«Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία»

Ο ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, γενικοί κανόνεςλειτουργία και εφαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με το άρθρο 2, η εκπαίδευση νοείται ως μια ενιαία σκόπιμη διαδικασία ανατροφής και κατάρτισης, η οποία αποτελεί κοινωνικά σημαντικό όφελος και πραγματοποιείται προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, καθώς και για το σύνολο της αποκτηθείσας γνώσης. , δεξιότητες, αξίες, επιχειρησιακή εμπειρία και ικανότητα ορισμένου όγκου και δυσκολιών για σκοπούς πνευματικής, πνευματικής, ηθικής, δημιουργικής, σωματικής και (ή) επαγγελματικής ανάπτυξης ενός ατόμου, ικανοποιώντας τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του.

Ο νέος νόμος περιέχει 15 κεφάλαια και 111 άρθρα, ενώ ο προηγούμενος - Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 N 3266-I «Για την εκπαίδευση» - 6 κεφάλαια και 58 άρθρα. Η σημαντική αύξηση του όγκου δεν είναι έλλειμμα του νόμου, αλλά απόρροια της σκοπιμότητας να γίνει ολοκληρωμένος και εξαιρετικά επαρκής για το εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι πολύ σημαντικό και χρήσιμο ότι ο Νόμος έχει επεκτείνει τον εννοιολογικό του μηχανισμό. Έχουν εισαχθεί οι ακόλουθοι όροι: «εκπαιδευτικός οργανισμός» (πρόκειται για μη κερδοσκοπικό οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει άδειας ως κύριο είδος δραστηριότητας σύμφωνα με τους στόχους για τους οποίους δημιουργήθηκε ένας τέτοιος οργανισμός) και "ένας οργανισμός που παρέχει κατάρτιση" (πρόκειται για νομικό πρόσωπο που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει αδειών, μαζί με την κύρια δραστηριότητα, τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως πρόσθετο είδος δραστηριότητας). Αυτοί οι δύο όροι ενώνονται με την έννοια των «οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες». Έτσι αντί για Εκπαιδευτικά ιδρύματαεισάγεται ένα σύστημα εκπαιδευτικών οργανισμών και η σύμβαση εργασίας γίνεται το μόνο έγγραφο που οδηγεί στην ιδιότητα του εκπαιδευτικού.

Στο άρθρο 3 παρατίθενται οι βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης. Πρέπει να σημειωθεί ότι η παράγραφος 6 κατοχυρώνει «την κοσμική φύση της εκπαίδευσης σε κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες» και η παράγραφος 9 κατοχυρώνει «ανοιχτή πληροφόρηση και δημόσια αναφορά των εκπαιδευτικών οργανισμών».

Το Κεφάλαιο 2 Αρ. 273-FZ είναι αφιερωμένο στο εκπαιδευτικό σύστημα. Περιλαμβάνει: 1) ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις. 2) οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. 3) ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα και κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης. 4) οργανώσεις που παρέχουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αξιολογώντας την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Σημειώνεται ότι το εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει διδακτικό προσωπικό και μαθητές (κάτι που δεν συνέβαινε στον προηγούμενο Νόμο «Περί Εκπαίδευσης»), γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στους οργανισμούς που πραγματοποιούν αξιολόγηση ποιότητας, γεγονός που τους καθιστά αναπόσπαστο και ανεξάρτητο στοιχείο του εκπαιδευτικού συστήματος.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη δομή του εκπαιδευτικού συστήματος. Αποτελείται από γενική εκπαίδευση, επαγγελματική εκπαίδευση, επιπρόσθετη εκπαίδευσηκαι την επαγγελματική κατάρτιση, διασφαλίζοντας τη δυνατότητα πραγματοποίησης του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής (δια βίου εκπαίδευση). Τα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από:

1) δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

2) τριτοβάθμια εκπαίδευση - πτυχίο?

3) τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα, μεταπτυχιακό.

4) τριτοβάθμια εκπαίδευση - κατάρτιση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού. Όπως καταλαβαίνετε δεν υπάρχει επίπεδο - η πρωτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, λείπει και η μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση και το επίπεδο - κατάρτιση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού - κατατάσσεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επώνυμα επίπεδα ανώτερη εκπαίδευσηδεν περιέχουν τη λέξη «επαγγελματική», έχει γίνει επιστροφή στις παραδόσεις και τις παγκόσμιες κατηγορίες, αν και ουσιαστικά η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι επαγγελματική και κατατάσσεται στα επίπεδα της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Το άρθρο 17 του νόμου "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" εισάγει τις έννοιες της μορφής εκπαίδευσης (απόκτηση εκπαίδευσης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, απόκτηση εκπαίδευσης εκτός αυτών των οργανισμών, δηλαδή με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης και αυτοεκπαίδευσης ) και τη μορφή εκπαίδευσης (πλήρης, μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας). Σημειωτέον ότι ο Νόμος δεν κατονομάζει τη μορφή της εξωτερικής εκπαίδευσης, ενώ στο άρθρο «Φοιτητές» (άρθρο 33) στο Νόμο περιλαμβάνονται και οι εξωτερικοί φοιτητές - πρόσωπα που είναι εγγεγραμμένα σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες για όσους έχουν κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικά προγράμματα, να περάσει ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση. Αυτή είναι μια από τις αντιφάσεις του Νόμου.

Το άρθρο 34 θεσπίζει τα βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα για την κοινωνική τους υποστήριξη και τόνωση. Οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να παρακολουθήσουν εκδηλώσεις της επιλογής τους που πραγματοποιούνται σε οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. να συμμετέχει σε δημόσιους συλλόγους, συμπεριλαμβανομένων των συνδικαλιστικών οργανώσεων, καθώς και να δημιουργεί δημόσιους συλλόγους φοιτητών. Έχουν το δικαίωμα να δημιουργήσουν φοιτητικές ομάδες για την οργάνωση προσωρινής απασχόλησης φοιτητών που έχουν εκφράσει την επιθυμία να εργαστούν σε διάφορους τομείς της οικονομίας στον ελεύθερο χρόνο τους από τις σπουδές. Έτσι, ο νόμος θα επεκτείνει τις διατάξεις του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Για τα συνδικάτα, τα δικαιώματα και τις εγγυήσεις δραστηριότητάς τους», σύμφωνα με την οποία μόνο εργαζόμενοι πολίτες μπορούν να ενωθούν σε ένα συνδικάτο.

Το άρθρο 43 καθορίζει τα καθήκοντα και τις ευθύνες των μαθητών. Οι μαθητές υποχρεούνται: 1) να κατέχουν ευσυνείδητα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, να παρακολουθούν μαθήματα που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών. 2) συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις του καταστατικού και των εσωτερικών κανονισμών του οργανισμού. 3) φροντίστε να διατηρείτε και να ενισχύετε την υγεία σας, να προσπαθείτε για πνευματική και φυσική ανάπτυξη; 4) σεβαστείτε την τιμή και την αξιοπρέπεια άλλων μαθητών και εργαζομένων του οργανισμού και άλλων.

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στο άρθρο 72, το οποίο ορίζει τις μορφές ένταξης των εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι στόχοι αυτής της ολοκλήρωσης είναι η στελέχωση για επιστημονική έρευνα, η βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης των φοιτητών σε εκπαιδευτικά προγράμματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η προσέλκυση φοιτητών για επιστημονική έρευνα υπό την καθοδήγηση επιστημόνων, η χρήση νέων γνώσεων και επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Παρουσιάζονται επίσης οι ακόλουθες μορφές ολοκλήρωσης:

1) Διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας από εκπαιδευτικούς οργανισμούς

έρευνα και πειραματική ανάπτυξη μέσω επιχορηγήσεων ή άλλων πηγών οικονομικής στήριξης·

2) προσέλκυση από εκπαιδευτικούς οργανισμούς υπαλλήλων επιστημονικών οργανισμών και άλλων οργανισμών που ασκούν ερευνητικές δραστηριότητες.

3) υλοποίηση από εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς οργανισμούς κοινών επιστημονικών και εκπαιδευτικών έργων, επιστημονικής έρευνας και πειραματικών εξελίξεων.

4) δημιουργία εργαστηρίων σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που διεξάγουν έρευνα και (ή) επιστημονικές και τεχνικές δραστηριότητες. καθώς και τμήματα που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Σε σύγκριση με αυτόν τον νόμο, ο οποίος ορίζει τις μορφές ενσωμάτωσης των εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ο ομοσπονδιακός νόμος της 22ας Αυγούστου 1996 N 125-FZ «Για την Ανώτατη και Μεταπτυχιακή Επαγγελματική Εκπαίδευση» (χαμένη δύναμη) υποδεικνύει τα κύρια καθήκοντα της εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μεταξύ των οποίων μπορούμε να αναδείξουμε την ανάπτυξη των επιστημών και των τεχνών μέσω της επιστημονικής έρευνας και δημιουργική δραστηριότηταεπιστημονικούς και παιδαγωγικούς εργαζόμενους και φοιτητές, τη χρήση των αποτελεσμάτων που προκύπτουν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, παραθέτει τους τύπους και τα ονόματα των ανώτερων Εκπαιδευτικά ιδρύματα: ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο, πανεπιστήμιο, ακαδημία, ινστιτούτο. Ο νέος ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» δεν περιέχει αυτό το άρθρο.

