„O vzdelávaní v Ruskej federácii“
Federálny zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ stanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá fungovanie vzdelávacieho systému a implementácia vzdelávacie aktivity, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
V súlade s článkom 2 sa vzdelávaním rozumie jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným prínosom a uskutočňuje sa v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súhrnu získaných vedomostí. zručnosti, hodnoty, prevádzkové skúsenosti a kompetencie určitého objemu a ťažkostí na účely intelektuálneho, duchovného, morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojujúceho jeho vzdelávacie potreby a záujmy.
Nový zákon obsahuje 15 kapitol a 111 článkov, kým predchádzajúci - Zákon Ruskej federácie z 10. júla 1992 N 3266-I „O vzdelávaní“ - 6 kapitol a 58 článkov. Výrazný nárast objemu nie je nedostatkom zákona, ale dôsledkom účelnosti, aby bol komplexný a mimoriadne postačujúci pre vzdelávací systém. Je veľmi dôležité a užitočné, že Zákon rozšíril svoj pojmový aparát. Zaviedli sa pojmy: „vzdelávacia organizácia“ (ide o neziskovú organizáciu, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencie ako hlavného druhu činnosti v súlade s cieľmi, pre ktoré bola takáto organizácia vytvorená) a „organizácia, ktorá poskytuje školenia“ (je to právnická osoba, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencií, popri hlavnej činnosti vzdelávaciu činnosť ako doplnkový druh činnosti). Tieto dva pojmy spája pojem „organizácie zapojené do vzdelávacích aktivít“. Takže namiesto toho vzdelávacie inštitúcie zavádza sa systém vzdelávacích organizácií a jediným dokumentom, na základe ktorého vzniká postavenie pedagogického pracovníka, sa stáva pracovná zmluva.
V článku 3 sú uvedené základné princípy štátnej politiky v oblasti vzdelávania. Treba poznamenať, že odsek 6 zakotvuje „sekulárnu povahu vzdelávania v štátnych a obecných organizáciách zapojených do vzdelávacích aktivít“ a odsek 9 zakotvuje „informačnú otvorenosť a verejné vykazovanie vzdelávacích organizácií“.
Systému školstva je venovaná kapitola 2 číslo 273-FZ. Zahŕňa: 1) federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky; 2) organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity; 3) federálne vládne orgány a vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy; 4) organizácie poskytujúce vzdelávacie aktivity, hodnotiace kvalitu vzdelávania.
Je potrebné poznamenať, že do vzdelávacieho systému patria pedagogickí zamestnanci a žiaci (v predchádzajúcom zákone o výchove a vzdelávaní to tak nebolo), rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov. Osobitná pozornosť sa venuje organizáciám, ktoré vykonávajú hodnotenie kvality, čím sa stávajú integrálnou a nezávislou súčasťou vzdelávacieho systému.
Osobitná pozornosť sa venuje štruktúre vzdelávacieho systému. Pozostáva zo všeobecného vzdelávania, odborného vzdelávania, dodatočné vzdelanie a odborného vzdelávania, zabezpečujúceho možnosť realizácie práva na celoživotné vzdelanie (celoživotné vzdelávanie). Úrovne odborného vzdelania sú určené:
1) stredné odborné vzdelanie;
2) vysokoškolské vzdelanie - bakalársky stupeň;
3) vysokoškolské vzdelanie - špecializácia, magisterský stupeň;
4) vysokoškolské vzdelávanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu. Ako vidíte, chýba stupeň - základné odborné vzdelanie, chýba aj postgraduálne odborné vzdelanie a stupeň - príprava vysokokvalifikovaného personálu - je klasifikovaný ako vysokoškolské vzdelanie. Pomenované úrovne vyššie vzdelanie neobsahujú slovo „odborný“, došlo k návratu k tradíciám a globálnym kategóriám, hoci vysokoškolské vzdelanie je v podstate odborné a zaraďuje sa medzi stupne odborného vzdelávania.
Článok 17 zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ zavádza koncepciu formy vzdelávania (získavanie vzdelania v organizáciách zaoberajúcich sa vzdelávacími aktivitami; získavanie vzdelania mimo týchto organizácií, to znamená vo forme rodinnej výchovy a samovzdelávania). ) a formy vzdelávania (denné, externé a externé a korešpondenčné). Je potrebné poznamenať, že zákon neuvádza formu externého vzdelávania, pričom v článku „Študenti“ (článok 33) sú ako študenti zahrnutí aj externí študenti - osoby zapísané v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť so štátnou akreditáciou. vzdelávacie programy, prejsť strednou a štátnou záverečnou certifikáciou. Toto je jeden z rozporov Zákona.
Článok 34 stanovuje základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulácie. Študenti majú právo zúčastniť sa na podujatiach podľa vlastného výberu, ktoré sa konajú v organizácii vykonávajúcej vzdelávacie aktivity; zúčastňovať sa na činnostiach verejných združení, vrátane odborových zväzov, ako aj vytvárať verejné združenia študentov. Majú právo vytvárať študentské tímy na organizovanie dočasného zamestnania pre študentov, ktorí prejavili chuť pracovať vo svojom voľnom čase od štúdia v rôznych odvetviach hospodárstva. Zákon tak rozšíri ustanovenia zákona Ruskej federácie „o odboroch, ich právach a zárukách činnosti“, podľa ktorých môžu byť v odboroch združení iba pracujúci občania.
Článok 43 stanovuje povinnosti a zodpovednosti študentov. Žiaci sú povinní: 1) svedomito ovládať vzdelávací program, navštevovať vyučovacie hodiny ustanovené učebnými osnovami; 2) dodržiavať požiadavky stanov a interných predpisov organizácie; 3) starať sa o udržanie a upevňovanie svojho zdravia, usilovať sa o duchovné a fyzický vývoj; 4) rešpektovať česť a dôstojnosť ostatných študentov a zamestnancov organizácie a iných.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať článku 72, ktorý definuje formy integrácie vzdelávacích a výskumných činností vo vysokoškolskom vzdelávaní. Cieľom takejto integrácie je personálne zabezpečenie vedecko-výskumnej činnosti, skvalitnenie prípravy študentov vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania, prilákanie študentov na vedeckovýskumnú činnosť pod vedením vedeckých pracovníkov, využívanie nových poznatkov a výdobytkov vedy a techniky vo vzdelávacích aktivitách.
Uvádzajú sa aj tieto formy takejto integrácie:
1) vykonávanie vedeckého výskumu vzdelávacími organizáciami
výskum a experimentálny vývoj prostredníctvom grantov alebo iných zdrojov finančnej podpory;
2) prilákanie zamestnancov vedeckých organizácií a iných organizácií vykonávajúcich výskumnú činnosť vzdelávacími organizáciami;
3) realizácia spoločných vedeckých a vzdelávacích projektov, vedeckého výskumu a experimentálneho vývoja vzdelávacími a vedeckými organizáciami;
4) vytváranie laboratórií vo vzdelávacích organizáciách vykonávajúcich výskumné a (alebo) vedecké a technické činnosti; ako aj útvary vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť.
V porovnaní s týmto zákonom, ktorý definuje formy integrácie vzdelávacích a výskumných aktivít vo vysokoškolskom vzdelávaní, federálny zákon z 22. augusta 1996 N 125-FZ „O vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ (stratená platnosť) určuje hlavné úlohy vysokoškolská vzdelávacia inštitúcia, medzi ktorými môžeme vyzdvihnúť rozvoj vied a umenia prostredníctvom vedeckého výskumu a tvorivá činnosť vedecko-pedagogických pracovníkov a študentov, využitie získaných výsledkov vo výchovno-vzdelávacom procese. Okrem toho uvádza typy a názvy vyšších vzdelávacie inštitúcie: federálna univerzita, univerzita, akadémia, inštitút. Nový federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ tento článok neobsahuje.
