ο γιατρός ζητά από τον ασθενή να βρει εναλλακτικές επιλογές για την ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης κατάστασης.
• Σκόπιμη επανάληψη. Ο ασθενής καλείται να επαναλάβει την κατάσταση πολλές φορές στη σειρά, αναζητώντας νέες επιλογές για την ανάπτυξή της. Αυτή η άσκηση σάς επιτρέπει να ενισχύσετε νέες επιβεβαιώσεις στο μυαλό του ασθενούς.

Γνωσιακή-συμπεριφορική ψυχοθεραπεία

Αυτό το είδος θεραπείας προέκυψε με βάση τη γνωστική ψυχολογία και ορισμένες θέσεις του συμπεριφορισμού. Η γνωσιακή-συμπεριφορική θεραπεία ή η γνωσιακή-συμπεριφορική θεραπεία βασίζεται στην άποψη ότι η αντίδραση σε μια συγκεκριμένη κατάσταση (συναίσθημα και επιλογή συμπεριφοράς) εξαρτάται εξ ολοκλήρου από την αντίληψη αυτής της κατάστασης. Δηλαδή, σημασία έχει μόνο το πώς αντιδρά το άτομο στο πρόβλημα, όχι το ίδιο το πρόβλημα. Γνωστική Η συμπεριφορική θεραπεία θέτει στον εαυτό της ένα συγκεκριμένο καθήκον: να διορθώσει τις σκέψεις και τις αντιλήψεις του ασθενούς και να τις κατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση. Οι γιατροί προσπαθούν να εντοπίσουν αρνητικές σκέψεις και αντιδράσεις. Αυτό που έχει σημασία είναι ποια αξιολόγηση είναι διατεθειμένος να δώσει ο ίδιος ο ασθενής σε αυτές τις σκέψεις και πόσο αντικειμενικές και ρεαλιστικές τις θεωρεί.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να προσομοιώσετε τον ρυθμό της ζωής του ασθενούς και να προσπαθήσετε να απαλλαγείτε από αρνητικούς παράγοντες. Πρώτα απ 'όλα, είναι σημαντικό να ομαλοποιήσετε τη διατροφή, να εγκαταλείψετε τις αρνητικές συνήθειες (ακόμα και αν είναι εξωτερικά ελκυστικές) και τον υπερβολικό φόρτο εργασίας. Συχνά σύνδρομο χρόνια κόπωσηοδηγεί τους ασθενείς σε μια εσφαλμένη αντίληψη της περιβάλλουσας πραγματικότητας.

Η γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι αρκετή πλέονΗ εργασία πρέπει να γίνει από τον ίδιο τον ασθενή. Ο ψυχολόγος του δίνει «σπίτι». Τα καλά αποτελέσματα προέρχονται από την τήρηση λεπτομερών σημειώσεων και στη συνέχεια την αναθεώρησή τους κατά τη διάρκεια μιας ψυχοθεραπευτικής συνεδρίας.

Η έρευνα στον τομέα της ψυχολογίας και της ηθικής της επιχειρηματικής επικοινωνίας που διεξάγεται στις δυτικές χώρες βασίζεται σε ορισμένες διατάξεις των υπαρχόντων περιοχών της γενικής και κοινωνικής ψυχολογίας κατά την επίλυση θεωρητικών και μεθοδολογικών προβλημάτων. Για το σκοπό αυτό, χρησιμοποιούνται οι θεμελιώδεις αρχές τέτοιων κατευθύνσεων όπως ο συμπεριφορισμός, η γνωστική ψυχολογία, η ψυχολογία Gestalt, η θεωρία πεδίου, η ψυχανάλυση, η ανθρωπιστική ψυχολογία και η αλληλεπίδραση. Αυτή η γενική επανάσταση στις απόψεις και τις θεμελιώδεις απόψεις για την ουσία, το θέμα και τις μεθόδους της ψυχολογικής επιστήμης, που έχει πλέον λάβει ιδιαίτερα έντονες και ζωντανές μορφές στη Ρωσία, δεν μπορεί φυσικά να περάσει χωρίς να αφήσει ίχνη και απαρατήρητη για ολόκληρο το εφαρμοσμένο πεδίο της ψυχολογίας . Εάν στο πεδίο της θεωρητικής γνώσης υπάρχει μια ριζική κατάρρευση παλαιών εννοιών και ιδεών, μια θεμελιώδης αναδιάρθρωση ιδεών και μεθόδων, τότε σε εφαρμοσμένους κλάδους, που αντιπροσωπεύουν κλάδους από τον κοινό κορμό, έτσι αυτές οι επώδυνες και γόνιμες διαδικασίες καταστροφής και αναδιάρθρωσης του ολόκληρο το επιστημονικό σύστημα είναι αναπόφευκτο. Η αναδιάρθρωση των ψυχολογικών ιδεών που συντελείται τώρα προκαλεί άμεσα μια ριζική αλλαγή στις επιστημονικές απόψεις για την ίδια την ουσία της παιδαγωγικής διαδικασίας. Μπορούμε να πούμε ότι εδώ αποκαλύπτεται για πρώτη φορά η εκπαίδευση στην πραγματική της ουσία για την επιστήμη, ότι για πρώτη φορά εδώ ο δάσκαλος βρίσκει το έδαφος να μιλήσει όχι για εικασίες και μεταφορές, αλλά για το ακριβές νόημα και τους επιστημονικούς νόμους του εκπαιδευτικού έργου.