1. Οι φοιτητές έχουν ακαδημαϊκά δικαιώματα:

1) την επιλογή ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη μορφή εκπαίδευσης και τη μορφή εκπαίδευσης μετά τη βασική γενική εκπαίδευση ή μετά την ηλικία των δεκαοκτώ ετών·

2) παροχή συνθηκών μάθησης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης και της κατάστασης της υγείας τους, συμπεριλαμβανομένης της λήψης κοινωνικο-παιδαγωγικής και ψυχολογικής βοήθειας, δωρεάν ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική διόρθωση.

3) κατάρτιση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας κατάρτισης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που κατακτάται με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς·

4) συμμετοχή στη διαμόρφωση του περιεχομένου της επαγγελματικής εκπαίδευσης, με την επιφύλαξη συμμόρφωσης με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα εκπαιδευτικά πρότυπα με τον τρόπο που καθορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς (το δικαίωμα αυτό μπορεί να περιορίζεται από τους όρους της συμφωνίας για στοχευμένη εκπαίδευση).

5) επιλογή προαιρετικών (προαιρετικών για ένα δεδομένο επίπεδο εκπαίδευσης, επαγγέλματος, ειδικότητας ή τομέα κατάρτισης) και εκλεκτών (υποχρεωτικών) ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων) από τη λίστα που προσφέρει ο οργανισμός που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες ( μετά τη λήψη της βασικής γενικής εκπαίδευσης).

6) κατοχή, μαζί με ακαδημαϊκά θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες) στο υπό κατοχή εκπαιδευτικό πρόγραμμα, οποιωνδήποτε άλλων ακαδημαϊκών μαθημάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων) που διδάσκονται στον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, με τον τρόπο που αυτός ορίζει, όπως καθώς επίσης διδάσκεται σε άλλους οργανισμούς, πραγματοποιώντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ακαδημαϊκά θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), ταυτόχρονη γνώση πολλών βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

7) πίστωση από έναν οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, με τον τρόπο που καθορίζει, των αποτελεσμάτων της γνώσης των μαθητών σε ακαδημαϊκά θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), πρακτική, πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα σε άλλους οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

8) αναβολή στράτευσης για στρατιωτική θητεία, που προβλέπεται σύμφωνα με Ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 28 Μαρτίου 1998 N 53-FZ "Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική θητεία".

9) σεβασμός της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, προστασία από κάθε μορφή σωματικής και ψυχικής βίας, προσωπική προσβολή, προστασία της ζωής και της υγείας.

10) ελευθερία συνείδησης, ενημέρωση, ελεύθερη έκφραση των απόψεων και πεποιθήσεών του.

11) διακοπές - προγραμματισμένα διαλείμματα κατά τη λήψη εκπαίδευσης για αναψυχή και άλλους κοινωνικούς σκοπούς σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση και το ημερολογιακό πρόγραμμα σπουδών.

12) ακαδημαϊκή άδεια με τον τρόπο και για τους λόγους που καθορίζει το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι αρμόδιο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, καθώς και άδεια εγκυμοσύνης και τοκετού, άδεια για τη φροντίδα ενός παιδιού μέχρι να φτάνει στην ηλικία των τριών ετών με τον τρόπο που ορίζεται από τους ομοσπονδιακούς νόμους·

13) μεταφορά για εκπαίδευση σε άλλο επάγγελμα, ειδικότητα και (ή) κατεύθυνση κατάρτισης, σε άλλη μορφή εκπαίδευσης με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση·

14) μετάβαση από την πληρωμένη εκπαίδευση στη δωρεάν εκπαίδευση σε περιπτώσεις και με τον τρόπο που προβλέπεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

15) μεταφορά σε άλλο εκπαιδευτικό οργανισμό που εφαρμόζει εκπαιδευτικό πρόγραμμα του κατάλληλου επιπέδου, με τον τρόπο που καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

16) αποκατάσταση για εκπαίδευση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που εφαρμόζει βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα, με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση.

17) συμμετοχή στη διαχείριση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού με τον τρόπο που καθορίζεται από το καταστατικό του ·

18) εξοικείωση με το πιστοποιητικό κρατικής εγγραφής, τον χάρτη, την άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, το πιστοποιητικό κρατικής διαπίστευσης, την εκπαιδευτική τεκμηρίωση και άλλα έγγραφα που ρυθμίζουν την οργάνωση και την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό.

19) πράξεις προσφυγής ενός εκπαιδευτικού οργανισμού με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

20) δωρεάν χρήση βιβλιοθηκών και πόρων πληροφοριών, εκπαιδευτικής, παραγωγής, επιστημονικής βάσης του εκπαιδευτικού οργανισμού.

21) χρήση, με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς, της ιατρικής και υγειονομικής υποδομής, των πολιτιστικών αντικειμένων και των αθλητικών εγκαταστάσεων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού·

22) ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων και ενδιαφερόντων κάποιου, συμπεριλαμβανομένης της συμμετοχής σε διαγωνισμούς, ολυμπιάδες, εκθέσεις, παραστάσεις, εκδηλώσεις φυσικής αγωγής, αθλητικές εκδηλώσεις, συμπεριλαμβανομένων των επίσημων αθλητικών αγώνων και άλλων δημόσιων εκδηλώσεων.

23) συμμετοχή, σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, σε ερευνητικές, επιστημονικές και τεχνικές, πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες που διεξάγονται από εκπαιδευτικό οργανισμό, υπό την ηγεσία επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και (ή) επιστημονικοί εργαζόμενοι επιστημονικών οργανισμών·

24) παραπομπή για κατάρτιση και διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας σε επιλεγμένα θέματα, πρακτικής άσκησης, μεταξύ άλλων στο πλαίσιο ακαδημαϊκών ανταλλαγών, σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς και επιστημονικούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένων εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιστημονικών οργανισμών ξένων κρατών.

26) ενθάρρυνση για επιτυχία σε εκπαιδευτικές, σωματικές, αθλητικές, κοινωνικές, επιστημονικές, επιστημονικές και τεχνικές, δημιουργικές, πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες.

27) συνδυασμός της εκπαίδευσης με την εργασία με την επιφύλαξη της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος, της εφαρμογής ενός ατομικού προγράμματος σπουδών.

28) λήψη πληροφοριών από εκπαιδευτικό οργανισμό σχετικά με την κατάσταση στον τομέα της απασχόλησης του πληθυσμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας στα επαγγέλματα, τις ειδικότητες και τους τομείς κατάρτισης που κατέχουν·

29) άλλα ακαδημαϊκά δικαιώματα που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, άλλα ρυθμιστικά νομικές πράξειςΡωσική Ομοσπονδία, τοπικοί κανονισμοί.

2. Παρέχονται στους μαθητές τα ακόλουθα μέτρα κοινωνικής στήριξης και κινήτρων:

1) πλήρης κρατική παροχή, συμπεριλαμβανομένης της παροχής ενδυμάτων, υποδημάτων, σκληρού και μαλακού εξοπλισμού, σε περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζονται από ομοσπονδιακούς νόμους, νόμους των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

2) παροχή τροφίμων στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που καθορίζονται από ομοσπονδιακούς νόμους, νόμους των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

3) παροχή θέσεων σε οικοτροφεία, καθώς και παροχή οικιστικών χώρων σε ξενώνες σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και τη νομοθεσία στέγασης.

4) υποστήριξη μεταφορών σύμφωνα με το άρθρο 40 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου.

5) λήψη υποτροφιών, οικονομική βοήθειακαι άλλες χρηματικές πληρωμές που προβλέπονται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση·

6) παροχή εκπαιδευτικού δανείου σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζεται σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

7) άλλα μέτρα κοινωνικής στήριξης που προβλέπονται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις των τοπικών κυβερνήσεων, τοπικούς κανονισμούς.

3. Άτομα που κατέχουν βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης ή οικογενειακής εκπαίδευσης ή έχουν σπουδάσει σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα που δεν έχει κρατική πιστοποίηση, έχουν δικαίωμα να υποβληθούν σε εξωτερική ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο αντίστοιχο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που έχει κρατική διαπίστευση. Τα άτομα αυτά που δεν έχουν βασική γενική ή δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση έχουν δικαίωμα να υποβληθούν σε εξωτερική ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε φορέα που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το αντίστοιχο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης που έχει κρατική διαπίστευση, δωρεάν. Όταν περνούν την πιστοποίηση, οι εξωτερικοί φοιτητές απολαμβάνουν τα ακαδημαϊκά δικαιώματα των μαθητών στο σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

4. Οι μαθητές έχουν δικαίωμα να παρακολουθήσουν εκδηλώσεις της επιλογής τους που πραγματοποιούνται σε φορέα που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες και δεν προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών, με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς. Απαγορεύεται η συμμετοχή μαθητών χωρίς τη συγκατάθεσή τους και ανήλικων μαθητών χωρίς τη συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) σε εργασίες που δεν προβλέπονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

5. Οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν σε δημόσιες ενώσεις, συμπεριλαμβανομένων των συνδικαλιστικών οργανώσεων που δημιουργούνται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και να δημιουργούν δημόσιους συλλόγους φοιτητών με τον τρόπο που ορίζει ο ομοσπονδιακός νόμος.

6. Ο εξαναγκασμός φοιτητών και μαθητών να ενταχθούν σε δημόσιες ενώσεις, συμπεριλαμβανομένων των πολιτικών κομμάτων, καθώς και η αναγκαστική εμπλοκή τους στις δραστηριότητες αυτών των συλλόγων και η συμμετοχή σε εκστρατείες και πολιτικές δράσεις δεν επιτρέπεται.