1. Študentom sa udeľujú akademické práva:
1) výber organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity, formy vzdelávania a formy odbornej prípravy po získaní základného všeobecného vzdelania alebo po dosiahnutí osemnásteho roku veku;
2) poskytovanie podmienok na učenie, berúc do úvahy charakteristiky ich psychofyzického vývoja a zdravotného stavu, vrátane poskytovania sociálno-pedagogickej a psychologickej pomoci, bezplatnej psychologickej, lekárskej a pedagogickej korekcie;
3) výcvik podľa individuálneho učebného plánu vrátane zrýchleného výcviku v medziach zvládnutého vzdelávacieho programu spôsobom stanoveným miestnymi predpismi;
4) účasť na tvorbe obsahu svojho odborného vzdelávania za predpokladu dodržiavania federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania, vzdelávacích štandardov spôsobom ustanoveným miestnymi predpismi (toto právo môže byť obmedzené podmienkami zmluvy o cielenom výcviku);
5) výber voliteľných (voliteľných pre daný stupeň vzdelania, profesie, špecializácie alebo oblasti prípravy) a voliteľných (povinných) akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov) zo zoznamu ponúkaného organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie aktivity ( po získaní základného všeobecného vzdelania);
6) zvládnutie okrem akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov) v preberanom vzdelávacom programe aj akýchkoľvek iných akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov) vyučovaných v organizácii vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť spôsobom ňou ustanoveným, ako aj vyučovaný v iných organizáciách, vykonávanie vzdelávacích aktivít, akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov), súčasné zvládnutie niekoľkých základných odborných vzdelávacích programov;
7) uznanie výsledkov študentského zvládnutia akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov), praxe, doplnkových vzdelávacích programov v iných organizáciách vykonávajúcich vzdelávacie aktivity organizáciou, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, spôsobom ňou ustanoveným;
8) odklad odvodu na vojenskú službu, poskytovaný v súlade s Federálny zákon z 28. marca 1998 N 53-FZ „O brannej povinnosti a brannej povinnosti“;
9) rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, ochrana pred všetkými formami fyzického a duševného násilia, osobné urážky, ochrana života a zdravia;
10) sloboda svedomia, informácií, slobodné vyjadrenie vlastných názorov a presvedčení;
11) prázdniny - plánované prestávky počas vzdelávania na rekreačné a iné spoločenské účely v súlade so školskou legislatívou a akademickým kalendárom;
12) akademická dovolenka spôsobom a z dôvodov ustanovených federálnym výkonným orgánom vykonávajúcim funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva, ako aj materská dovolenka, rodičovská dovolenka do dovŕšenia troch rokov veku dieťaťa spôsobom stanoveným federálnymi zákonmi;
13) prechod na získanie vzdelania v inom povolaní, špecializácii a (alebo) oblasti prípravy, v inej forme vzdelávania spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní;
14) prechod od plateného vzdelávania k bezplatnému vzdelávaniu v prípadoch a spôsobom, ktorý poskytuje federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania;
15) prechod na inú vzdelávaciu organizáciu, ktorá vykonáva vzdelávací program príslušnej úrovne, spôsobom stanoveným federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania;
16) obnovenie získať vzdelanie vo vzdelávacej organizácii, ktorá realizuje základné odborné vzdelávacie programy, spôsobom ustanoveným školskou legislatívou;
17) účasť na riadení vzdelávacej organizácie spôsobom stanoveným v jej stanovách;
18) oboznámenie sa s osvedčením o štátnej registrácii, chartou, povolením na vykonávanie vzdelávacích činností, osvedčením o štátnej akreditácii, dokumentáciou o vzdelávaní a inými dokumentmi upravujúcimi organizáciu a vykonávanie vzdelávacích aktivít vo vzdelávacej organizácii;
19) odvolacie akty vzdelávacej organizácie spôsobom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie;
20) bezplatné využívanie knižničných a informačných zdrojov, vzdelávacej, produkčnej, vedeckej základne vzdelávacej organizácie;
21) využívanie zdravotníckej a zdravotníckej infraštruktúry, kultúrnych objektov a športových zariadení vzdelávacej organizácie spôsobom stanoveným miestnymi predpismi;
22) rozvoj tvorivých schopností a záujmov, vrátane účasti na súťažiach, olympiádach, výstavách, prehliadkach, telovýchovných podujatiach, športových podujatiach vrátane oficiálnych športových súťaží a iných verejných podujatiach;
23) účasť v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie na výskumných, vedeckých a technických, experimentálnych a inovačných činnostiach vykonávaných vzdelávacou organizáciou pod vedením vedeckých a pedagogických pracovníkov vzdelávacích organizácií vysokoškolského vzdelávania a (alebo) vedeckí pracovníci vedeckých organizácií;
24) odporúčanie na školenie a vedecký výskum na vybrané témy, stáže, a to aj v rámci akademickej výmeny, v iných vzdelávacích organizáciách a vedeckých organizáciách, vrátane vzdelávacích organizácií vyššieho vzdelávania a vedeckých organizácií cudzích krajín;
26) podpora úspechu vo vzdelávacích, telovýchovných, športových, spoločenských, vedeckých, vedeckých a technických, tvorivých, experimentálnych a inovačných aktivitách;
27) spájanie vzdelávania s prácou bez ohrozenia tvorby vzdelávacieho programu alebo realizácie individuálneho učebného plánu;
28) získavanie informácií od vzdelávacej organizácie o situácii zamestnanosti obyvateľstva Ruskej federácie v profesiách, špecializáciách a oblastiach odbornej prípravy, ktoré ovládajú;
29) iné akademické práva ustanovené týmto federálnym zákonom, iné regulačné právne úkony Ruská federácia, miestne predpisy.
2. Študentom sa poskytujú tieto opatrenia sociálnej podpory a stimuly:
1) úplné štátne zabezpečenie vrátane zabezpečenia oblečenia, obuvi, tvrdého a mäkkého vybavenia v prípadoch a spôsobom ustanoveným federálnymi zákonmi a zákonmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;
2) poskytovanie potravín v prípadoch a spôsobom ustanoveným federálnymi zákonmi a zákonmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;
3) poskytovanie miest v internátnych školách, ako aj poskytovanie obytných priestorov v internátoch v súlade s týmto federálnym zákonom a právnymi predpismi o bývaní;
4) podpora dopravy v súlade s článkom 40 tohto spolkového zákona;
5) poberanie štipendií, finančná asistencia a iné peňažné plnenia ustanovené právnymi predpismi o vzdelávaní;
6) poskytnutie pôžičky na vzdelávanie v súlade s postupom stanoveným v súlade s týmto federálnym zákonom a právnymi predpismi Ruskej federácie;
7) iné opatrenia sociálnej podpory ustanovené regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie a regulačnými právnymi aktmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, právnymi aktmi orgánov miestnej samosprávy, miestnymi regulačnými aktmi.
3. Osoby, ktoré ovládajú základný vzdelávací program formou samovzdelávania alebo rodinnej výchovy, alebo študovali vo vzdelávacom programe, ktorý nemá štátnu akreditáciu, majú právo na externú strednú a štátnu záverečnú atestáciu v organizácii ktorý vykonáva vzdelávaciu činnosť v príslušnom vzdelávacom programe, ktorý má štátnu akreditáciu. Tieto osoby, ktoré nemajú základné všeobecné alebo stredné všeobecné vzdelanie, majú právo bezplatne absolvovať externú strednú a štátnu záverečnú atestáciu v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť podľa príslušného programu základného všeobecného vzdelávania, ktorá má štátnu akreditáciu. Externí študenti pri absolvovaní certifikácie využívajú akademické práva študentov v príslušnom vzdelávacom programe.
4. Študenti majú právo zúčastňovať sa na podujatiach podľa vlastného výberu, ktoré sa konajú v organizácii vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť a nie sú upravené v učebných osnovách, spôsobom stanoveným miestnymi predpismi. Zapájanie žiakov bez ich súhlasu a maloletých žiakov bez súhlasu ich rodičov (zákonných zástupcov) do prác, ktoré nie sú upravené vo vzdelávacom programe, je zakázané.
5. Študenti majú právo zúčastňovať sa verejných združení, vrátane odborových organizácií vytvorených v súlade s legislatívou Ruskej federácie, ako aj vytvárať verejné združenia študentov spôsobom stanoveným federálnym zákonom.
6. Nútenie študentov a žiakov do verejných združení vrátane politických strán, ako aj ich nútené zapájanie sa do aktivít týchto združení a účasť na kampaniach a politických akciách nie je dovolené.
7. Študenti ovládajúci základné vzdelávacie programy stredného všeobecného, stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania majú právo vytvárať študentské skupiny, ktoré sú verejnými združeniami študentov, ktorých účelom je organizovať dočasné zamestnanie pre takých študentov, ktorí prejavili túžbu pracovať v rôznych odvetviach vo voľnom čase od štúdia.ekon.
8. Organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity, ktorých finančná podpora sa uskutočňuje na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a (alebo) miestnych rozpočtov, v medziach svojej pôsobnosti a v v súlade s legislatívou Ruskej federácie poskytovať študentom rozpočtové prostriedky z federálneho rozpočtu, rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie a miestnych rozpočtov štipendiá, ubytovne v internátoch, internátoch a realizovať aj ďalšie opatrenia ich sociálneho zabezpečenia. podpora poskytovaná týmto federálnym zákonom a inými regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie.