1. Χαρακτηριστικά της ουσίας του συμπεριφορισμού ως επιστήμης που μελετά τη συμπεριφορά με αντικειμενικό τρόπο

Ο συμπεριφορισμός είναι μια κατεύθυνση στην ψυχολογία του εικοστού αιώνα, η οποία θεωρεί ότι το αντικείμενο της ψυχολογίας είναι η συμπεριφορά, η οποία νοείται ως ένα σύνολο φυσιολογικών αντιδράσεων ενός ατόμου σε εξωτερικά ερεθίσματα. Συμπεριφορισμός (από Αγγλική λέξησυμπεριφορά) ή συμπεριφορική ψυχολογία. Η πειραματική του υπόθεση ήταν η μελέτη της συμπεριφοράς των ζώων που διεξήχθη από τον E. Thorndike (1874-1949). Πολλά από τα ευρήματά του ελήφθησαν υπόψη για την εξήγηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Πίστευε ότι η παιδαγωγική πρέπει να βασίζεται στην ψυχολογία της συμπεριφοράς. Ο E. Thorndike είναι ο θεμελιωτής της συμπεριφορικής ψυχολογίας και αντικειμενική ψυχολογία. Θεωρεί την ανθρώπινη ψυχή και συμπεριφορά ως ένα σύστημα αντιδράσεων του σώματος σε εσωτερικά και εξωτερικά ερεθίσματα.

Το 1913, ο John Watson (1878-1958) διατύπωσε τις βασικές αρχές της συμπεριφορικής ψυχολογίας. Κύρια αρχή- Δεν πρόκειται για μελέτη του εαυτού μας, αλλά για μελέτη της συμπεριφοράς ενός γείτονα. Με αυτόν τον τρόπο, ένα άτομο εξηγεί τη δική του συμπεριφορά. Ο Watson πίστευε ότι η μελέτη του εαυτού είναι υποκειμενική αξιολόγηση, και ο συμπεριφορισμός εξετάζει τα ψυχολογικά φαινόμενα αντικειμενικά. Επομένως, θα πρέπει κανείς να μελετήσει τη συμπεριφορά άλλων ανθρώπων και τις αντιδράσεις τους στις περιβαλλοντικές επιρροές, δηλ. κίνητρα. Αυτή είναι η ουσία και το νόημα του συμπεριφορισμού. Πολλές από τις διατάξεις του εξηγούν την επίδραση εξωτερικών παραγόντων στη συμπεριφορά, τις δραστηριότητες και τη διαπροσωπική επικοινωνία των ανθρώπων.

Οι συμπεριφοριστές μελέτησαν τη συμπεριφορά και τη δραστηριότητα. Η δραστηριότητα - εξωτερική και εσωτερική - περιγράφηκε μέσω της έννοιας της «αντίδρασης», η οποία περιλάμβανε εκείνες τις αλλαγές στο σώμα που μπορούσαν να καταγραφούν με αντικειμενικές μεθόδους - αυτό περιλαμβάνει κινήσεις και, για παράδειγμα, εκκριτική δραστηριότητα.