7. Οι μαθητές που κατέχουν τα βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας γενικής, δευτεροβάθμιας επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να δημιουργούν φοιτητικές ομάδες, οι οποίες είναι δημόσιες ενώσεις φοιτητών που σκοπό έχουν να οργανώσουν προσωρινή απασχόληση για αυτούς τους μαθητές που έχουν εκφράσει την επιθυμία να εργαστούν σε διάφορες βιομηχανίες στον ελεύθερο χρόνο τους από σπουδές.οικονομία.

8. Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, η οικονομική υποστήριξη των οποίων πραγματοποιείται σε βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, των προϋπολογισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και (ή) των τοπικών προϋπολογισμών, εντός των ορίων της αρμοδιότητάς τους και σε σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, παρέχει στους φοιτητές δημοσιονομικές επιχορηγήσεις από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους τοπικούς προϋπολογισμούς με υποτροφίες, χώρους διαμονής σε κοιτώνες, οικοτροφεία και επίσης να εφαρμόζουν άλλα κοινωνικά μέτρα υποστήριξη που προβλέπεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9. Σε περίπτωση τερματισμού των δραστηριοτήτων φορέα που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ακύρωση της σχετικής άδειας, στέρηση της κρατικής διαπίστευσης για το σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα ή λήξη της κρατικής διαπίστευσης για το σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ο ιδρυτής και (( ή) το εξουσιοδοτημένο από αυτόν διοικητικό όργανο του εν λόγω οργανισμού διασφαλίζει τη μεταφορά ενηλίκων μαθητών από τη συγκατάθεσή τους και ανήλικων μαθητών με τη συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) σε άλλους οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα του κατάλληλου επιπέδου και Συγκεντρώνω. Σε περίπτωση αναστολής άδειας, αναστολής της κρατικής διαπίστευσης πλήρως ή σε σχέση με ορισμένες βαθμίδες εκπαίδευσης, διευρυμένες ομάδες επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης, ο ιδρυτής και (ή) το εξουσιοδοτημένο από αυτόν διοικητικό όργανο του εν λόγω οργανισμού παρέχουν μεταφορά κατόπιν αιτήματος ενηλίκων μαθητών, ανήλικων μαθητών κατόπιν αιτήματος των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) σε άλλους οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα κατάλληλου επιπέδου και εστίασης που έχουν κρατική διαπίστευση. Η διαδικασία και οι προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση μιας τέτοιας μεταφοράς καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

10. Άτομα που έχουν ολοκληρώσει την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, έχουν περάσει επιτυχώς την κρατική τελική πιστοποίηση και έχουν τελικούς βαθμούς «άριστης» επίδοσης σε όλα τα ακαδημαϊκά μαθήματα που μελετώνται σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών, τον εκπαιδευτικό οργανισμό, ταυτόχρονα με το έκδοση του αντίστοιχου εγγράφου για την εκπαίδευση, απονέμει το μετάλλιο "Για ειδικά επιτεύγματα στη μάθηση", το δείγμα, η περιγραφή και η διαδικασία έκδοσης καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

Κεφάλαιο 1. Γενικές προμήθειες

Άρθρο 2 Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς - εξασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλομορφία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και των ατομικών δυνατοτήτων. προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές τους ικανότητες και, εάν είναι απαραίτητο, παρέχει διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή αυτών των ατόμων. Η εκπαίδευση είναι μια ενιαία σκόπιμη διαδικασία ανατροφής και κατάρτισης, που αποτελεί κοινωνικά σημαντικό όφελος και πραγματοποιείται προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, καθώς και για το σύνολο των αποκτηθεισών γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων, αξιών, εμπειρίας. και ικανότητα ορισμένου όγκου και πολυπλοκότητας για σκοπούς πνευματικής, πνευματικής, ηθικής, δημιουργικής, σωματικής και (ή) επαγγελματικής ανάπτυξης ενός ατόμου, ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών και ενδιαφερόντων του.

Η εκπαίδευση είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη, τη δημιουργία συνθηκών αυτοδιάθεσης και κοινωνικοποίησης του μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτισμικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας. και το κράτος?

Η εκπαίδευση είναι μια σκόπιμη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών για να κατακτήσουν τη γνώση, τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τις ικανότητες, να αποκτήσουν εμπειρία, να αναπτύξουν ικανότητες, να αποκτήσουν εμπειρία στην εφαρμογή της γνώσης στην καθημερινή ζωή και να διαμορφώσουν τα κίνητρα των μαθητών να λαμβάνουν εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

μαθητής με αναπηρία (HHI) - άτομο που έχει ελλείψεις στη σωματική και (ή) ψυχολογική ανάπτυξη, που επιβεβαιώνονται από ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιτροπή και τους εμποδίζει να λάβουν εκπαίδευση χωρίς τη δημιουργία ειδικών συνθηκών.

άτομο με αναπηρία - άτομο που έχει προβλήματα υγείας με επίμονη διαταραχή των λειτουργιών του σώματος, που προκαλείται από ασθένειες, συνέπειες τραυματισμών ή ελαττωμάτων, που οδηγεί σε περιορισμό της δραστηριότητας της ζωής και καθιστά αναγκαία την κοινωνική του προστασία.

Άρθρο 5 Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία

5. Προκειμένου να πραγματοποιηθεί το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, τα ομοσπονδιακά κυβερνητικά όργανα, τα κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης:

1) δημιουργούνται τις απαραίτητες προϋποθέσειςνα αποκτήσουν, χωρίς διακρίσεις, ποιοτική εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρίες, να διορθώσουν αναπτυξιακές διαταραχές και κοινωνική προσαρμογή, παροχή έγκαιρης σωφρονιστικής βοήθειας με βάση ειδικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τις καταλληλότερες γλώσσες για αυτά τα άτομα, μεθόδους και μεθόδους επικοινωνίας και συνθήκες που ευνοούν περισσότερο την απόκτηση εκπαίδευσης συγκεκριμένου επιπέδου και συγκεκριμένου προσανατολισμού, καθώς και κοινωνική ανάπτυξη αυτών των ατόμων, μεταξύ άλλων μέσω της οργάνωσης της συνεκπαίδευσης των ατόμων με αναπηρία·

2) παρέχεται βοήθεια σε άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες και τα οποία, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, περιλαμβάνουν μαθητές που έχουν δείξει υψηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης και δημιουργικών ικανοτήτων σε συγκεκριμένο τομέα εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, σε επιστημονικές , τεχνική και καλλιτεχνική δημιουργικότητα, στη φυσική κουλτούρα και τον αθλητισμό.

3) παρέχεται πλήρης ή μερική οικονομική υποστήριξη για τη διατροφή ατόμων που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής τους.

Κεφάλαιο 4. Οι μαθητές και οι γονείς τους (νόμιμοι εκπρόσωποι)

Άρθρο 34. Βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής στήριξης και κινήτρων τους

1. Οι φοιτητές έχουν ακαδημαϊκά δικαιώματα:

1) την επιλογή ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη μορφή εκπαίδευσης και τη μορφή εκπαίδευσης μετά τη βασική γενική εκπαίδευση ή μετά την ηλικία των δεκαοκτώ ετών·

2) παροχή συνθηκών μάθησης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης και της κατάστασης της υγείας τους, συμπεριλαμβανομένης της λήψης κοινωνικο-παιδαγωγικής και ψυχολογικής βοήθειας, δωρεάν ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική διόρθωση.

3) κατάρτιση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας κατάρτισης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που κατακτάται με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς·

5) επιλογή προαιρετικών (προαιρετικών για ένα δεδομένο επίπεδο εκπαίδευσης, επαγγέλματος, ειδικότητας ή τομέα κατάρτισης) και εκλεκτών (υποχρεωτικών) ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων) από τη λίστα που προσφέρει ο οργανισμός που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες ( μετά τη λήψη της βασικής γενικής εκπαίδευσης).

9) σεβασμός της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, προστασία από κάθε μορφή σωματικής και ψυχικής βίας, προσωπική προσβολή, προστασία της ζωής και της υγείας.

10) ελευθερία συνείδησης, ενημέρωση, ελεύθερη έκφραση των απόψεων και πεποιθήσεών του.

11) διακοπές - προγραμματισμένα διαλείμματα κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης για αναψυχή και άλλους κοινωνικούς σκοπούς σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση και το ακαδημαϊκό ημερολόγιο.

Άρθρο 41. Προστασία της υγείας των μαθητών

5. Για μαθητές που κατέχουν βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα και χρειάζονται μακροχρόνια θεραπεία, δημιουργούνται εκπαιδευτικοί οργανισμοί, συμπεριλαμβανομένων των σανατόρια, που παρέχουν τα απαραίτητα ιατρικά, μέτρα αποκατάστασης και υγείας για αυτούς τους μαθητές. Η εκπαίδευση τέτοιων παιδιών, καθώς και παιδιών με αναπηρία που για λόγους υγείας δεν μπορούν να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικούς οργανισμούς, μπορεί επίσης να οργανωθεί από εκπαιδευτικούς οργανισμούς στο σπίτι ή σε ιατρικούς οργανισμούς. Η βάση για την οργάνωση εκπαίδευσης στο σπίτι ή σε ιατρικό οργανισμό είναι τα συμπεράσματα του ιατρικού οργανισμού και ένα γραπτό αίτημα από τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους).