9. V prípade ukončenia činnosti organizácie, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť, zrušenia príslušnej licencie, odňatia jej štátnej akreditácie na príslušný vzdelávací program alebo zániku štátnej akreditácie pre príslušný vzdelávací program, zriaďovateľ a ( alebo) ním poverený riadiaci orgán uvedenej organizácie zabezpečí presun plnoletých žiakov od ich súhlasu a maloletých žiakov so súhlasom ich rodičov (zákonných zástupcov) do iných organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov príslušného stupňa a zameranie. V prípade pozastavenia licencie, pozastavenia štátnej akreditácie v plnom rozsahu alebo vo vzťahu k niektorým stupňom vzdelania, rozšíreným skupinám povolaní, odbornosti a oblasti prípravy, zriaďovateľ a (alebo) ním poverený riadiaci orgán uvedenej organizácie zabezpečiť prestup na žiadosť plnoletých žiakov, neplnoletých žiakov na žiadosť ich rodičov (zákonných zástupcov) do iných organizácií vykonávajúcich vzdelávaciu činnosť na štátom akreditovaných základných vzdelávacích programoch zodpovedajúceho stupňa a zamerania. Postup a podmienky na uskutočnenie takéhoto prevodu ustanoví federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva.
10. Osoby, ktoré ukončili vypracovanie vzdelávacích programov stredného všeobecného vzdelávania, úspešne absolvovali štátnu záverečnú atestáciu a majú záverečný stupeň „výborný“ vo všetkých akademických predmetoch študovaných v súlade s učebným plánom, vzdelávacia organizácia, súčasne vydanie príslušného dokladu o vzdelávaní, udeľuje medailu „Za mimoriadne úspechy vo vzdelávaní“, vzor, popis a postup vydávania ustanoví federálny výkonný orgán, ktorý vykonáva funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania.
Kapitola 1. Všeobecné ustanovenia
Článok 2 Základné pojmy používané v tomto federálnom zákone
Inkluzívne vzdelávanie – zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelávaniu pre všetkých žiakov s prihliadnutím na rôznorodosť špeciálnych vzdelávacích potrieb a individuálnych schopností; adaptovaný vzdelávací program - vzdelávací program prispôsobený na výcvik osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na charakteristiky ich psychofyzického vývinu, individuálnych schopností a v prípade potreby na nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb; vzdelávanie je jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným prínosom a uskutočňuje sa v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súhrnu získaných vedomostí, schopností, zručností, hodnôt, skúseností. a spôsobilosť určitého objemu a zložitosti za účelom intelektuálneho, duchovného, morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojenia jeho vzdelávacích potrieb a záujmov;
vzdelávanie je činnosť zameraná na osobnostný rozvoj, vytváranie podmienok pre sebaurčenie a socializáciu žiaka na základe sociokultúrnych, duchovných a morálnych hodnôt a spoločensky akceptovaných pravidiel a noriem správania v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosti a štát;
príprava je cieľavedomý proces organizácie činností žiakov s cieľom osvojiť si vedomosti, schopnosti, zručnosti a kompetencie, získať skúsenosti, rozvíjať schopnosti, skúsenosti s uplatňovaním poznatkov v bežnom živote a formovať motiváciu žiakov vzdelávať sa po celý život;
študent so zdravotným znevýhodnením (ZZP) - fyzická osoba, ktorá má nedostatky vo fyzickom a (alebo) psychickom vývine potvrdené psychologickou, lekárskou a pedagogickou komisiou a brániace jej vo vzdelávaní bez vytvorenia osobitných podmienok;
zdravotne postihnutá osoba - osoba so zdravotným postihnutím s pretrvávajúcou poruchou telesných funkcií, spôsobenou chorobami, následkami úrazov alebo defektov, ktoré vedú k obmedzeniu životnej činnosti a vyžadujú si jej sociálnoprávnu ochranu.
Článok 5 Právo na vzdelanie. Štátne záruky realizácie práva na vzdelanie v Ruskej federácii
5. Aby sa realizovalo právo každého človeka na vzdelanie, federálne vládne orgány, vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy:
1) sú vytvorené potrebné podmienky získať bez diskriminácie kvalitné vzdelanie pre osoby so zdravotným postihnutím, napraviť vývinové poruchy a sociálne prispôsobenie poskytovanie včasnej nápravnovýchovnej pomoci založenej na špeciálnopedagogických prístupoch a najvhodnejších jazykoch pre týchto jednotlivcov, metódy a spôsoby komunikácie a podmienky, ktoré najviac napomáhajú k získaniu vzdelania určitej úrovne a určitého zamerania, ako aj sociálny rozvoj týchto jednotlivcov, a to aj prostredníctvom organizácie inkluzívneho vzdelávania osôb so zdravotným postihnutím;
2) pomoc sa poskytuje osobám, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti a medzi ktoré v súlade s týmto federálnym zákonom patria študenti, ktorí preukázali vysokú úroveň intelektuálneho rozvoja a tvorivých schopností v určitej oblasti vzdelávacej a výskumnej činnosti, vo vedeckej činnosti. , technická a umelecká tvorivosť, v telesnej kultúre a športe;
3) poskytuje sa úplná alebo čiastočná finančná podpora na výživu osôb, ktoré potrebujú sociálnu podporu v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie počas obdobia ich vzdelávania.
Kapitola 4. Študenti a ich rodičia (zákonní zástupcovia)
Článok 34. Základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulov
1. Študentom sa udeľujú akademické práva:
1) výber organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity, formy vzdelávania a formy odbornej prípravy po získaní základného všeobecného vzdelania alebo po dosiahnutí osemnásteho roku veku;
2) poskytovanie podmienok na učenie, berúc do úvahy charakteristiky ich psychofyzického vývoja a zdravotného stavu, vrátane poskytovania sociálno-pedagogickej a psychologickej pomoci, bezplatnej psychologickej, lekárskej a pedagogickej korekcie;
3) výcvik podľa individuálneho učebného plánu vrátane zrýchleného výcviku v medziach zvládnutého vzdelávacieho programu spôsobom stanoveným miestnymi predpismi;
5) výber voliteľných (voliteľných pre daný stupeň vzdelania, profesie, špecializácie alebo oblasti prípravy) a voliteľných (povinných) akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov) zo zoznamu ponúkaného organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie aktivity ( po získaní základného všeobecného vzdelania);
9) rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, ochrana pred všetkými formami fyzického a duševného násilia, osobné urážky, ochrana života a zdravia;
10) sloboda svedomia, informácií, slobodné vyjadrenie vlastných názorov a presvedčení;
11) prázdniny - plánované prestávky počas vzdelávania na rekreačné a iné spoločenské účely v súlade so školskou legislatívou a akademickým kalendárom.
Článok 41. Ochrana zdravia študentov
5. Pre žiakov ovládajúcich základné vzdelávacie programy a s potrebou dlhodobej liečby sa zriaďujú vzdelávacie organizácie vrátane sanatórií, ktoré takýmto žiakom zabezpečujú potrebné liečebné, rehabilitačné a zdravotné opatrenia. Vzdelávanie takýchto detí, ako aj zdravotne postihnutých detí, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu navštevovať vzdelávacie organizácie, môžu organizovať vzdelávacie organizácie aj doma alebo v zdravotníckych organizáciách. Podkladom pre organizovanie školenia doma alebo v zdravotníckej organizácii sú závery zdravotníckej organizácie a písomná žiadosť rodičov (zákonných zástupcov).
Článok 42. Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc žiakom s ťažkosťami pri zvládnutí zákl všeobecné vzdelávacie programy rozvoj a sociálne prispôsobenie
1. Deťom s ťažkosťami osvojenia si základných programov všeobecného vzdelávania, rozvoja a sociálnej adaptácie sa poskytuje psychologická, pedagogická, zdravotná a sociálna pomoc, vrátane maloletých žiakov uznaných v prípadoch a spôsobom ustanoveným trestnoprávnymi predpismi, podozrivým, obvineným alebo obvineným v trestnej veci alebo ktorí sú obeťami alebo svedkami trestného činu, v centrách psychologických, pedagogických, medicínskych a sociálnej pomoci vytvorené vládnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ako aj psychológmi, pedagogickými psychológmi organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, v ktorých takéto deti študujú. Samosprávy majú právo vytvárať centrá psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci.
2. Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc zahŕňa:
1) psychologické a pedagogické poradenstvo žiakov, ich rodičov (zákonných zástupcov) a pedagogických zamestnancov;
2) nápravné, rozvojové a kompenzačné hodiny so žiakmi, logopedická asistencia žiakom;
3) komplex rehabilitačných a iných lekárskych opatrení;
4) pomoc študentom pri kariérovom poradenstve, získaní povolania a sociálnej adaptácii.
3. Psychologická, pedagogická, zdravotná a sociálna pomoc sa poskytuje deťom na základe žiadosti alebo písomného súhlasu ich rodičov (zákonných zástupcov).