Ως περιγραφική και επεξηγηματική μέθοδος, ο D. Watson πρότεινε Διάγραμμα S-R, σύμφωνα με την οποία η κρούση, δηλ. το ερέθισμα (S) προκαλεί κάποια συμπεριφορά του οργανισμού, δηλ. αντίδραση (r), και, σημαντικό, στις ιδέες του κλασικού συμπεριφορισμού, η φύση της αντίδρασης καθορίζεται μόνο από το ερέθισμα. Το επιστημονικό πρόγραμμα του Watson συνδέθηκε επίσης με αυτήν την ιδέα - να μάθουν να ελέγχουν τη συμπεριφορά. Στην πραγματικότητα, εάν η απόκριση καθορίζεται από το ερέθισμα, τότε αρκεί να επιλέξετε τα σωστά ερεθίσματα για να αποκτήσετε την επιθυμητή συμπεριφορά. Κατά συνέπεια, είναι απαραίτητο να διεξαχθούν πειράματα με στόχο τον εντοπισμό των προτύπων με τα οποία σχηματίζονται οι αντιδραστικές συνδέσεις ερεθίσματος, να οργανωθεί προσεκτική παρακολούθηση καταστάσεων και να καταγραφούν συμπεριφορικές εκδηλώσεις ως απόκριση στην επίδραση ενός ερεθίσματος.

Οι αρχές του κλασικού συμπεριφορισμού φαίνονται απλοποιημένες. Η μεταγενέστερη πειραματική πρακτική δεν επιβεβαίωσε την εγκυρότητα του αρχικού σχήματος ως καθολικού: σε απόκριση στο ίδιο ερέθισμα, μπορεί να ακολουθήσουν διαφορετικές αντιδράσεις και η ίδια αντίδραση μπορεί να διεγερθεί από διαφορετικά ερεθίσματα. Η εξάρτηση από το ερέθισμα της απόκρισης δεν αμφισβητήθηκε. Ωστόσο, προέκυψε το ερώτημα ότι υπάρχει κάτι που καθορίζει την αντίδραση, εκτός από το ερέθισμα, ή ακριβέστερα, σε αλληλεπίδραση με αυτό. Οι ερευνητές που ανέπτυξαν τις ιδέες του Watson πρότειναν να εισαχθεί ένα ακόμη παράδειγμα στο επιχείρημα. Συνήθως υποδηλώνεται με την έννοια των «ενδιάμεσων μεταβλητών», που σημαίνει ορισμένα γεγονότα στο σώμα που επηρεάζονται από το ερέθισμα και τα οποία, χωρίς να είναι αντίδραση με τη στενή έννοια (καθώς δεν μπορούν να καταγραφούν αντικειμενικά), καθορίζουν επίσης την απόκριση. (Διάγραμμα S-O-R).

Ένας από τους πιο έγκυρους συμπεριφοριστές είναι ο B. Skinner, ο οποίος πρότεινε ότι η συμπεριφορά μπορεί να οικοδομηθεί σε μια διαφορετική αρχή, δηλαδή, να προσδιορίζεται όχι από το ερέθισμα που προηγείται της αντίδρασης, αλλά από τις πιθανές συνέπειες της συμπεριφοράς. Αυτό δεν σημαίνει ελευθερία συμπεριφοράς (αν και στο πλαίσιο της προσέγγισής του συζητείται το πρόβλημα του ανθρώπινου «αυτοπρογραμματισμού»). Γενικά, εννοείται ότι, έχοντας μια συγκεκριμένη εμπειρία, ένα ζώο ή άτομο θα τείνει να την αναπαράγει εάν είχε ευχάριστες συνέπειες και να την αποφύγει εάν οι συνέπειες ήταν δυσάρεστες. Με άλλα λόγια, δεν είναι το υποκείμενο που επιλέγει τη συμπεριφορά, αλλά οι πιθανές συνέπειες της συμπεριφοράς που ελέγχουν το υποκείμενο.

Αντίστοιχα, η συμπεριφορά μπορεί να χειραγωγηθεί με την επιβράβευση (δηλαδή, την θετική ενίσχυση) ορισμένων συμπεριφορών και με τον τρόπο αυτό καθιστώντας τις πιο πιθανό να εμφανιστούν. Αυτή είναι η βάση για την ιδέα της προγραμματισμένης μάθησης που προτείνει ο Skinner, η οποία προβλέπει «βήμα-βήμα» κυριαρχία μιας δραστηριότητας με ενίσχυση για κάθε βήμα.