Άρθρο 42. Ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση βασικών προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξη και κοινωνική προσαρμογή

1. Παρέχεται ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής, συμπεριλαμβανομένων ανήλικων μαθητών που αναγνωρίζονται σε περιπτώσεις και με τον τρόπο που προβλέπεται από την ποινική δικονομική νομοθεσία, υπόπτους, κατηγορούμενους ή κατηγορούμενους. σε ποινική υπόθεση ή που είναι θύματα ή μάρτυρες εγκλήματος, σε κέντρα ψυχολογικών, παιδαγωγικών, ιατρικών και κοινωνική βοήθειαπου δημιουργήθηκε από κυβερνητικούς φορείς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς ψυχολόγους οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στις οποίες σπουδάζουν τέτοια παιδιά. Οι τοπικές αρχές έχουν το δικαίωμα να δημιουργούν κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας.

2. Η ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια περιλαμβάνει:

1) ψυχολογική και παιδαγωγική συμβουλευτική μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) και διδακτικού προσωπικού·

2) διορθωτικά, αναπτυξιακά και αντισταθμιστικά μαθήματα με μαθητές, βοήθεια λογοθεραπείας σε μαθητές.

3) ένα σύμπλεγμα μέτρων αποκατάστασης και άλλων ιατρικών μέτρων.

4) βοήθεια σε μαθητές στον επαγγελματικό προσανατολισμό, την απόκτηση επαγγέλματος και την κοινωνική προσαρμογή.

3. Η ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια παρέχεται στα παιδιά με αίτηση ή γραπτή συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμους εκπροσώπους).

4. Το Κέντρο Ψυχολογικής, Παιδαγωγικής, Ιατρικής και Κοινωνικής Βοήθειας παρέχει επίσης βοήθεια σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την εφαρμογή βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και εκπαίδευσης μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της παροχής ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης για την εφαρμογή της βασικής γενικής εκπαίδευσης προγράμματα και παρέχει μεθοδολογική βοήθεια σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της βοήθειας στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ατομικών προγραμμάτων σπουδών, επιλογής βέλτιστων μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης μαθητών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, εντοπισμού και εξάλειψης πιθανών εμποδίων στη μάθηση και παρακολουθεί επίσης την αποτελεσματικότητα των υπηρεσιών που παρέχονται από οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ψυχολογική, παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εκμάθηση βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής.

5. Στο κέντρο ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας μπορεί να ανατεθεί η εκτέλεση των καθηκόντων μιας ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής, συμπεριλαμβανομένης της διεξαγωγής συνολικής ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής εξέτασης των παιδιών προκειμένου να εντοπιστούν έγκαιρα χαρακτηριστικά στη σωματική και (ή) διανοητική ανάπτυξη και (ή) αποκλίσεις στη συμπεριφορά των παιδιών, προετοιμασία, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης παιδιών, συστάσεων για παροχή ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής βοήθειας και οργάνωσης της εκπαίδευσης και της ανατροφής τους, καθώς και ως επιβεβαίωση, διευκρίνιση ή τροποποίηση προηγούμενων συστάσεων. Οι κανονισμοί για την ψυχολογική-ιατροπαιδαγωγική επιτροπή και τη διαδικασία διεξαγωγής συνολικής ψυχολογικής-ιατροπαιδαγωγικής εξέτασης των παιδιών θεσπίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα για την ανάπτυξη δημόσιας πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης.

6. Η ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια στο κέντρο ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας παρέχεται από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, κοινωνικούς παιδαγωγούς, λογοθεραπευτές, λογοθεραπευτές και άλλους ειδικούς που είναι απαραίτητοι για την ορθή εκτέλεση των λειτουργιών ενός τέτοιου κέντρου. Το Κέντρο Ψυχολογικής, Παιδαγωγικής, Ιατρικής και Κοινωνικής Βοήθειας εκτελεί επίσης σειρά μέτρων για τον εντοπισμό των αιτιών κοινωνικής δυσπροσαρμογής των παιδιών και τους παρέχει κοινωνική βοήθεια, επικοινωνεί με την οικογένεια, καθώς και με αρχές και οργανισμούς σχετικά με την απασχόληση παιδιά, παρέχοντάς τους στέγη, επιδόματα και συντάξεις.

Άρθρο 44. Δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες στον τομέα της εκπαίδευσης των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών

1. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών έναντι όλων των άλλων προσώπων. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

3. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών έχουν το δικαίωμα:

1) επιλέξτε, προτού το παιδί ολοκληρώσει τη βασική γενική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του παιδιού, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη τις συστάσεις της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής (εάν υπάρχουν), μορφές εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης, οργανώσεις που μεταφέρουν εξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, γλώσσα, γλώσσες εκπαίδευσης, μαθήματα επιλογής και επιλογής, μαθήματα, κλάδους (ενότητες) από τον κατάλογο που προσφέρει ο οργανισμός που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες·

2) παρέχει στο παιδί προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση στην οικογένεια. Ένα παιδί που εκπαιδεύεται σε οικογένεια, με απόφαση των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων), λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσης, έχει το δικαίωμα να συνεχίσει την εκπαίδευσή του σε εκπαιδευτικό οργανισμό.

4) να εξοικειωθούν με το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, τις μεθόδους διδασκαλίας και ανατροφής που χρησιμοποιούνται, τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες, καθώς και τις αξιολογήσεις της προόδου των παιδιών τους.

5) προστασία των δικαιωμάτων και των έννομων συμφερόντων των μαθητών.

6) λαμβάνουν πληροφορίες για όλους τους τύπους προγραμματισμένων εξετάσεων (ψυχολογικές, ψυχολογικές και παιδαγωγικές) μαθητών, δίνουν συγκατάθεση για τη διεξαγωγή τέτοιων εξετάσεων ή συμμετοχή σε τέτοιες εξετάσεις, αρνούνται τη διεξαγωγή τους ή τη συμμετοχή τους σε αυτές, λαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των εξετάσεων των μαθητών ;

8) να είναι παρόντες κατά την εξέταση των παιδιών από ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιτροπή, να συζητούν τα αποτελέσματα της εξέτασης και τις συστάσεις που λαμβάνονται με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, να εκφράζουν τη γνώμη τους σχετικά με τις προτεινόμενες συνθήκες για την οργάνωση της εκπαίδευσης και ανατροφής των παιδιών .

4. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) των ανηλίκων μαθητών υποχρεούνται:

1) διασφάλιση ότι τα παιδιά λαμβάνουν γενική εκπαίδευση.

2) συμμορφώνονται με τους εσωτερικούς κανόνες του οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τους κανόνες διαμονής των μαθητών σε οικοτροφεία, τις απαιτήσεις των τοπικών κανονισμών που καθορίζουν το πρόγραμμα των μαθημάτων των μαθητών, τη διαδικασία ρύθμισης των εκπαιδευτικών σχέσεων μεταξύ του εκπαιδευτικού οργανισμού και μαθητές και (ή) τους γονείς τους (νόμιμους εκπροσώπους) και την εγγραφή της εμφάνισης, αναστολής και τερματισμού αυτών των σχέσεων·

3) σεβαστεί την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών και των εργαζομένων του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

6. Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανήλικων μαθητών φέρουν ευθύνη σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 55. Γενικές προϋποθέσεις για εισαγωγή σε κατάρτιση σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

3. Η είσοδος για σπουδές σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης και εκπαιδευτικά προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης εις βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους τοπικούς προϋπολογισμούς πραγματοποιείται σε δημόσια προσβάσιμη βάση, εκτός εάν προβλέπεται διαφορετικά από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο. Τα παιδιά με αναπηρίες γίνονται δεκτά για φοίτηση σε προσαρμοσμένο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) και βάσει συστάσεων της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής.

Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών που σπουδάζουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί προσχολικής ηλικίας παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά.

2. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής οργάνωσης που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχει το δικαίωμα να ορίσει αμοιβή που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) (εφεξής καλούμενα γονικά έξοδα) και το ύψος της, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο. Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το εισπράξει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο ίδιος.

3. Δεν χρεώνονται γονικά τέλη για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με φυματίωση που σπουδάζουν σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής.

5. Για σκοπούς υλικής υποστήριξης για την ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών που φοιτούν σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) καταβάλλεται αποζημίωση στο ποσό που καθορίζεται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσίας Ομοσπονδία, αλλά όχι λιγότερο από είκοσι τοις εκατό του μέσου ποσού των γονικών αμοιβών για επίβλεψη και παιδική μέριμνα σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια της σχετικής συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για το πρώτο παιδί, όχι λιγότερο από πενήντα τοις εκατό του ποσού των τελών αυτών για το δεύτερο παιδί, τουλάχιστον εβδομήντα τοις εκατό του ποσού των τελών αυτών για το τρίτο παιδί και τα επόμενα τέκνα. Το μέσο μέγεθοςΤα γονικά τέλη για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς καθορίζονται από τις κρατικές αρχές της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα αποζημίωσης έχει ένας εκ των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχει καταβάλει τα γονικά έξοδα για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών στον οικείο εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 66. Πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση

10. Για μαθητές που χρήζουν μακροχρόνιας θεραπείας, παιδιά με αναπηρία που για λόγους υγείας δεν μπορούν να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης οργανώνεται κατ' οίκον ή σε ιατρικούς οργανισμούς.