4. Stredisko psychologickej, pedagogickej, zdravotníckej a sociálnej pomoci poskytuje pomoc aj organizáciám, ktoré sa venujú výchovno-vzdelávacej činnosti k realizácii programov základného všeobecného vzdelávania, príprave a výchove žiakov vrátane poskytovania psychologickej a pedagogickej podpory pri realizácii základného všeobecného vzdelania. programov a poskytuje metodickú pomoc organizáciám, ktoré vykonávajú výchovno-vzdelávaciu činnosť, vrátane pomoci pri vypracovávaní vzdelávacích programov, individuálnych učebných osnov, pri výbere optimálnych metód výučby a vzdelávania žiakov, ktorí majú ťažkosti so zvládnutím základných všeobecnovzdelávacích programov, pri zisťovaní a odstraňovaní prípadných prekážok vo vzdelávaní, monitoruje aj efektívnosť služieb poskytovaných organizáciami, ktoré vykonávajú výchovno-vzdelávaciu činnosť, psychologickú, pedagogickú, lekársku a sociálnu pomoc deťom s ťažkosťami pri osvojovaní si základných programov všeobecného vzdelávania, pri vývine a sociálnej adaptácii.
5. Stredisko psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci môže byť poverené vykonávaním funkcií psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie vrátane vykonávania komplexného psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia detí s cieľom včasného zisťovania znakov vo fyzickom stave dieťaťa. a (alebo) duševný vývoj a (alebo) odchýlky v správaní detí, príprava na základe výsledkov vyšetrenia detí, odporúčaní na poskytovanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci a organizovanie ich vzdelávania a výchovy, ako aj ako potvrdenie, objasnenie alebo úprava predtým poskytnutých odporúčaní. Poriadok o psychologicko-liečebno-pedagogickej komisii a postup pri vykonávaní komplexného psychologicko-lekársky-pedagogického vyšetrenia detí ustanoví federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva po dohode s federálnym výkonným orgánom vykonávajúcim funkcie v oblasti rozvoja verejnej politiky a právnej regulácie v oblasti zdravotníctva.
6. Psychologicko-pedagogickú pomoc v centre psychologickej, pedagogickej, zdravotníckej a sociálnej pomoci poskytujú výchovní psychológovia, sociálni pedagógovia, logopéd, logopéd a ďalší odborníci potrební na riadne vykonávanie funkcií takéhoto centra. Centrum psychologickej, pedagogickej, zdravotníckej a sociálnej pomoci tiež vykonáva súbor opatrení na zisťovanie príčin sociálnej neprispôsobivosti detí a poskytuje im sociálnu pomoc, komunikuje s rodinou, ako aj s úradmi a organizáciami ohľadom zamestnávania detí. deti, poskytujúc im bývanie, dávky a dôchodky.
Článok 44. Práva, povinnosti a zodpovednosť v oblasti výchovy a vzdelávania rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov
1. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov majú prednostné právo na vzdelanie a výchovu detí pred všetkými ostatnými osobami. Sú povinní klásť základy pre telesný, morálny a intelektuálny rozvoj osobnosti dieťaťa.
3. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov majú právo:
1) vybrať si pred ukončením základného všeobecného vzdelania dieťaťa s prihliadnutím na názor dieťaťa, ako aj s prihliadnutím na odporúčania psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie (ak existujú), formy výchovy a vzdelávania, organizácie vykonávajúce vypísať vzdelávacie aktivity, jazyk, jazyky vzdelávania, voliteľné a voliteľné predmety, kurzy, odbory (moduly) zo zoznamu ponúkaného organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie aktivity;
2) poskytnúť dieťaťu predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie v rodine. Dieťa, ktoré sa vzdeláva v rodine, má na základe rozhodnutia svojich rodičov (zákonných zástupcov) s prihliadnutím na jeho názor v ktoromkoľvek stupni vzdelávania právo pokračovať vo vzdelávaní vo vzdelávacej organizácii;
4) zoznámiť sa s obsahom vzdelávania, používanými metódami vyučovania a výchovy, vzdelávacími technológiami, ako aj hodnoteniami napredovania svojich detí;
5) chrániť práva a oprávnené záujmy študentov;
6) dostávať informácie o všetkých typoch plánovaných skúšok (psychologických, psychologických a pedagogických) študentov, udeľovať súhlas na vykonanie takýchto skúšok alebo sa na nich zúčastniť, odmietnuť ich vykonanie alebo sa ich zúčastniť, dostávať informácie o výsledkoch skúšok študentov ;
8) byť prítomný pri vyšetrení detí psychologickou, lekárskou a pedagogickou komisiou, prerokovať výsledky vyšetrenia a prijaté odporúčania na základe výsledkov vyšetrenia, vyjadriť sa k navrhovaným podmienkam organizácie vzdelávania a výchovy detí .
4. Rodičia (zákonní zástupcovia) neplnoletých žiakov sú povinní:
1) zabezpečiť, aby deti získali všeobecné vzdelanie;
2) dodržiavať vnútorný poriadok organizácie vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť, pobytový poriadok žiakov v internátoch, požiadavky miestnych predpisov, ktoré ustanovujú rozvrh hodín žiakov, postup pri úprave výchovno-vzdelávacích vzťahov medzi vzdelávacou organizáciou a študentov a (alebo) ich rodičov (zákonných zástupcov) a registráciu vzniku, prerušenia a ukončenia týchto vzťahov;
3) rešpektovať česť a dôstojnosť študentov a zamestnancov organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity.
6. Za nesplnenie alebo nesprávne plnenie povinností ustanovených týmto federálnym zákonom a inými federálnymi zákonmi nesú zodpovednosť podľa legislatívy Ruskej federácie rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov.
Článok 55. Všeobecné požiadavky na prijatie do odbornej prípravy v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity.
3. Prijímanie na štúdium v základných všeobecných vzdelávacích programoch a vzdelávacích programoch odborného vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu, rozpočtov ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie a miestnych rozpočtov sa uskutočňuje na verejne prístupnom základe, ak nie je ustanovené inak. týmto federálnym zákonom. Deti so zdravotným znevýhodnením sa prijímajú na štúdium v upravenom programe základného všeobecného vzdelávania len so súhlasom rodičov (zákonných zástupcov) a na základe odporúčaní psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti študujúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách zaoberajúcich sa výchovno-vzdelávacou činnosťou
1. Predškolské vzdelávacie organizácie zabezpečujú dozor a starostlivosť o deti. Iné organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť na realizáciu vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu majú právo zabezpečiť dohľad a starostlivosť o deti.
2. Za dohľad a starostlivosť o dieťa má zriaďovateľ organizácie, ktorá vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť, právo určiť poplatok rodičom (zákonným zástupcom) (ďalej len rodičovský poplatok), a jeho výšku, ak nie je ustanovené inak. týmto federálnym zákonom. Zriaďovateľ má právo v prípadoch a spôsobom ním určeným znížiť výšku rodičovského príspevku alebo ho od určitých kategórií rodičov (zákonných zástupcov) nevyberať.
3. Rodičovské poplatky sa nevyberajú za dohľad a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách realizujúcich vzdelávací program pre predškolskú výchovu.
5. Na účely materiálnej podpory na výchovu a vzdelávanie detí navštevujúcich vzdelávacie organizácie realizujúce vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie sa rodičom (zákonným zástupcom) vypláca náhrada vo výške ustanovenej regulačnými právnymi aktmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. federácie, najmenej však dvadsať percent z priemernej výšky rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o dieťa v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách nachádzajúcich sa na území príslušného zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, za prvé dieťa najmenej päťdesiat percent zo sumy týchto poplatkov za druhé dieťa najmenej sedemdesiat percent zo sumy týchto poplatkov za tretie dieťa a ďalšie deti. Priemerná veľkosť rodičovské poplatky za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách stanovujú štátne orgány zakladajúceho subjektu Ruskej federácie. Jeden z rodičov (zákonných zástupcov), ktorý zaplatil rodičovské poplatky za dohľad a starostlivosť o deti v príslušnej vzdelávacej organizácii, má právo na náhradu.
Článok 66. Základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie
10. Pre žiakov, ktorí sa potrebujú dlhodobo liečiť, zdravotne postihnuté deti, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu navštevovať vzdelávacie organizácie, sa organizuje vzdelávanie vo vzdelávacích programoch základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania doma alebo v zdravotníckych zariadeniach.
11. Postup pri formalizácii vzťahov medzi štátnou alebo mestskou vzdelávacou organizáciou a študentmi a (alebo) ich rodičmi (zákonnými zástupcami) pri organizácii prípravy vo vzdelávacích programoch základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania doma alebo v zdravotníckych organizáciách je ustanovený regulačným právnym aktom oprávneného orgánu štátnej moci zakladajúceho subjektu Ruskej federácie.
12. Pre žiakov s deviantným (spoločensky nebezpečným) správaním, ktorí potrebujú špeciálne podmienky výchovy, vzdelávania a vyžadujú si špeciálnopedagogický prístup, aby získali základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie, poverené orgány štátnej moci rus. Federácia alebo zakladajúce subjekty Ruskej federácie vytvárajú špeciálne vzdelávacie inštitúcie otvoreného a uzavreté typy. Postup pri odosielaní maloletých občanov do špeciálnych vzdelávacích inštitúcií otvoreného a uzavretého typu a podmienky ich pobytu v takýchto zariadeniach určuje federálny zákon z 24. júna 1999 N 120-FZ „O základoch systému prevencie zanedbávania a delikvencie maloletých“.