Μια ιδιαίτερη κατεύθυνση στο πλαίσιο του συμπεριφορισμού είναι ο κοινωνιοσυμπεριφορισμός, ο οποίος διαμορφώθηκε πιο ενεργά στη δεκαετία του '60. Καινούργιο σε αυτό για το οποίο μιλήσαμε είναι η ιδέα ότι ένα άτομο μπορεί να κυριαρχήσει στη συμπεριφορά όχι μέσω της δικής του δοκιμής και λάθους, αλλά παρατηρώντας τις εμπειρίες των άλλων και τις ενισχύσεις που συνοδεύουν αυτήν ή εκείνη τη συμπεριφορά («παρατήρηση μάθησης», «μάθηση χωρίς δοκιμή" Αυτή η σημαντική διαφορά προϋποθέτει ότι η ανθρώπινη συμπεριφορά γίνεται γνωστική, δηλαδή περιλαμβάνει ένα απαραίτητο γνωστικό συστατικό, ειδικότερα, συμβολικό. Αυτός ο μηχανισμός αποδεικνύεται ότι είναι ο πιο σημαντικός στη διαδικασία κοινωνικοποίησης· στη βάση του, μέθοδοι εφαρμογής επιθετικής και συνεργατικής συμπεριφοράς διαμορφώνονται.Αυτό φαίνεται από το πείραμα του κορυφαίου ψυχολόγου αυτής της κατεύθυνσης, Καναδού Albert Bandura.

Οι εκπρόσωποι του νεοσυμπεριφορισμού Edward Chase Tolman (1886-1959) και Clark Leonard Hall (1884-1952) προσπάθησαν να εξηγήσουν την ανθρώπινη νοητική δραστηριότητα από τη σκοπιά της μεθοδολογίας του συμπεριφορισμού. Κατέληξαν στην έννοια των «μεσολαβητών» - εσωτερικές διεργασίες που συμβαίνουν μεταξύ του ερεθίσματος και της απόκρισης. Ταυτόχρονα, προχώρησαν από το γεγονός ότι για τους «αόρατους διαμεσολαβητές» θα πρέπει να υπάρχουν οι ίδιοι αντικειμενικοί δείκτες που χρησιμοποιούνται κατά τη μελέτη ερεθισμάτων και αντιδράσεων προσβάσιμων σε εξωτερική παρατήρηση. Ωστόσο, η ιδέα τους αποδείχθηκε μη πειστική από επιστημονική άποψη και έχει χάσει σε μεγάλο βαθμό την επιρροή της. Υπήρξε μια επιστροφή στον κλασικό συμπεριφορισμό, που εκφράστηκε ιδιαίτερα στο έργο του Burres Frederick Skinner (γεν. 1904).

2. Βασικές αρχές της γνωστικής ψυχολογίας. Γνωστικές θεωρίες.

Οι θέσεις των συμπεριφοριστών επικρίθηκαν από εκπροσώπους της γνωστικής ψυχολογίας. Προέρχονται από το γεγονός ότι η ανθρώπινη συμπεριφορά καθορίζεται τόσο από την επίδραση των περιβαλλοντικών συνθηκών σε αυτόν όσο και από τις νοητικές του ικανότητες. Η λέξη «cognition» προέρχεται από το λατινικό cogponsere και σημαίνει να γνωρίζω, να γνωρίζω.

Αυτή η κατεύθυνση ξεκίνησε από την έρευνα του U. Neisser. Οι ιδέες της γνωστικής ψυχολογίας, που αποκαλύπτει το ρόλο της συνείδησης των ανθρώπων στη συμπεριφορά τους, τεκμηριώθηκαν και στα έργα των Αμερικανών ψυχολόγων J. Kelly, J. Rotter, A. Bandura και άλλων εκπροσώπων αυτής της κατεύθυνσης. Το κύριο πρόβλημα για αυτούς είναι «η οργάνωση της γνώσης στη μνήμη του θέματος». Πιστεύουν ότι η γνώση ενός ατόμου οργανώνεται σε ορισμένα εννοιολογικά σχήματα μέσα στα οποία σκέφτεται και δρα. Υποστηρίζεται ότι «η αντίληψη, η μνήμη, η σκέψη και άλλες γνωστικές διαδικασίες καθορίζονται από μοτίβα με τον ίδιο τρόπο όπως η δομή του οργανισμού ανά γονότυπο».