11. Η διαδικασία επισημοποίησης των σχέσεων κρατικού ή δημοτικού εκπαιδευτικού οργανισμού και μαθητών και (ή) των γονέων τους (νόμιμων εκπροσώπων) σχετικά με την οργάνωση εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο σπίτι ή σε ιατρικούς οργανισμούς καθιερώνεται με κανονιστική νομική πράξη του εξουσιοδοτημένου φορέα κρατική εξουσία μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

12. Για μαθητές με αποκλίνουσα (κοινωνικά επικίνδυνη) συμπεριφορά που χρειάζονται ειδικές συνθήκες εκπαίδευσης, κατάρτισης και απαιτούν ειδική παιδαγωγική προσέγγιση, προκειμένου να λάβουν πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, εξουσιοδοτημένα όργανα κρατικής εξουσίας της Ρωσικής Η Ομοσπονδία ή οι συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας δημιουργούν ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανοιχτού και κλειστούς τύπους. Η διαδικασία αποστολής ανηλίκων πολιτών σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανοιχτού και κλειστού τύπου και οι όροι παραμονής τους σε τέτοια ιδρύματα καθορίζονται από τον ομοσπονδιακό νόμο της 24ης Ιουνίου 1999 N 120-FZ «Σχετικά με τις βασικές αρχές του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της παραβατικότητας των ανηλίκων».

Άρθρο 67. Οργάνωση εισαγωγής σε σπουδές σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης

1. Η λήψη προσχολικής αγωγής σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς μπορεί να ξεκινήσει όταν τα παιδιά συμπληρώσουν την ηλικία των δύο μηνών. Η λήψη πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς αρχίζει όταν τα παιδιά συμπληρώσουν την ηλικία των έξι ετών και έξι μηνών ελλείψει αντενδείξεων για λόγους υγείας, αλλά όχι αργότερα από την ηλικία των οκτώ ετών. Κατόπιν αιτήματος των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των παιδιών, ο ιδρυτής του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει το δικαίωμα να επιτρέψει την εισαγωγή παιδιών στον εκπαιδευτικό οργανισμό για κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε προγενέστερη ή μεταγενέστερη ηλικία.

2. Οι κανόνες εισαγωγής σε σπουδές σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης πρέπει να διασφαλίζουν την αποδοχή όλων των πολιτών που έχουν δικαίωμα να λαμβάνουν γενική εκπαίδευση στο κατάλληλο επίπεδο, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

3. Οι κανόνες εισαγωγής σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς για κατάρτιση σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης πρέπει επίσης να διασφαλίζουν την είσοδο στον εκπαιδευτικό οργανισμό πολιτών που έχουν δικαίωμα να λαμβάνουν γενική εκπαίδευση στο κατάλληλο επίπεδο και που κατοικούν στην περιοχή στην οποία ανατίθεται ο καθορισμένος εκπαιδευτικός οργανισμός.

4. Η είσοδος σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό οργανισμό μπορεί να αρνηθεί μόνο λόγω έλλειψης δωρεάν θέσεων σε αυτόν, με εξαίρεση τις περιπτώσεις που προβλέπονται στα μέρη 5 και 6 του παρόντος άρθρου και στο άρθρο 88 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου. Εάν δεν υπάρχουν θέσεις σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό οργανισμό, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) του παιδιού, προκειμένου να επιλύσουν το ζήτημα της τοποθέτησής του σε άλλο εκπαιδευτικό οργανισμό, απευθύνονται απευθείας στην εκτελεστική αρχή του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας που πραγματοποιεί δημόσια διοίκησηστον τομέα της εκπαίδευσης, ή φορέα τοπικής αυτοδιοίκησης που διαχειρίζεται τον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 79. Οργάνωση εκπαίδευσης μαθητών με αναπηρία

2. Η γενική εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία πραγματοποιείται σε φορείς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με προσαρμοσμένα βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης. Σε τέτοιους οργανισμούς δημιουργούνται ειδικές συνθήκες για να λάβουν εκπαίδευση αυτοί οι μαθητές.

3. Στον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, ως ειδικοί όροι για την απόκτηση εκπαίδευσης από μαθητές με αναπηρία νοούνται οι προϋποθέσεις για την κατάρτιση, εκπαίδευση και ανάπτυξη τέτοιων μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης, ειδικών εγχειριδίων, διδακτικά βοηθήματακαι διδακτικό υλικό, ειδικά τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας για συλλογική και ατομική χρήση, παροχή υπηρεσιών βοηθού (βοηθού) που παρέχει στους μαθητές την απαραίτητη τεχνική βοήθεια, διεξαγωγή ομαδικών και ατομικών σωφρονιστικών μαθημάτων, παροχή πρόσβασης στα κτίρια οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες , και άλλες συνθήκες χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο ή είναι δύσκολο για μαθητές με αναπηρία να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα.

4. Η εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία μπορεί να οργανωθεί τόσο μαζί με άλλους μαθητές, όσο και σε χωριστές τάξεις, ομάδες ή σε ξεχωριστούς φορείς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

5. Δημιουργούνται ξεχωριστοί οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με προσαρμοσμένα βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για κωφούς, βαρήκοους, καθυστερημένα κωφά, τυφλούς, προβλήματα όρασης, με σοβαρές αναπηρίες ομιλίας, με μυοσκελετικές διαταραχές, με νοητική υστέρηση, με νοητική υστέρηση, με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, με σύνθετες αναπηρίες και άλλους μαθητές με αναπηρίες.

7. Οι μαθητές με αναπηρία που ζουν σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες υποστηρίζονται πλήρως από το κράτος και τους παρέχονται τρόφιμα, ρούχα, παπούτσια, μαλακός και σκληρός εξοπλισμός. Σε άλλους μαθητές με αναπηρία παρέχονται δωρεάν δύο γεύματα την ημέρα.

8. Η επαγγελματική κατάρτιση και η επαγγελματική εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία πραγματοποιούνται βάσει εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσαρμοσμένων, εάν χρειαστεί, για την εκπαίδευση των μαθητών αυτών.

9. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας παρέχουν επαγγελματική κατάρτιση σε μαθητές με αναπηρίες (με διάφορες μορφές νοητικής καθυστέρησης) που δεν έχουν βασική γενική ή δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

10. Οι επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις και οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα κύρια προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, οφείλουν να δημιουργούν ειδικές συνθήκες για την εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία.

11. Στους μαθητές με αναπηρία παρέχονται, κατά την εκπαίδευση, δωρεάν ειδικά εγχειρίδια και διδακτικά βοηθήματα, άλλη εκπαιδευτική βιβλιογραφία, καθώς και υπηρεσίες διερμηνέων νοηματικής γλώσσας και διερμηνέων νοηματικής γλώσσας. Το καθορισμένο μέτρο κοινωνικής στήριξης αποτελεί υποχρέωση δαπανών της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε σχέση με αυτούς τους φοιτητές, με εξαίρεση αυτούς που σπουδάζουν σε βάρος των δημοσιονομικών κονδυλίων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό. Για τα άτομα με αναπηρία που σπουδάζουν εις βάρος των πιστώσεων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, η παροχή αυτών των μέτρων κοινωνικής στήριξης αποτελεί υποχρέωση δαπανών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

12. Το κράτος, εκπροσωπούμενο από τις κρατικές αρχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας εξουσιοδοτημένες από αυτό, διασφαλίζει την κατάρτιση του διδακτικού προσωπικού που είναι ικανό σε ειδικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις και μεθόδους κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρίες και διευκολύνει τη συμμετοχή τέτοιων εργαζομένων σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κεφάλαιο 7. Γενική Παιδεία

Κεφάλαιο 8. Επαγγελματική Εκπαίδευση

Κεφάλαιο 11. Χαρακτηριστικά εφαρμογής ορισμένων τύπων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκπαίδευσης για ορισμένες κατηγορίες μαθητών

Κεφάλαιο 14. Διεθνής συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης

νέος βασικός νόμος για την εκπαίδευση στη Ρωσία

Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 273-FZ της 29ης Δεκεμβρίου 2012 "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

Ο νόμος αναπτύχθηκε με σκοπό τη βελτίωση της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης και αποτελεί θεμελιώδη κανονιστική νομική πράξη στον τομέα της εκπαίδευσης.

Ο νόμος καθορίζει τα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης (προσχολική εκπαίδευση, πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση, βασική γενική εκπαίδευση, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση) και τα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης (δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, τριτοβάθμια εκπαίδευση - πτυχίο, τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα, μεταπτυχιακό, ανώτατη εκπαίδευση - εκπαίδευση υψηλά ειδικευμένου προσωπικού) . Εισάγεται ένα άλλο επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - κατάρτιση προσωπικού υψηλής ειδίκευσης, που περιλαμβάνει προγράμματα κατάρτισης για επιστημονικό και παιδαγωγικό προσωπικό, προγράμματα διαμονής και προγράμματα πρακτικής άσκησης βοηθού.

Μαζί με τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα στον τομέα της εκπαίδευσης, υπάρχουν και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα διαφόρων κατευθύνσεων και βαθμών πολυπλοκότητας, που διαμορφώνονται λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά, τα ενδιαφέροντα, τις ικανότητες, το επίπεδο εκπαίδευσης και τα επαγγελματικά προσόντα των μαθητών.

Ο νόμος διευρύνει τον κύκλο των φορέων που έχουν το δικαίωμα να ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων των νομικών δυνατοτήτων πρόσβασης «μη εκπαιδευτικών» οργανισμών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επιπλέον, ο νόμος περιέχει ξεχωριστό άρθρο αφιερωμένο στη ρύθμιση του νομικού καθεστώτος των μεμονωμένων επιχειρηματιών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ο νόμος πλέον ρυθμίζει και την παροχή υποτροφιών σε φοιτητές στα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Ο νόμος περιέχει ξεχωριστούς κανόνες αφιερωμένους σε:

Σύστημα πιστωτικών μονάδων για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σύστημα πιστωτικών μονάδων.