Článok 67. Organizácia prijímania na štúdium v programoch základného všeobecného vzdelávania
1. Predškolské vzdelávanie vo vzdelávacích organizáciách sa môže začať, keď deti dosiahnu vek dvoch mesiacov. Základné všeobecné vzdelanie vo vzdelávacích organizáciách sa začína, keď deti dosiahnu vek šesť rokov a šesť mesiacov, ak neexistujú kontraindikácie zo zdravotných dôvodov, najneskôr však dovŕšia osem rokov. Na žiadosť rodičov (zákonných zástupcov) detí má zriaďovateľ výchovnej organizácie právo povoliť prijatie detí do výchovnej organizácie na prípravu vo vzdelávacích programoch základného všeobecného vzdelávania v skoršom alebo neskoršom veku.
2. Pravidlá prijímania na štúdium v programoch základného všeobecného vzdelávania musia zabezpečiť prijatie všetkých občanov, ktorí majú právo získať všeobecné vzdelanie na príslušnej úrovni, pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak.
3. Pravidlá prijímania do štátnych a obecných vzdelávacích organizácií na prípravu v základných všeobecných vzdelávacích programoch musia zabezpečiť aj prijímanie občanov, ktorí majú právo na všeobecné vzdelanie na príslušnom stupni a ktorí žijú na území, do ktorého patria je pridelená určená vzdelávacia organizácia.
4. Prijatie do štátnej alebo obecnej vzdelávacej organizácie môže byť odmietnuté len z dôvodu nedostatku voľných miest v nej, s výnimkou prípadov uvedených v častiach 5 a 6 tohto článku a článku 88 tohto spolkového zákona. Ak v štátnej alebo mestskej vzdelávacej organizácii nie sú žiadne miesta, rodičia (zákonní zástupcovia) dieťaťa sa s cieľom vyriešiť otázku jeho umiestnenia v inej vzdelávacej organizácii obrátia priamo na výkonný orgán subjektu Ruskej federácie. ktorá vykonáva verejná správa v oblasti školstva, alebo orgánu samosprávy, ktorý riadi oblasť školstva.
Článok 79. Organizácia vzdelávania žiakov so zdravotným postihnutím
2. Všeobecné vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením sa uskutočňuje v organizáciách, ktoré vykonávajú výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa upravených programov základného všeobecného vzdelávania. V takýchto organizáciách sú pre týchto študentov vytvorené špeciálne podmienky na získanie vzdelania.
3. Osobitnými podmienkami na získanie vzdelania žiakmi so zdravotným postihnutím sa v tomto spolkovom zákone rozumejú podmienky na výchovu, vzdelávanie a rozvoj týchto žiakov vrátane používania špeciálnych vzdelávacích programov a metód vyučovania a výchovy, špeciálnych učebníc, učebné pomôcky a didaktických materiálov, špeciálnych technických učebných pomôcok pre kolektívne a individuálne použitie, poskytovanie služieb asistenta (asistenta), ktorý poskytuje žiakom potrebnú technickú pomoc, vedenie skupinových a individuálnych nápravnovýchovných hodín, zabezpečenie vstupu do budov organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť , a ďalšie podmienky, bez ktorých nie je možné alebo je pre žiakov so zdravotným znevýhodnením ťažké zvládnuť vzdelávacie programy.
4. Vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením možno organizovať tak spoločne s ostatnými žiakmi, ako aj v samostatných triedach, skupinách alebo v samostatných organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť.
5. Samostatné organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa upravených základných všeobecných vzdelávacích programov zriaďujú štátne orgány ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie pre nepočujúcich, nedoslýchavých, neskoro ohluchnutých, nevidiacich, slabozrakých, s ťažkými poruchami reči, s poruchami pohybového ústrojenstva, s mentálnou retardáciou, s mentálnou retardáciou, s poruchami autistického spektra, s komplexným postihnutím a ostatnými žiakmi so zdravotným znevýhodnením.
7. Žiaci so zdravotným znevýhodnením žijúci v organizácii vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť sú plne podporovaní štátom a majú zabezpečenú stravu, ošatenie, obuv, mäkké a tvrdé vybavenie. Ostatným žiakom so zdravotným znevýhodnením sú poskytnuté dve bezplatné jedlá denne.
8. Odborná príprava a odborné vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením sa uskutočňuje na základe vzdelávacích programov, prispôsobených v prípade potreby aj príprave týchto žiakov.
9. Štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie zabezpečujú, aby žiaci so zdravotným postihnutím (s rôznymi formami mentálnej retardácie), ktorí nemajú základné všeobecné alebo stredné všeobecné vzdelanie, absolvovali odbornú prípravu na povolanie.
10. Profesijné vzdelávacie organizácie a vzdelávacie organizácie vysokých škôl, ako aj organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť v programoch základného odborného výcviku musia vytvárať pre žiakov so zdravotným postihnutím osobitné podmienky na vzdelávanie.
11. Žiakom so zdravotným znevýhodnením sa pri vzdelávaní bezplatne poskytujú špeciálne učebnice a učebné pomôcky, iná náučná literatúra, ako aj služby tlmočníkov posunkového jazyka a tlmočníkov posunkového jazyka. Určené opatrenie sociálnej podpory je výdavkovou povinnosťou zakladajúceho subjektu Ruskej federácie vo vzťahu k takýmto študentom, s výnimkou tých, ktorí študujú na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu. Pre ľudí so zdravotným postihnutím, ktorí študujú na náklady federálneho rozpočtu, je poskytovanie týchto opatrení sociálnej podpory výdavkovou povinnosťou Ruskej federácie.
12. Štát zastúpený štátnymi orgánmi Ruskej federácie a ním poverenými štátnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie zabezpečuje prípravu pedagogických zamestnancov, ktorí sú zbehlí v špeciálnopedagogických prístupoch a metódach prípravy a výchovy žiakov. so zdravotným postihnutím a uľahčuje zapojenie takýchto pracovníkov do organizácií zapojených do vzdelávacích aktivít.
nový základný zákon o vzdelávaní v Rusku
Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“
Zákon bol vyvinutý s cieľom zlepšiť legislatívu Ruskej federácie v oblasti vzdelávania a je základným regulačným právnym aktom v oblasti vzdelávania.
Zákon určuje stupne všeobecného vzdelania (predškolské vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie) a stupne odborného vzdelania (stredné odborné vzdelanie, vyššie vzdelanie - bakalársky stupeň; vysokoškolské vzdelanie - špecializačné, magisterské; vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa). - školenie vysokokvalifikovaného personálu). Zavádza sa ďalší stupeň vysokoškolského vzdelávania - príprava vysokokvalifikovaného personálu, ktorá zahŕňa vzdelávacie programy pre vedeckých a pedagogických pracovníkov, rezidenčné programy a programy asistentských stáží.
Popri hlavných vzdelávacích programoch v oblasti vzdelávania existujú aj doplnkové vzdelávacie programy rôzneho zamerania a stupňa náročnosti, tvorené s prihliadnutím na vekové charakteristiky, záujmy, schopnosti, úroveň vzdelania a odbornú kvalifikáciu žiakov.
Zákon rozširuje okruh subjektov, ktoré majú právo vykonávať vzdelávacie aktivity, vrátane zákonných možností prístupu „nevzdelávacích“ organizácií k vzdelávacím aktivitám. Okrem toho zákon obsahuje samostatný článok venovaný úprave právneho postavenia individuálnych podnikateľov vykonávajúcich vzdelávacie aktivity.
Zákon po novom upravuje aj poskytovanie štipendií žiakom v zariadeniach odborného vzdelávania.
Zákon obsahuje samostatné normy, ktoré sa venujú:
Kreditový modulový systém pre organizáciu vzdelávacieho procesu a systém kreditových jednotiek;
Sieťová interakcia pri realizácii vzdelávacích programov vrátane mechanizmu kreditovania výsledkov zvládnutia jednotlivých častí vzdelávacieho programu v organizáciách tretích strán;
Využitie technológií dištančného vzdelávania vo vzdelávacom procese;
Školenie v oblasti integrovaných vzdelávacích programov;
Edukačné a informačné zdroje vo výchovno-vzdelávacom procese a iné.
Upravujú sa podmienky na vykonávanie experimentálnych a inovačných aktivít v oblasti vzdelávania. Okrem toho boli aktualizované modely ekonomickej aktivity v sektore vzdelávania.
Odo dňa nadobudnutia účinnosti tohto zákona sa zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a federálny zákon „o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ považujú za už neplatné.