Γνωστική προσέγγισηστη μελέτη της συνειδητής ανθρώπινης συμπεριφοράς είναι η επιθυμία να κατανοήσουμε πώς αποκρυπτογραφούμε πληροφορίες για την πραγματικότητα και τις οργανώνουμε προκειμένου να κάνουμε συγκρίσεις, να πάρουμε αποφάσεις ή να λύσουμε προβλήματα που αντιμετωπίζουμε κάθε λεπτό.

Η ψυχολογία των προσωπικών κατασκευών είναι μια από τις παραλλαγές της γνωστικής προσέγγισης στη μελέτη της συμπεριφοράς, που αναπτύχθηκε στη θεωρία του George Kelly (1905-1967). Η αρχική του υπόθεση είναι ότι διαφορετικοί άνθρωποι αντιλαμβάνονται και αξιολογούν διαφορετικά τα φαινόμενα της πραγματικότητας και, σε σχέση με αυτό, λαμβάνουν διαφορετικές, εναλλακτικές αποφάσεις που τους επιτρέπουν να φέρουν εις πέρας τα επείγοντα καθήκοντά τους. Αυτή η προσέγγιση χαρακτηρίζεται ως εποικοδομητικός εναλλακτικός. Ο επιστήμονας τεκμηριώνει την πρόταση για την επιλεκτική φύση της ανθρώπινης συμπεριφοράς, ο οποίος, από μια σειρά εναλλακτικών δυνατοτήτων, επιλέγει αρκετά συγκεκριμένες, από τη σκοπιά του τις βέλτιστες σε μια δεδομένη κατάσταση. Σε αυτή την περίπτωση, ένα άτομο ενεργεί ως ερευνητής που προβάλλει διάφορα είδη «υποθέσεων εργασίας» σχετικά με την πραγματικότητα και την επιλογή μιας πιθανής επιλογής για τη συμπεριφορά του. Αυτή η προσέγγιση βοηθά όχι μόνο να συμπεριφέρεστε σωστά αυτή τη στιγμή, αλλά και να προβλέψετε την εξέλιξη των γεγονότων, καθώς και να ελέγξετε τη συμπεριφορά σας. Ταυτόχρονα, «ελέγχει τα γεγονότα ανάλογα με τις ερωτήσεις που τίθενται και τις απαντήσεις που βρίσκονται. Σύμφωνα με τον J. Kelly, κάθε άτομο κατανοεί και αξιολογεί τα φαινόμενα του εξωτερικού περιβάλλοντος και καθορίζει τις επιλογές για την εντολή του με βάση τα εννοιολογικά σχήματα ή μοντέλα που κατασκευάζει, τα οποία ονομάζει προσωπικά κατασκευάσματα. Χαρακτηρίζει μια προσωπική κατασκευή ως «ένα σταθερό τρόπο με τον οποίο ένα άτομο κατανοεί ορισμένες πτυχές της πραγματικότητας με όρους ομοιότητας και αντίθεσης».

Ο Kelly σημειώνει ότι εάν αυτό ή εκείνο το προσωπικό κατασκεύασμα ή το εννοιολογικό σχήμα δικαιολογείται κατά την αξιολόγηση της πραγματικότητας και την επιλογή μιας ενέργειας από αυτό ή εκείνο το άτομο, τότε προχωρά από αυτήν περαιτέρω. Αν όχι, το απορρίπτει και κατασκευάζει ένα άλλο. Τονίζεται ότι οι προσωπικές κατασκευές δεν συνωστίζονται χαοτικά στη συνείδηση ​​ενός ατόμου, αλλά οργανώνονται με συγκεκριμένο τρόπο και λειτουργούν σε ένα συγκεκριμένο σύστημα. Είναι περίπουσχετικά με την ιεραρχική ή «πυραμιδική» οργάνωσή τους, έτσι ώστε κάποιοι από αυτούς να βρίσκονται σε «υπόταξη» και άλλοι σε «υποτελή» θέση σε σχέση με άλλα μέρη του συστήματος.