Αλληλεπίδραση δικτύου κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένου ενός μηχανισμού για την πίστωση των αποτελεσμάτων της κατάκτησης μεμονωμένων τμημάτων του εκπαιδευτικού προγράμματος σε οργανισμούς τρίτων.

Η χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Κατάρτιση σε ολοκληρωμένα εκπαιδευτικά προγράμματα.

Εκπαιδευτικοί και πληροφοριακοί πόροι στην εκπαιδευτική διαδικασία και άλλοι.

Ρυθμίζονται οι προϋποθέσεις για τη διεξαγωγή πειραματικών και καινοτόμων δραστηριοτήτων στον τομέα της εκπαίδευσης. Επιπλέον, έχουν επικαιροποιηθεί τα μοντέλα οικονομικής δραστηριότητας στον τομέα της εκπαίδευσης.

Από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του παρόντος νόμου, ο νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση» και ο ομοσπονδιακός νόμος «για την τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση» αναγνωρίζονται ότι δεν ισχύουν πλέον.

Ρωσική Ομοσπονδία

Ο Ομοσπονδιακός ΝΟΜΟΣ

ΠΕΡΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ

Κρατική Δούμα

Ομοσπονδιακό Συμβούλιο

Κεφάλαιο 1. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

Άρθρο 1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου

1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου είναι οι κοινωνικές σχέσεις που προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την εφαρμογή του δικαιώματος στην εκπαίδευση, την εξασφάλιση κρατικών εγγυήσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημιουργία συνθηκών για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση (εφεξής καλούμενες σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης).

2. Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την εφαρμογή εκπαιδευτικές δραστηριότητες και καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Κεφάλαιο 1. Γενικές διατάξεις Άρθρο 1. Αντικείμενο ρύθμισης του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος καθορίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει τη νομική θέση των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται στον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, απαιτήσεις ομοσπονδιακού κράτους - υποχρεωτικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο, δομή πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, προϋποθέσεις εφαρμογής και όροι σπουδών για αυτά τα προγράμματα, που εγκρίθηκαν σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένες ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές·

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ομοσπονδιακού νόμου - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ημερολογιακού ακαδημαϊκού χρονοδιαγράμματος, προγραμμάτων εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενοτήτων), άλλων στοιχείων, καθώς και υλικού αξιολόγησης και διδασκαλίας·

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον Ομοσπονδιακό Νόμο: κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση (κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών, κατά προσέγγιση ημερολογιακό ακαδημαϊκό πρόγραμμα, κατά προσέγγιση προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών θεμάτων, μαθήματα, κλάδοι (ενότητες), άλλα στοιχεία), που ορίζουν τα προτεινόμενα όγκος και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και (ή) ενός συγκεκριμένου προσανατολισμού, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι κατά προσέγγιση συνθήκες των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού πρόγραμμα;

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμισησχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης αναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης· τη διασφάλιση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση, τη μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης· ανθρωπιστική φύση της εκπαίδευσης,

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαιδευτικής ενότητας εκπαιδευτικό χώροστο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ενοποίηση του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ίση και αμοιβαία επωφελή βάση· κοσμικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης· ελευθερία επιλογής για να λάβουν εκπαίδευση· διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής·

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, αυτονομία των εκπαιδευτικών οργανισμών. δημοκρατική φύση της διαχείρισης της εκπαίδευσης· το απαράδεκτο του περιορισμού ή της εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης· συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 5. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία Στη Ρωσική Ομοσπονδία, το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση είναι εγγυημένο. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, διασφαλίζεται η καθολική πρόσβαση και η ελευθερία της προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, εάν ένας πολίτης λάβει εκπαίδευση σε αυτό το επίπεδο για πρώτη φορά.

Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών κυβερνητικών φορέων στον τομέα της εκπαίδευσης να αναπτύσσουν και να εφαρμόζουν μια ενιαία κρατική πολιτική στον τομέα της εκπαίδευσης. έγκριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, θέσπιση ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων. αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης

Άρθρο 7. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, που μεταβιβάζονται στις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την άσκηση κρατικού ελέγχου (εποπτείας) στον τομέα της εκπαίδευσης. αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών. κρατική διαπίστευση· επιβεβαίωση εγγράφων για την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.

Κεφάλαιο 2. Εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 10. Δομή του εκπαιδευτικού συστήματος Στη Ρωσική Ομοσπονδία καθιερώνονται τα ακόλουθα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης: 1) προσχολική εκπαίδευση. 2) πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση. 3) βασική γενική εκπαίδευση. 4) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

Άρθρο 11. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις. Εκπαιδευτικά πρότυπα ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Συνέχεια βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων. μεταβλητότητα στο περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο κατάλληλο επίπεδο εκπαίδευσης, δυνατότητα δημιουργίας εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας και εστίασης, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών. κρατικές εγγυήσεις για το επίπεδο και την ποιότητα της εκπαίδευσης με βάση την ενότητα των υποχρεωτικών απαιτήσεων για τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τα αποτελέσματα της ανάπτυξής τους.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: - Εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυποπροσχολικής αγωγής και λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα της προσχολικής αγωγής.

Άρθρο 13. Γενικές Προϋποθέσειςγια την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Τα εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιούνται από τον οργανισμό που διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτυακών μορφών εφαρμογής τους. Ομοσπονδιακά κρατικά όργανα, κυβερνητικά όργανα συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν δημόσια διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης που ασκούν διαχείριση στον τομέα της εκπαίδευσης δεν έχουν το δικαίωμα να αλλάξουν το πρόγραμμα σπουδών και το χρονοδιάγραμμα κατάρτισης των οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικά δραστηριότητες.

Άρθρο 17. Μορφές απόκτησης εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης σε οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης και αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα να περάσει στη συνέχεια, σύμφωνα με το Μέρος 3 του άρθρου 34 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επιτρέπεται ο συνδυασμός διάφορες μορφέςεκπαίδευση και μορφές εκπαίδευσης.

Άρθρο 18. Έντυπες και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές και πληροφοριακές πηγές Οι εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις που χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, καθώς και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα του προσχολική αγωγή και υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης .

Άρθρο 19. Επιστημονική, μεθοδολογική και υποστήριξη πόρων για το εκπαιδευτικό σύστημα Για σκοπούς συμμετοχής παιδαγωγικών, επιστημονικών εργαζομένων, εκπροσώπων των εργοδοτών στην ανάπτυξη ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, υποδειγματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συντονισμού των ενεργειών των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη διασφάλιση της ποιότητας και της ανάπτυξης του περιεχομένου της εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό σύστημα μπορούν να δημιουργηθούν εκπαιδευτικοί και μεθοδικοί σύλλογοι. Οι εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές ενώσεις σε εθελοντική βάση περιλαμβάνουν διδακτικό προσωπικό, ερευνητές και άλλους υπαλλήλους οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων των εργοδοτών.

Άρθρο 20. Πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες στον τομέα της εκπαίδευσης Οι δραστηριότητες καινοτομίας επικεντρώνονται στη βελτίωση των επιστημονικών, παιδαγωγικών, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό, οργανωτική, νομική, οικονομική και οικονομική, προσωπικό, υλική και τεχνική υποστήριξη του εκπαιδευτικού συστήματος και πραγματοποιείται με τη μορφή υλοποίησης καινοτόμων έργων και προγραμμάτων από οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης , καθώς και τους συλλόγους τους. Κατά την εφαρμογή καινοτόμο έργο, τα προγράμματα πρέπει να διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τα δικαιώματα και τα έννομα συμφέροντα των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις, η παροχή και η λήψη εκπαίδευσης, το επίπεδο και η ποιότητα της οποίας δεν μπορεί να είναι χαμηλότερα από τις απαιτήσεις που καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας, τα εκπαιδευτικά πρότυπα .

Άρθρο 23. Τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών Προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, επίβλεψης και φροντίδας παιδιών ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

Άρθρο 25. Καταστατικό εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 26. Διοίκηση εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 27. Δομή του εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 28. Αρμοδιότητες, δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 29. Διαφάνεια ενημέρωσης εκπαιδευτικού οργανισμού Άρθρο 30. Τοπικοί κανονισμοί που περιέχουν κανόνες που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 31. Οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση. Άρθρο 32. Ατομικοί επιχειρηματίες που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Κεφάλαιο 4. Μαθητές και οι γονείς τους (νόμιμοι εκπρόσωποι) Άρθρο 33. Μαθητές 1) μαθητές - άτομα που κατέχουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, άτομα που κατέχουν το βασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης ενώ ταυτόχρονα διαμένουν ή διαμένουν σε εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 34. Βασικά δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής στήριξης και τόνωσης τους. Άρθρο 35. Χρήση σχολικών βιβλίων, διδακτικών μέσων, διδακτικών και εκπαιδευτικών μέσων. Άρθρο 36. Υποτροφίες και άλλες χρηματικές πληρωμές. Άρθρο 37. Εστίαση μαθητών. Άρθρο 38. Παροχή ενδυμάτων (στολές). Άρθρο 39. Παροχή οικιστικών χώρων σε κοιτώνες. Άρθρο 40

Άρθρο 41. Προστασία της υγείας των μαθητών, παροχή πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία στον τομέα της προστασίας της υγείας. τροφοδοσία για φοιτητές? προσδιορισμός του βέλτιστου ακαδημαϊκού και εξωσχολικού φόρτου, του προγράμματος σπουδών και της διάρκειας των διακοπών. συνηγορία και κατάρτιση δεξιοτήτων υγιής εικόναζωή, απαιτήσεις προστασίας της εργασίας·

Άρθρο 42. Ψυχοπαιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής. προσαρμογή, με τη συμπερίληψη ανήλικων μαθητών που αναγνωρίζονται σε υποθέσεις και με τον τρόπο που προβλέπει η ποινική δικονομική νομοθεσία, υπόπτων, κατηγορουμένων ή κατηγορουμένων σε ποινική υπόθεση ή που είναι θύματα ή μάρτυρες εγκλήματος, σε κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής αρωγής που δημιουργήθηκε από δημόσιες αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς ψυχολόγους οργανισμών που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στις οποίες σπουδάζουν τέτοια παιδιά. Οι τοπικές αρχές έχουν το δικαίωμα να δημιουργούν κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας.