Ruská federácia
FEDERÁLNY ZÁKON
O ŠKOLSTVE V RUSKEJ FEDERÁCII
Štátna duma
Rada federácie
Kapitola 1. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA
Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona
1. Predmetom úpravy tohto spolkového zákona sú spoločenské vzťahy vznikajúce v oblasti výchovy a vzdelávania v súvislosti s realizáciou práva na vzdelanie, zabezpečovaním štátnych záruk ľudských práv a slobôd v oblasti výchovy a vzdelávania a vytváraním podmienok na to, aby realizácie práva na vzdelanie (ďalej len vzťahy v oblasti vzdelávania).
2. Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá pre fungovanie vzdelávacieho systému a vykonávanie vzdelávacej činnosti, a určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
Hlava 1. Všeobecné ustanovenia Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona Tento spolkový zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá pre fungovanie vzdelávacieho systému a realizáciu vzdelávacích aktivít, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
Článok 2. Základné pojmy používané v tomto spolkovom zákone, požiadavky spolkovej krajiny - povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru doplnkových predprofesionálnych programov, podmienky ich realizácie a termíny štúdia pre tieto programy, schválené v súlade s týmto spolkovým zákonom do r. poverené federálne výkonné orgány;
Článok 2. Základné pojmy používané vo vzdelávacom programe tohto spolkového zákona - súbor základných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačné a pedagogické podmienky a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom osvedčovacie formuláre, ktoré sa predkladajú vo forme učebných osnov, kalendárneho akademického rozvrhu, pracovných programov akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), ďalších komponentov, ako aj hodnotiacich a učebných materiálov;
Článok 2. Základné pojmy používané v tomto spolkovom zákone: približný základný vzdelávací program - vzdelávacia a metodická dokumentácia (približný učebný plán, približný kalendárny akademický rozvrh, približné pracovné programy akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), ostatné súčasti), vymedzujúce odporúčané objem a obsah vzdelávania určitého stupňa a (alebo) určitého zamerania, plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu, približné podmienky vzdelávacích aktivít vrátane orientačných prepočtov štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu program;
Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahy v oblasti vzdelávania uznanie priority vzdelávania; zabezpečenie práva každého človeka na vzdelanie, nediskriminácia v oblasti vzdelávania; humanistický charakter vzdelávania,
Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti jednoty školstva vzdelávací priestor na území Ruskej federácie; vytváranie priaznivých podmienok pre integráciu vzdelávacieho systému Ruskej federácie so vzdelávacími systémami iných štátov na rovnocennom a vzájomne výhodnom základe; sekulárny charakter vzdelávania; sloboda voľby získať vzdelanie; zabezpečenie práva na vzdelanie počas celého života;
Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti školstva, autonómia vzdelávacích organizácií; demokratický charakter riadenia vzdelávania; neprípustnosť obmedzovania alebo vylúčenia súťaže v oblasti vzdelávania; kombinácia štátnej a zmluvnej úpravy vzťahov v oblasti školstva.
Článok 5. Právo na vzdelanie. Štátne záruky realizácie práva na vzdelanie v Ruskej federácii V Ruskej federácii je zaručené právo každého človeka na vzdelanie. V Ruskej federácii je v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi zaručený všeobecný prístup a bezplatnosť predškolského, základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelávania, ako aj bezplatného vysokoškolského vzdelávania na konkurenčnom základe, ak občan získa vzdelanie. na tejto úrovni prvýkrát.
Článok 6. Právomoci federálnych vládnych orgánov v oblasti školstva rozvíjať a uskutočňovať jednotnú štátnu politiku v oblasti vzdelávania; schválenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, stanovenie federálnych štátnych požiadaviek; udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity; štátna kontrola (dozor) v oblasti školstva
Článok 7. Právomoci Ruskej federácie v oblasti vzdelávania prenesené na štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávať štátnu kontrolu (dohľad) v oblasti vzdelávania; udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity organizácií; štátna akreditácia; potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii.
Kapitola 2. Vzdelávací systém Článok 10. Štruktúra vzdelávacieho systému V Ruskej federácii sú ustanovené tieto stupne všeobecného vzdelávania: 1) predškolská výchova; 2) základné všeobecné vzdelanie; 3) základné všeobecné vzdelanie; 4) stredné všeobecné vzdelanie.
Článok 11. Federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky. Vzdelávacie štandardy jednota vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie; kontinuita základných vzdelávacích programov; variabilita obsahu vzdelávacích programov na príslušnom stupni vzdelávania, možnosť tvorby vzdelávacích programov rôznej úrovne zložitosti a zamerania s prihliadnutím na vzdelávacie potreby a schopnosti žiakov; štátne garancie úrovne a kvality vzdelávania založené na jednote povinných požiadaviek na podmienky realizácie základných vzdelávacích programov a výsledkov ich rozvoja.
Článok 12. Vzdelávacie programy Medzi hlavné vzdelávacie programy patria: základné všeobecnovzdelávacie programy - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy stredného všeobecného vzdelávania;
Článok 12. Vzdelávacie programy Medzi doplnkové vzdelávacie programy patria: - Vzdelávacie programy pre predškolskú výchovu vypracúva a schvaľuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť v súlade so spolkovou krajinou vzdelávací štandard predškolskej výchovy a pri zohľadnení zodpovedajúcich vzorových vzdelávacích programov predškolskej výchovy.
Článok 13. Všeobecné požiadavky k realizácii vzdelávacích programov Vzdelávacie programy realizuje organizácia vykonávajúca vzdelávaciu činnosť samostatne aj prostredníctvom sieťových foriem ich realizácie. Federálne štátne orgány, vládne orgány ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce verejnú správu v oblasti školstva, orgány samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva nemajú právo meniť učebné osnovy a kalendárny rozvrh školení organizácií vykonávajúcich vzdelávanie činnosti.
Článok 17 Formy získavania vzdelania a formy vzdelávania v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť; Vzdelávanie formou rodinnej výchovy a sebavýchovy sa uskutočňuje s právom následne absolvovať v súlade s 3. časťou článku 34 tohto spolkového zákona strednú a štátnu záverečnú certifikáciu v organizáciách zaoberajúcich sa vzdelávacími činnosťami. Kombinácia povolená rôzne formy získanie vzdelania a formy odbornej prípravy.
Článok 18. Tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje Vzdelávacie publikácie používané pri realizácii vzdelávacích programov predškolskej výchovy určuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť s prihliadnutím na požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ako aj vzorové vzdelávacie programy predškolská výchova a vzorové vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania .
Článok 19. Vedecká, metodická a zdrojová podpora vzdelávacieho systému Za účelom participácie pedagogických, vedeckých pracovníkov, zástupcov zamestnávateľov na tvorbe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, vzorových vzdelávacích programov, koordinácie akcií organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity pri zabezpečovaní kvality a rozvoja obsahu vzdelávania vo vzdelávacom systéme možno vytvárať vzdelávacie a metodické združenia. Výchovno-metodické združenia na báze dobrovoľnosti zahŕňajú pedagogických zamestnancov, výskumných pracovníkov a ostatných zamestnancov organizácií pôsobiacich vo vzdelávacej činnosti a iných organizácií pôsobiacich v systéme vzdelávania vrátane zástupcov zamestnávateľov.
Článok 20. Experimentálne a inovačné aktivity v oblasti vzdelávania Inovačné aktivity sú zamerané na skvalitnenie vedeckých, pedagogických, vzdelávacie a metodické, organizačné, právne, finančné a ekonomické, personálne, materiálne a technické zabezpečenie systému vzdelávania a uskutočňuje sa formou realizácie inovatívnych projektov a programov organizáciami vykonávajúcimi vzdelávaciu činnosť, a inými organizáciami pôsobiacimi v oblasti vzdelávania , ako aj ich združenia. Pri realizácii inovatívny projekt, programy musia zabezpečiť súlad s právami a oprávnenými záujmami účastníkov vzdelávacích vzťahov, poskytovanie a prijímanie vzdelania, ktorého úroveň a kvalita nemôže byť nižšia ako požiadavky ustanovené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, federálnymi požiadavkami, vzdelávacími štandardmi .
Článok 23. Druhy výchovných organizácií Predškolská výchovná organizácia je výchovná organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov predškolskej výchovy, dozoru a starostlivosti o deti.