Η διατριβή τεκμηριώνεται πλήρως ότι το σύστημα των προσωπικών κατασκευών (εννοιολογικά σχήματα), που διαμορφώνεται στη διαδικασία της συνειδητής αλληλεπίδρασης ενός ατόμου με το εξωτερικό φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον, καθορίζει τις ευρείες εναλλακτικές δυνατότητές του στην επιλογή των πράξεών του και έτσι διευρύνει το εύρος της ελευθερίας του. . Στη θεωρία των δομών προσωπικότητας του J. Kelly, «οι άνθρωποι παρουσιάζονται ως ελεύθεροι και εξαρτημένοι από τη δική τους συμπεριφορά». Μια σειρά από ουσιαστικές επισημάνσεις διατυπώθηκαν από τους A. Bandura και J. Rotter στο πλαίσιο της κοινωνικο-γνωστικής τους προσέγγισης στη μελέτη της ανθρώπινης ψυχής και της συμπεριφοράς τους.

Η παρατηρησιακή μάθηση είναι η κύρια ιδέα της θεωρίας του Albert Bandura (γεν. 1925). Το θέμα είναι ότι οι νοητικές ικανότητες ενός ατόμου αναπτύσσονται κατά τη διαδικασία παρατήρησης φαινομένων στο εξωτερικό, ιδιαίτερα κοινωνικό, περιβάλλον. Και ενεργεί σύμφωνα με τις παρατηρήσεις του. Ο Bandura δικαιολογεί την ανθρώπινη ικανότητα. Προς την αυτορρύθμιση, ειδικότερα, για να διασφαλιστεί ότι, όταν ενεργεί κανείς σύμφωνα με την κατάσταση, λαμβάνει υπόψη τη φύση της επιρροής των πράξεών του στους άλλους ανθρώπους και τις πιθανές αντιδράσεις τους σε αυτές τις ενέργειες. Έτσι, καθίσταται δυνατό να προβλέψει κανείς τις συνέπειες των πράξεών του και να ρυθμίσει και να αλλάξει ανάλογα τη συμπεριφορά του.

Εκτός από τις παρατηρήσεις, ο επιστήμονας αποδίδει μεγάλη σημασία στη συνειδητή συμπεριφορά ενός ατόμου σε τέτοιες εκδηλώσεις της συνείδησης ενός ατόμου ως προσοχή και κίνητρα που τον ωθούν να ενεργήσει προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση. Μιλάμε για το κίνητρο για τη συμπεριφορά των ανθρώπων, που προκύπτει από τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα, τους στόχους κ.λπ. Αξιολογώντας προηγούμενες εμπειρίες επιτυχιών και αποτυχιών σε μια προσπάθεια να επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα, ο ίδιος ο άνθρωπος χτίζει τη συμπεριφορά του σύμφωνα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του.

Οπωσδήποτε, ο A. Bandura «δίνει προτεραιότητα στη συνειδητή σκέψη έναντι των ασυνείδητων καθοριστικών παραγόντων της συμπεριφοράς». Με άλλα λόγια, βάζει ουσιαστικούς στόχους πάνω από τα ένστικτα ή τη διαίσθηση. Αυτό αυξάνει τη δυνατότητα αυτοελέγχου στη συμπεριφορά και τις δραστηριότητες των ανθρώπων, συμπεριλαμβανομένου του βαθμού στον οποίο η συμπεριφορά ενός ατόμου πληροί τις συνθήκες του εξωτερικού περιβάλλοντος και πόσο αποτελεσματικό μπορεί να είναι για την κοινωνική του αυτοεπιβεβαίωση. Το πρόβλημα της ανάπτυξης ενός προγράμματος αυτοελέγχου και της εφαρμογής του τίθεται και λύνεται.

Στη θεωρία του για την κοινωνική μάθηση, ο Julian Rotter (γενν. 1916) διερευνά το πρόβλημα της επιρροής στην ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής κοινωνικούς παράγοντες, πρώτα απ 'όλα, τις σχέσεις του με άλλους ανθρώπους. Διερευνάται η επίδραση των κοινωνικών καταστάσεων στην ανάπτυξη της συνείδησης και της αυτογνωσίας ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένου του σχηματισμού συνειδητών κινήτρων για τη συμπεριφορά του.