Άρθρο 43. Καθήκοντα και ευθύνες των μαθητών να κατέχουν ευσυνείδητα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, να εκτελούν το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της παρακολούθησης σεμιναρίων κατάρτισης που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, να προετοιμάζονται ανεξάρτητα για τις τάξεις, να εκτελούν καθήκοντα που δίνονται από το διδακτικό προσωπικό στο πλαίσιο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα·

Άρθρο 44. Δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες στον τομέα της εκπαίδευσης των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών έναντι όλων των άλλων προσώπων. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. παρέχει στο παιδί προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική και δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση στην οικογένεια. Ένα παιδί που εκπαιδεύεται σε οικογένεια, με απόφαση των γονέων του (νόμιμων εκπροσώπων), λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσης, έχει το δικαίωμα να συνεχίσει την εκπαίδευσή του σε εκπαιδευτικό οργανισμό. να λαμβάνουν πληροφορίες για όλους τους τύπους προγραμματισμένων εξετάσεων (ψυχολογικές, ψυχολογικές και παιδαγωγικές) μαθητών, να δίνουν συγκατάθεση για τη διεξαγωγή τέτοιων εξετάσεων ή να συμμετέχουν σε τέτοιες εξετάσεις, να αρνούνται τη διεξαγωγή τους ή να συμμετέχουν σε αυτές, να λαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των εξετάσεων των μαθητών.

Άρθρο 45. Προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών, αποστολή στα διοικητικά όργανα του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκκλήσεις για την εφαρμογή πειθαρχικών κυρώσεων σε υπαλλήλους αυτών των οργανισμών που παραβιάζουν και (ή) παραβιάζουν τα δικαιώματα των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των ανηλίκων μαθητών κυρώσεις. Τέτοιες προσφυγές υπόκεινται σε υποχρεωτική εξέταση από τους καθορισμένους φορείς με τη συμμετοχή μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών.

Κεφάλαιο 5. Παιδαγωγικοί, διευθυντικοί και άλλοι υπάλληλοι οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες Άρθρο 46. Δικαίωμα συμμετοχής σε διδακτικές δραστηριότητες Δικαίωμα συμμετοχής σε διδακτικές δραστηριότητες έχουν άτομα που έχουν δευτεροβάθμια επαγγελματική ή τριτοβάθμια εκπαίδευση και πληρούν τις απαιτήσεις προσόντων που καθορίζονται στο προσόν βιβλία αναφοράς και (ή) επαγγελματικά πρότυπα. Η ονοματολογία των θέσεων για το διδακτικό προσωπικό οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, θέσεις επικεφαλής εκπαιδευτικών οργανισμών εγκρίνεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 47. Νομικό καθεστώς του διδακτικού προσωπικού. Δικαιώματα και ελευθερίες του διδακτικού προσωπικού, εγγυήσεις εφαρμογής τους: ελευθερία διδασκαλίας, ελεύθερη έκφραση της γνώμης κάποιου, ελευθερία από παρέμβαση σε επαγγελματικές δραστηριότητες. ελευθερία επιλογής και χρήσης παιδαγωγικά ορθών μορφών, μέσων, μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης· το δικαίωμα για δημιουργική πρωτοβουλία, ανάπτυξη και εφαρμογή πρωτότυπων προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας και ανατροφής στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιείται, ξεχωριστό ακαδημαϊκό αντικείμενο, μάθημα, κλάδος (ενότητα). το δικαίωμα επιλογής εγχειριδίων, εκπαιδευτικών βοηθημάτων, υλικών και άλλων μέσων διδασκαλίας και εκπαίδευσης σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση· το δικαίωμα συμμετοχής στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένων των προγραμμάτων σπουδών, των εκπαιδευτικών ημερολογίων, των εργασιακών εκπαιδευτικών θεμάτων, των μαθημάτων, των κλάδων (ενότητες), του διδακτικού υλικού και άλλων στοιχείων εκπαιδευτικών προγραμμάτων·

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 1. Το εκπαιδευτικό προσωπικό υποχρεούται: να ασκεί τις δραστηριότητές του σε υψηλό επαγγελματικό επίπεδο, να διασφαλίζει την πλήρη εφαρμογή του διδασκόμενου εκπαιδευτικού αντικειμένου, μαθήματος, πειθαρχίας (ενότητα) σύμφωνα με το εγκεκριμένο πρόγραμμα εργασίας ; συμμορφώνονται με τα νομικά, ηθικά και ηθικά πρότυπα, ακολουθούν τις απαιτήσεις της επαγγελματικής δεοντολογίας· να σέβονται την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών και άλλων συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις· να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα, τη διαμόρφωση μιας πολιτικής θέσης, την ικανότητα εργασίας και ζωής σε συνθήκες σύγχρονος κόσμος, να διαμορφώσει μια κουλτούρα υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής στους μαθητές. εφαρμόζουν παιδαγωγικά άρτια και παρέχοντας υψηλή ποιότηταμορφές εκπαίδευσης, μέθοδοι διδασκαλίας και ανατροφής·

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού να λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης των μαθητών και την κατάσταση της υγείας τους, να τηρεί τις ειδικές προϋποθέσεις που απαιτούνται για την απόκτηση εκπαίδευσης από άτομα με αναπηρία και να αλληλεπιδρά, εάν χρειάζεται, με ιατρικούς οργανισμούς; βελτιώνετε συστηματικά σας επαγγελματικό επίπεδο; υποβάλλονται σε πιστοποίηση για συμμόρφωση με τη θέση που κατέχει με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση· υποβάλλονται σε προϋπηρεσίες και περιοδικές ιατρικές εξετάσεις, καθώς και έκτακτες ιατρικές εξετάσεις κατ' εντολή του εργοδότη, σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία· να υποβληθεί σε εκπαίδευση και δοκιμή γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα της προστασίας της εργασίας σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας· συμμορφώνονται με το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους κανονισμούς για την εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα του οργανισμού που παρέχει κατάρτιση και τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας.

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 2. Μέλος διδακτικού προσωπικού οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένου του ατομικού επιχειρηματία, δεν έχει δικαίωμα να παρέχει αμειβόμενη εκπαιδευτικές υπηρεσίεςφοιτητές σε αυτόν τον οργανισμό, εάν αυτό οδηγεί σε σύγκρουση συμφερόντων του διδακτικού προσωπικού. 3. Απαγορεύεται στο διδακτικό προσωπικό να χρησιμοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες για πολιτική αναταραχή, αναγκάζοντας τους μαθητές να αποδεχτούν ή να αποκηρύξουν πολιτικές, θρησκευτικές ή άλλες πεποιθήσεις, να υποδαυλίσουν κοινωνικό, φυλετικό, εθνικό ή θρησκευτικό μίσος, για ταραχές που προωθούν την αποκλειστικότητα, την ανωτερότητα ή την κατωτερότητα των πολιτών. σχετικά με την κοινωνική, φυλετική, εθνική, θρησκευτική ή γλωσσική πεποίθηση, τη στάση τους απέναντι στη θρησκεία, συμπεριλαμβανομένης της κοινοποίησης σε μαθητές ψευδών πληροφοριών σχετικά με τις ιστορικές, εθνικές, θρησκευτικές και πολιτιστικές παραδόσεις των λαών, καθώς και για να παρακινηθούν οι μαθητές να προβούν σε ενέργειες αντίθετες με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες του διδακτικού προσωπικού 4. Το διδακτικό προσωπικό ευθύνεται για την αδυναμία εκτέλεσης ή την πλημμελή εκτέλεση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί με τον τρόπο και τις περιπτώσεις που ορίζονται από την ομοσπονδιακή νομοθεσία. Η μη εκπλήρωση ή πλημμελής εκπλήρωση από το διδακτικό προσωπικό των καθηκόντων που προβλέπονται στο Μέρος 1 του παρόντος άρθρου λαμβάνεται υπόψη όταν υποβάλλονται σε πιστοποίηση.