Článok 25. Charta vzdelávacej organizácie. Článok 26. Riadenie vzdelávacej organizácie. Článok 27. Štruktúra vzdelávacej organizácie. Článok 28. Kompetencia, práva, povinnosti a zodpovednosť vzdelávacej organizácie. Článok 29. Informačná otvorenosť vzdelávacej organizácie Článok 30. Miestne predpisy obsahujúce normy upravujúce vzdelávacie vzťahy. Článok 31. Organizácie poskytujúce školenia. Článok 32. Jednotliví podnikatelia vykonávajúci vzdelávacie aktivity
Kapitola 4. Študenti a ich rodičia (zákonní zástupcovia) Článok 33. Študenti 1) žiaci - osoby ovládajúce vzdelávací program predškolského vzdelávania, osoby ovládajúce základný všeobecný vzdelávací program pri súčasnom pobyte alebo pobyte vo vzdelávacej organizácii;
Článok 34. Základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulácie. Článok 35. Používanie učebníc, učebných pomôcok, učebných a výchovných prostriedkov. Článok 36. Štipendiá a iné peňažné platby. Článok 37. Stravovanie študentov. Článok 38. Poskytovanie odevov (uniformy). Článok 39. Poskytovanie bytových priestorov v internátoch. Článok 40 Podpora dopravy
Článok 41 Ochrana zdravia študentov, poskytovanie primárnej zdravotnej starostlivosti spôsobom ustanoveným legislatívou v oblasti ochrany zdravia; organizovanie jedál pre študentov; stanovenie optimálnej akademickej a mimoškolskej záťaže, harmonogramu štúdia a dĺžky prázdnin; propagácia a školenie zručností zdravý imidž požiadavky na ochranu života a práce;
Článok 42. Psychopedagogická, zdravotná a sociálna pomoc žiakom s ťažkosťami pri osvojovaní si základných všeobecnovzdelávacích programov, rozvoj a sociálna adaptácia Psychopedagogická, zdravotná a sociálna pomoc sa poskytuje deťom s ťažkosťami pri zvládaní základných všeobecnovzdelávacích programov, rozvoj a sociálne adaptácia, vrátane zaraďovania maloletých študentov uznaných v prípadoch a spôsobom ustanoveným trestno-procesnou legislatívou, podozrivých, obvinených alebo obvinených v trestnej veci alebo ktorí sú obeťami alebo svedkami trestného činu, v centrách psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci vytvorené verejnými orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ako aj psychológmi, pedagogickými psychológmi organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, v ktorých takéto deti študujú. Samosprávy majú právo vytvárať centrá psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci.
Článok 43. Povinnosti a povinnosti žiakov svedomito zvládať vzdelávací program, vykonávať individuálne učebné osnovy vrátane účasti na školeniach ustanovených učebným plánom alebo individuálnym učebným plánom, samostatne sa pripravovať na vyučovanie, plniť úlohy zadané pedagogickými zamestnancami v rámci vzdelávací program;
Článok 44. Práva, povinnosti a zodpovednosť v oblasti výchovy a vzdelávania rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov majú prednostné právo vychovávať a vychovávať deti pred všetkými ostatnými osobami. Sú povinní klásť základy pre telesný, morálny a intelektuálny rozvoj osobnosti dieťaťa. poskytnúť dieťaťu predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie v rodine. Dieťa, ktoré sa vzdeláva v rodine, má na základe rozhodnutia svojich rodičov (zákonných zástupcov) s prihliadnutím na jeho názor v ktoromkoľvek stupni vzdelávania právo pokračovať vo vzdelávaní vo vzdelávacej organizácii; dostávať informácie o všetkých typoch plánovaných skúšok (psychologických, psychologických a pedagogických) študentov, udeľovať súhlas na vykonanie takýchto skúšok alebo sa na nich zúčastniť, odmietnuť ich vykonanie alebo sa ich zúčastniť, dostávať informácie o výsledkoch skúšok študentov;
Článok 45. Ochrana práv žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov, zasielať riadiacim orgánom organizácie vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť výzvy na uplatnenie disciplinárnych sankcií voči zamestnancom týchto organizácií, ktorí porušujú a (alebo) porušujú práva žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov tresty. Takéto odvolania musia povinne posudzovať určené orgány so zapojením študentov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov;
Kapitola 5. Pedagogickí, riadiaci a iní zamestnanci organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Článok 46. Právo na pedagogickú činnosť Právo na pedagogickú činnosť majú osoby, ktoré majú stredné odborné alebo vysokoškolské vzdelanie a spĺňajú kvalifikačné predpoklady uvedené v kvalifikácii. referenčné knihy a (alebo) odborné normy. Nomenklatúru pozícií pre pedagogických zamestnancov organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, pozície vedúcich vzdelávacích organizácií schvaľuje vláda Ruskej federácie.
Článok 47. Právne postavenie pedagogických zamestnancov. Práva a slobody pedagogických zamestnancov, záruky ich vykonávania: sloboda vyučovania, slobodné vyjadrenie názoru, sloboda od zasahovania do odborných činností; sloboda výberu a používania pedagogicky vhodných foriem, prostriedkov, metód vyučovania a výchovy; právo na tvorivú iniciatívu, rozvíjanie a uplatňovanie originálnych programov a metód vyučovania a výchovy v rámci realizovaného vzdelávacieho programu, samostatný akademický predmet, kurz, disciplína (modul); právo na výber učebníc, učebných pomôcok, materiálov a iných prostriedkov vyučovania a výchovy v súlade so vzdelávacím programom a spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o výchove a vzdelávaní; právo podieľať sa na tvorbe vzdelávacích programov vrátane učebných osnov, vzdelávacích kalendárov, pracovných vzdelávacích predmetov, kurzov, odborov (modulov), učebných materiálov a iných súčastí vzdelávacích programov;
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 1. Pedagogickí zamestnanci sú povinní: vykonávať svoju činnosť na vysokej odbornej úrovni, zabezpečovať plnohodnotné vykonávanie vyučovaného výchovno-vzdelávacieho predmetu, kurzu, disciplíny (modulu) v súlade so schváleným pracovným programom. ; dodržiavať právne, morálne a etické normy, dodržiavať požiadavky profesionálnej etiky; rešpektovať česť a dôstojnosť študentov a ostatných účastníkov vzdelávacích vzťahov; rozvíjať u žiakov poznávaciu aktivitu, samostatnosť, iniciatívu, tvorivosť, formovať občianske postavenie, schopnosť pracovať a žiť v podmienkach modernom svete, formovať kultúru zdravého a bezpečného životného štýlu medzi žiakmi; aplikovať pedagogicky správne a poskytujúce vysoká kvalita formy vzdelávania, metódy vyučovania a výchovy;
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosti pedagogických zamestnancov zohľadňovať charakteristiky psychofyzického vývoja študentov a ich zdravotný stav, dodržiavať osobitné podmienky potrebné na získanie vzdelania osobami so zdravotným postihnutím a v prípade potreby spolupracovať s lekárske organizácie; systematicky zlepšovať svoje profesionálna úroveň; podrobiť sa osvedčeniu o splnení funkcie zastávanej spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní; absolvovať pred nástupom do zamestnania a pravidelné lekárske prehliadky, ako aj mimoriadne lekárske prehliadky na príkaz zamestnávateľa v súlade s pracovnoprávnymi predpismi; absolvovať školenie a testovanie vedomostí a zručností v oblasti ochrany práce v súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie; dodržiavať stanovy vzdelávacej organizácie, predpisy o špecializovanej štruktúrnej vzdelávacej jednotke organizácie poskytujúcej školenia a vnútorné pracovné predpisy.
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosti pedagogických zamestnancov 2. Pedagogický zamestnanec organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity, vrátane samostatného podnikateľa, nemá právo poskytovať platené vzdelávacie službyštudentov v tejto organizácii, ak to vedie ku konfliktu záujmov pedagogického zboru. 3. Pedagogickí zamestnanci majú zakázané využívať vzdelávacie aktivity na politickú agitáciu, nútenie študentov prijať alebo vzdať sa politického, náboženského alebo iného presvedčenia, podnecovať sociálnu, rasovú, národnostnú alebo náboženskú nenávisť, na agitáciu podporujúcu výlučnosť, nadradenosť alebo menejcennosť občanov na základe o sociálnej, rasovej, národnostnej, náboženskej alebo jazykovej príslušnosti, ich postoj k náboženstvu, a to aj oznamovaním nepravdivých informácií študentom o historických, národných, náboženských a kultúrnych tradíciách národov, ako aj nabádaním študentov k činnostiam, ktoré sú v rozpore s ústavou. Ruskej federácie.
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 4. Pedagogickí zamestnanci sú zodpovední za neplnenie alebo nesprávne plnenie svojich povinností spôsobom a v prípadoch ustanovených federálnymi zákonmi. Neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností pedagogických zamestnancov uvedených v časti 1 tohto článku sa berie do úvahy pri ich certifikácii.
Článok 49. Certifikácia pedagogických zamestnancov Certifikácia pedagogických zamestnancov na potvrdenie súladu pedagogických zamestnancov s funkciami, ktoré zastávajú, sa vykonáva raz za päť rokov na základe posúdenia ich odbornej činnosti certifikačnými komisiami, samostatne tvorenými organizáciami vykonávajúcimi vzdelávacie aktivity.
Kapitola 6. Dôvody vzniku, zmeny a zániku výchovných vzťahov Článok 53. Vznik výchovných vzťahov. Článok 54. Dohoda o vzdelávaní. Článok 55. Všeobecné požiadavky na prijatie do odbornej prípravy v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity. Článok 56. Cielený príjem. Dohoda o cielenom prijatí a dohoda o cielenom školení. Článok 57. Zmeny vo výchovných vzťahoch. Článok 58. Dočasné osvedčenie študentov. Článok 59. Záverečné osvedčenie. Článok 60. Doklady o vzdelaní a (alebo) kvalifikáciách. Školiace dokumenty. Článok 61. Ukončenie výchovných vzťahov. Článok 62. Obnovenie v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity
Článok 64. Predškolská výchova Predškolská výchova je zameraná na formovanie všeobecná kultúra, rozvoj fyzických, intelektuálnych, morálnych, estetických a osobnostných vlastností, vytváranie predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, zachovanie a upevňovanie zdravia detí predškolskom veku. Vzdelávacie programy predškolského vzdelávania sú zamerané na diverzifikovaný rozvoj detí predškolského veku s prihliadnutím na ich vek a individuálne osobitosti, vrátane dosiahnutia úrovne rozvoja detí predškolského veku, ktorá je potrebná a dostatočná na ich úspešné rozvíjanie vzdelávacích programov základného všeobecného vzdelávania, založený na individuálnom prístupe k deťom predškolského veku a činnostiam špecifickým pre deti predškolského veku. Vypracovanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nesprevádzajú priebežné certifikácie a záverečné certifikácie žiakov. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov, ktorí zabezpečujú, aby sa ich deťom predškolská výchova formou rodinnej výchovy, majú právo na bezplatnú metodickú, psychologickú, pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc, a to aj v predškolských výchovných organizáciách a všeobecnovzdelávacích organizáciách ak boli vytvorené príslušné konzultačné strediská. Zabezpečenie poskytovania takýchto druhov pomoci vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti ovládajúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Predškolské výchovné organizácie vykonávajú dozor a starostlivosť o deti. Iné organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť na realizáciu vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu majú právo zabezpečiť dohľad a starostlivosť o deti. Za dohľad a starostlivosť o dieťa má zriaďovateľ organizácie, ktorá vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť, právo určiť poplatok rodičom (zákonným zástupcom) (ďalej len rodičovský poplatok) a jeho výšku, ak tento neustanovuje inak. Federálny zákon. Zriaďovateľ má právo v prípadoch a spôsobom ním určeným znížiť výšku rodičovského príspevku alebo ho od určitých kategórií rodičov (zákonných zástupcov) nevyberať. Rodičovský poplatok sa nevyberá za dohľad a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách realizujúcich vzdelávací program pre predškolskú výchovu.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti ovládajúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Nie je dovolené zahŕňať výdavky na realizáciu vzdelávacieho programu predškolskej výchovy, nakoľko aj výdavky na údržbu nehnuteľného majetku štátnych a obecných vzdelávacích organizácií realizujúcich vzdelávací program predškolskej výchovy, v poplatkoch rodičov za dohľad a starostlivosť o dieťa v týchto organizáciách. Na účely materiálnej podpory na výchovu a vzdelávanie detí navštevujúcich vzdelávacie organizácie realizujúce vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie sa rodičom (zákonným zástupcom) vypláca náhrada vo výške ustanovenej regulačnými právnymi aktmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, najmenej však dvadsať percent z priemernej výšky rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách so sídlom na území príslušného zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, za prvé dieťa najmenej päťdesiat percent výšku týchto poplatkov za druhé dieťa najmenej sedemdesiat percent zo sumy týchto poplatkov za tretie dieťa a ďalšie deti. Priemernú výšku rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách stanovujú štátne orgány zakladajúceho subjektu Ruskej federácie. Jeden z rodičov (zákonných zástupcov), ktorý zaplatil rodičovské poplatky za dohľad a starostlivosť o deti v príslušnej vzdelávacej organizácii, má právo na náhradu.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti študujúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Postup pri podávaní žiadosti o kompenzáciu uvedený v časti 5 tohto článku a postup pri jej úhrade sú zriadené štátnymi orgánmi orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. Finančná podpora na výdavky súvisiace s vyplatením náhrady uvedenej v časti 5 tohto článku je výdavkovou povinnosťou jednotlivých subjektov Ruskej federácie.
Hlava 8. Odborné vzdelávanie Článok 68 Stredné odborné vzdelávanie Článok 69. Vysokoškolské vzdelanie Článok 70 Všeobecné požiadavky na organizáciu prijímania na bakalárske a špecializačné programy Článok 71 Osobitné práva na prijímanie do bakalárskych a špecializačných programov Článok 72 Formy integrácie vzdelávacia a vedecká (výskumná) činnosť vo vysokoškolskom vzdelávaní Článok 73 Organizácia odborného vzdelávania Článok 74 Kvalifikačná skúška
Kapitola 11. Charakteristiky realizácie určitých typov vzdelávacích programov a vzdelávania pre určité kategórie žiakov Článok 77 Organizácia vzdelávania osôb, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti Článok 78 Organizácia vzdelávania cudzích občanov a osoby bez štátnej príslušnosti v ruských vzdelávacích organizáciách Článok 79. Organizácia vzdelávania pre študentov so zdravotným postihnutím Článok 80. Organizácia poskytovania vzdelávania osobám odsúdeným na výkon trestu odňatia slobody, nútených prác, podozrivým a obvineným osobám vo väzbe Článok 81. vzdelávacie programy a činnosť vzdelávacích organizácií spolkových vládne agentúry vykonávanie odbornej prípravy personálu v záujme obrany a bezpečnosti štátu, zabezpečovanie práva a poriadku Článok 82. Charakteristiky realizácie odborných vzdelávacích programov lekárskeho vzdelávania a farmaceutického vzdelávania Článok 83. Charakteristiky realizácie vzdelávacích programov v odbore umenia Článok 84. Vlastnosti realizácie vzdelávacích programov v odbore telesnej kultúry a šport Článok 85. Charakteristiky realizácie vzdelávacích programov v oblasti prípravy špecialistov pre personál civilného letectva, členov lodných posádok v súlade s medzinárodnými požiadavkami, ako aj v oblasti prípravy pracovníkov železničnej dopravy priamo súvisiacich s pohybom vlakov a posunom práca Článok 86. Dodatočné školenia všeobecné rozvojové vzdelávacie programy zamerané na prípravu maloletých na vojenskú alebo inú verejnú službu vo všeobecných vzdelávacích organizáciách, profesionálnych vzdelávacích organizáciách Článok 87. Vlastnosti štúdia základov duchovnej a morálnej kultúry národov Ruskej federácie. Charakteristiky prijímania teologického a náboženského vzdelávania Článok 88. Charakteristiky implementácie základných programov všeobecného vzdelávania v zahraničných inštitúciách Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie
Kapitola 12. Riadenie vzdelávacieho systému. Štátny dozor nad výchovno-vzdelávacou činnosťou Článok 89 Riadenie školstva Článok 90 Štátny dozor nad výchovno-vzdelávacou činnosťou Článok 91 Povoľovanie výchovno-vzdelávacej činnosti Článok 92 Štátna akreditácia výchovno-vzdelávacej činnosti Článok 93 Štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania Čl. 94. Pedagogická odbornosťČlánok 95. Nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania Článok 96. Verejná akreditácia organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity. Odborná a verejná akreditácia vzdelávacích programov Článok 97. Informačná otvorenosť vzdelávacieho systému. Monitorovanie vo vzdelávacom systéme Článok 98. Informačné systémy vo vzdelávacom systéme
Kapitola 13. Ekonomická aktivita a finančná podpora v oblasti vzdelávania Článok 99. Charakteristiky finančnej podpory poskytovania štátnych a obecných služieb v oblasti vzdelávania Článok 100. Cieľové sumy pre zápis do vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov zakladajúce subjekty Ruskej federácie, miestne rozpočty Článok 101. Realizácia vzdelávacích aktivít na náklady fondov jednotlivcov A právnických osôbČlánok 102. Majetok vzdelávacích organizácií Článok 103. Vytváranie vzdelávacích organizácií vyššieho vzdelávania obchodných spoločností a hospodárskych partnerstiev, ktorých činnosť je praktické uplatnenie(realizácia) výsledkov duševnej činnosti Článok 104. Pôžičky na vzdelávanie
Kapitola 14. Medzinárodná spolupráca v oblasti vzdelávania Článok 105. Formy a smery medzinárodnej spolupráce v oblasti vzdelávania Článok 106. Potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii Článok 107. Uznávanie vzdelania a (alebo) kvalifikácií získaných v r. cudzí štát Článok 108. Záverečné ustanovenia Článok 109. Uznanie niektorých legislatívnych aktov ZSSR za neplatné na území Ruskej federácie Článok 110. Uznanie niektorých legislatívnych aktov (ustanovení legislatívnych aktov) RSFSR a Ruskej federácie ako neplatný