Ο J. Rotter εισήγαγε στην επιστήμη της ψυχολογίας της προσωπικότητας την έννοια του συμπεριφορικού δυναμικού, η οποία εκφράζει την πιθανότητα μιας ή άλλης συμπεριφοράς ανάλογα με τη φύση της επίδρασης εξωτερικών κοινωνικών παραγόντων σε αυτήν. Σε αυτό συμφωνεί με την άποψη του A. Bandura, ο οποίος υποστηρίζει ότι η συνείδηση ​​ενός ατόμου, που καθορίζει τη συμπεριφορά του, διαμορφώνεται σε μεγάλο βαθμό υπό την επίδραση εξωτερικών περιστάσεων, κυρίως κοινωνικών. Ταυτόχρονα, υποδεικνύεται ο ρόλος αυτών των περιστάσεων στη διαμόρφωση των στόχων της δραστηριότητας και ολόκληρου του συστήματος εσωτερικού κινήτρου ενός ατόμου.

συμπέρασμα

Συμπεριφορική προσέγγιση της προσωπικότητας, με την υποστήριξη του B.F. Ο Skinner αναφέρεται στις φανερές ενέργειες των ανθρώπων σύμφωνα με τις εμπειρίες της ζωής τους. Ο Skinner υποστήριξε ότι η συμπεριφορά είναι ντετερμινιστική, προβλέψιμη και ελέγχεται από το περιβάλλον. Απέρριψε κατηγορηματικά την ιδέα των εσωτερικών «αυτόνομων» παραγόντων ως αιτίας των ανθρώπινων πράξεων και παραμέλησε τη φυσιολογική-γενετική εξήγηση της συμπεριφοράς. Ο Skinner αναγνώρισε δύο βασικούς τύπους συμπεριφοράς: τη συμπεριφορά του ανταποκρινόμενου, η οποία είναι απόκριση σε ένα οικείο ερέθισμα, και την ενεργητική συμπεριφορά, η οποία καθορίζεται και ελέγχεται από το αποτέλεσμα που το ακολουθεί. Το έργο του Skinner επικεντρώνεται σχεδόν εξ ολοκλήρου στη συμπεριφορά των χειριστών. Στη λειτουργική προετοιμασία, ο οργανισμός δρα στο περιβάλλον του για να παράγει ένα αποτέλεσμα που επηρεάζει την πιθανότητα να επαναληφθεί η συμπεριφορά. Μια τελεστική απόκριση που ακολουθείται από ένα θετικό αποτέλεσμα τείνει να επαναλαμβάνεται, ενώ μια τελεστική απόκριση που ακολουθείται από ένα αρνητικό αποτέλεσμα τείνει να μην επαναλαμβάνεται. Σύμφωνα με τον Skinner, η συμπεριφορά ο καλύτερος τρόποςμπορεί να γίνει κατανοητό με όρους αντιδράσεων στο περιβάλλον.

Μιλήστε για την ψυχολογία ως ενοποιημένη επιστήμη σύγχρονη σκηνήαρκετά δύσκολο: κάθε κατεύθυνση προσφέρει τη δική της κατανόηση της ψυχικής ζωής, προβάλλει τις δικές της επεξηγηματικές αρχές και, κατά συνέπεια, επικεντρώνει τις προσπάθειες στην ανάλυση ορισμένων πτυχών αυτού που αντιλαμβάνεται ως ψυχική πραγματικότητα. Ταυτόχρονα, το τελευταίο διάστημα παρατηρείται σύγκλιση πολλών κατευθύνσεων -ή τουλάχιστον τάση για μεγαλύτερη ανοχή μεταξύ τους, που σημαίνει δυνατότητα διαλόγου και αμοιβαίου εμπλουτισμού.

Βιβλιογραφία

1. Ψυχολογία και ηθική της επιχειρηματικής επικοινωνίας: ένα εγχειρίδιο για φοιτητές / Εκδ. V.N. Λαβρινένκο. - 5η έκδ., - M.: UNITY-DANA, 2006.
2. Nemov R.S. Ψυχολογία: Εγχειρίδιο για φοιτητές ανώτερων παιδαγωγικών ιδρυμάτων. Σε 2 βιβλία - Μ.: Διαφωτισμός - Βλάδος, 1994.
3. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Ψυχολογία: Εγχειρίδιο για φοιτητές ανώτερων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων - Μ.: Ακαδημία, 1998.
4. Ψυχολογικό Λεξικό (Επιμ. Zinchenko V.P., Meshcheryakova B.G. - M.: Pedagogy - Press, 1999.