Άρθρο 49. Πιστοποίηση διδακτικού προσωπικού Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού για την επιβεβαίωση της συμμόρφωσης του διδακτικού προσωπικού με τις θέσεις που κατέχει πραγματοποιείται μία φορά κάθε πέντε χρόνια βάσει αξιολόγησης των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων από επιτροπές πιστοποίησης, που συγκροτούνται ανεξάρτητα από φορείς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κεφάλαιο 6. Λόγοι εμφάνισης, αλλαγής και λήξης εκπαιδευτικών σχέσεων Άρθρο 53. Ανάδειξη εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 54. Συμφωνία για την εκπαίδευση. Άρθρο 55. Γενικές προϋποθέσεις για εισαγωγή σε κατάρτιση σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Άρθρο 56 Συμφωνία για στοχευμένη εισαγωγή και συμφωνία για στοχευμένη εκπαίδευση. Άρθρο 57. Αλλαγές στις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 58. Ενδιάμεση πιστοποίηση φοιτητών. Άρθρο 59. Οριστική πιστοποίηση. Άρθρο 60. Έγγραφα εκπαίδευσης και (ή) προσόντων. Εκπαιδευτικά έγγραφα. Άρθρο 61. Λήξη εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 62. Επαναφορά σε οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Άρθρο 64. Προσχολική αγωγή Η προσχολική αγωγή αποσκοπεί στη διαμόρφωση κοινή κουλτούρα, την ανάπτυξη σωματικών, πνευματικών, ηθικών, αισθητικών και προσωπικών ιδιοτήτων, τη διαμόρφωση των προϋποθέσεων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής στοχεύουν στην ευέλικτη ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά τους χαρακτηριστικά, συμπεριλαμβανομένης της επίτευξης από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας του απαραίτητου και επαρκούς επιπέδου ανάπτυξης για την επιτυχή εκμάθηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευση, βασισμένη σε μια ατομική προσέγγιση των παιδιών προσχολικής ηλικίας και σε ειδικές δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής αγωγής δεν συνοδεύεται από ενδιάμεση πιστοποίηση και τελική πιστοποίηση των μαθητών. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων που παρέχουν στα παιδιά προσχολική εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν δωρεάν μεθοδολογική, ψυχολογική και παιδαγωγική, διαγνωστική και συμβουλευτική βοήθεια, συμπεριλαμβανομένων των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών και γενικών εκπαιδευτικών οργανισμών, εάν έχουν δημιουργηθεί κατάλληλα κέντρα διαβούλευσης. Η διασφάλιση της παροχής τέτοιων τύπων βοήθειας πραγματοποιείται από τις κρατικές αρχές των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες Οι προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προσχολική εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να παρέχουν επίβλεψη και φροντίδα για τα παιδιά. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχει το δικαίωμα να ορίσει αμοιβή που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) (εφεξής καλούμενα γονικά τέλη) και το ύψος του, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από το παρόν Ομοσπονδιακός νόμος. Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το εισπράξει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμους εκπροσώπους) στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο ίδιος. Δεν χρεώνονται γονικά τέλη για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με φυματίωση που σπουδάζουν σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης.

Άρθρο 65. Δίδακτρα που εισπράττονται από γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) για την επίβλεψη και τη φροντίδα παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής σε φορείς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες Δεν επιτρέπεται να συμπεριλαμβάνονται δαπάνες για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής, όπως καθώς και δαπάνες συντήρησης ακινήτων κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, στη γονική αμοιβή για την επίβλεψη και φροντίδα του παιδιού σε τέτοιους οργανισμούς. Για την υλική υποστήριξη της ανατροφής και της εκπαίδευσης παιδιών που παρακολουθούν εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) καταβάλλεται αποζημίωση στο ποσό που καθορίζεται από τις κανονιστικές νομικές πράξεις των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά τουλάχιστον είκοσι τοις εκατό της μέσης γονικής αμοιβής για επίβλεψη και φροντίδα παιδιών σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται στην επικράτεια του αντίστοιχου υποκειμένου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για το πρώτο παιδί, τουλάχιστον πενήντα τοις εκατό του ποσού ενός τέτοιου αμοιβή για το δεύτερο παιδί, τουλάχιστον εβδομήντα τοις εκατό του ποσού αυτής της αμοιβής για το τρίτο παιδί και τα επόμενα τέκνα. Το μέσο ποσό των γονικών αμοιβών για τη φροντίδα των παιδιών και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα καθορίζεται από τις κρατικές αρχές μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Δικαίωμα αποζημίωσης έχει ένας εκ των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχει καταβάλει τα γονικά έξοδα για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών στον οικείο εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 65 αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η οικονομική υποστήριξη για δαπάνες που σχετίζονται με την καταβολή αποζημίωσης που καθορίζεται στο μέρος 5 αυτού του άρθρου αποτελεί υποχρέωση δαπανών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Κεφάλαιο 8. Επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 68. Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 69. Ανώτατη εκπαίδευση Άρθρο 70. Γενικές προϋποθέσεις για την οργάνωση εισαγωγής σε προγράμματα πτυχίου και ειδικότητας Άρθρο 71. Ειδικά δικαιώματα εισαγωγής σε προγράμματα πτυχίου και ειδικότητας Άρθρο 72. Μορφές ένταξης εκπαιδευτικές και επιστημονικές (ερευνητικές) δραστηριότητες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση Άρθρο 73. Οργάνωση επαγγελματικής κατάρτισης Άρθρο 74. Κατατακτήριες εξετάσεις

Κεφάλαιο 11. Χαρακτηριστικά εφαρμογής ορισμένων τύπων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκπαίδευσης για ορισμένες κατηγορίες μαθητών Άρθρο 77. Οργάνωση της εκπαίδευσης για άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες Άρθρο 78. Οργάνωση της εκπαίδευσης αλλοδαποί πολίτεςκαι απάτριδες σε ρωσικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς Άρθρο 79. Οργάνωση εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρίες Άρθρο 80. Οργάνωση της παροχής εκπαίδευσης σε άτομα που καταδικάστηκαν σε φυλάκιση, καταναγκαστική εργασία, υπόπτους και κατηγορούμενους υπό κράτηση Άρθρο 81. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής της επαγγελματικής εκπαιδευτικά προγράμματα και δραστηριότητες εκπαιδευτικών οργανισμών της ομοσπονδιακής κυβερνητικές υπηρεσίεςδιεξαγωγή εκπαίδευσης προσωπικού προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφάλιση του νόμου και της τάξης Άρθρο 82. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ιατρικής εκπαίδευσης και φαρμακευτικής εκπαίδευσης Άρθρο 83. Χαρακτηριστικά της υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα τεχνών Άρθρο 84. Χαρακτηριστικά υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο χώρο φυσική καλλιέργειακαι αθλητισμός Άρθρο 85. Χαρακτηριστικά της υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης του προσωπικού της πολιτικής αεροπορίας, των μελών του πληρώματος σύμφωνα με τις διεθνείς απαιτήσεις, καθώς και στον τομέα της εκπαίδευσης των εργαζομένων σιδηροδρόμων που σχετίζονται άμεσα με την κίνηση των τρένων και το shunting εργασία Άρθρο 86. Κατάρτιση για πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά εκπαιδευτικά προγράμματα που στοχεύουν στην προετοιμασία ανήλικων μαθητών για στρατιωτική ή άλλη δημόσια υπηρεσία, σε γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς Άρθρο 87. Χαρακτηριστικά της μελέτης των θεμελίων του πνευματικού και ηθικού πολιτισμού των λαών της Ρωσική Ομοσπονδία. Ιδιαιτερότητες απόκτησης θεολογικής και θρησκευτικής εκπαίδευσης Άρθρο 88

Κεφάλαιο 12. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος. Κρατική ρύθμιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 89. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος Άρθρο 90. Κρατική ρύθμιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 91. Αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 92. Κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 93. Κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 94. Παιδαγωγική πραγματογνωμοσύνηΆρθρο 95. Ανεξάρτητη αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης Άρθρο 96. Δημόσια διαπίστευση οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επαγγελματική και δημόσια διαπίστευση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Άρθρο 97. Πληροφοριακό άνοιγμα του εκπαιδευτικού συστήματος. Παρακολούθηση στο εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 98. Πληροφοριακά συστήματα στο εκπαιδευτικό σύστημα

Κεφάλαιο 13. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑκαι οικονομική στήριξη στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 99. Χαρακτηριστικά της οικονομικής υποστήριξης για την παροχή κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 100. Αριθμοί στόχοι για την εγγραφή στην εκπαίδευση σε βάρος των δημοσιονομικών διαθέσεων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, προϋπολογισμοί του συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικοί προϋπολογισμοί Άρθρο 101. Υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε βάρος κεφαλαίων τα άτομαΚαι νομικά πρόσωπαΆρθρο 102. Περιουσία εκπαιδευτικών οργανισμών Άρθρο 103. Δημιουργία από εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιχειρηματικών εταιρειών και οικονομικών συμπράξεων, οι δραστηριότητες των οποίων είναι Πρακτική εφαρμογη(υλοποίηση) των αποτελεσμάτων της πνευματικής δραστηριότητας Άρθρο 104. Εκπαιδευτικός δανεισμός

Κεφάλαιο 14. Διεθνής συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 105. Μορφές και κατευθύνσεις διεθνούς συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 106. Επιβεβαίωση εγγράφων για την εκπαίδευση και (ή) τίτλους σπουδών Άρθρο 107. Αναγνώριση εκπαίδευσης και (ή) προσόντων που αποκτήθηκαν στο ξένο κράτος Άρθρο 108. Τελικές διατάξεις Άρθρο 109. Αναγνώριση ως άκυρη στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορισμένων νομοθετικών πράξεων της ΕΣΣΔ Άρθρο 110. Αναγνώριση ως άκυρων ορισμένων νομοθετικών πράξεων (διατάξεις νομοθετικών πράξεων) της RSFSR και της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία