Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 č. 273 - Federálny zákon "O vzdelávaní v Ruskej federácii"

Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-Federálny zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“

Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ Dátum podpisu: 29. decembra 2012. Dátum zverejnenia: 30.12.2012 00:00

Prijaté Štátnou dumou 21. decembra 2012. Schválené Radou federácie 26. decembra 2012

Kapitola 1. Všeobecné ustanovenia

Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona

1. Predmetom úpravy tohto spolkového zákona sú spoločenské vzťahy vznikajúce v oblasti výchovy a vzdelávania v súvislosti s realizáciou práva na vzdelanie, zabezpečovaním štátnych záruk ľudských práv a slobôd v oblasti výchovy a vzdelávania a vytváraním podmienok na to, aby realizácie práva na vzdelanie (ďalej len vzťahy v oblasti vzdelávania).

2. Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá fungovanie vzdelávacieho systému a realizácia vzdelávacích aktivít, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.

Článok 2. Základné pojmy používané v tomto federálnom zákone

Na účely tohto federálneho zákona platia tieto základné pojmy:

1) vzdelávanie je jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným prínosom a uskutočňuje sa v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súhrnu získaných vedomostí, schopností, zručností, hodnôt. skúsenosti a kompetencie určitého objemu a zložitosti na účely intelektuálneho, duchovného a morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja osoby, uspokojovania jej vzdelávacích potrieb a záujmov;

2) vzdelávanie - aktivity zamerané na osobnostný rozvoj, vytváranie podmienok pre sebaurčenie a socializáciu žiaka na základe sociokultúrnych, duchovných a morálnych hodnôt a pravidiel a noriem správania akceptovaných v spoločnosti v záujme jednotlivca, rodiny. , spoločnosť a štát;

3) odborná príprava je cieľavedomý proces organizovania činnosti žiakov s cieľom osvojiť si vedomosti, schopnosti, zručnosti a kompetencie, získať prevádzkové skúsenosti, rozvíjať schopnosti, získať skúsenosti s uplatňovaním poznatkov v každodennom živote a formovať motiváciu žiakov k celoživotnému vzdelávaniu;

4) stupeň vzdelania - ukončený cyklus vzdelávania, charakterizovaný určitým jednotným súborom požiadaviek;

5) kvalifikácia - úroveň vedomostí, zručností, schopností a kompetencií, ktorá charakterizuje pripravenosť vykonávať určitý druh odbornej činnosti;

6) federálny štátny vzdelávací štandard - súbor povinných požiadaviek na vzdelanie na určitej úrovni a (alebo) na povolanie, špecializáciu a oblasť odbornej prípravy, schválený federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania;

7) vzdelávací štandard - súbor povinných požiadaviek na vysokoškolské vzdelávanie v špecializáciách a oblastiach odbornej prípravy, ktoré schvaľujú vzdelávacie organizácie vyššieho vzdelávania, definované týmto federálnym zákonom alebo dekrétom prezidenta Ruskej federácie;

8) federálne požiadavky - povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru doplnkových predprofesionálnych programov, podmienky ich realizácie a podmienky štúdia týchto programov, schválené v súlade s týmto spolkovým zákonom oprávnenými federálnymi výkonnými orgánmi;

9) vzdelávací program - súbor základných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačných a pedagogických podmienok a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom certifikačné formuláre, ktoré sa predkladajú vo forme učebných osnov, akademických kalendár, pracovné programy akademických predmetov, kurzy, disciplíny (moduly), ďalšie zložky, ako aj hodnotiace a učebné materiály;

10) približný základný vzdelávací program - vzdelávacia a metodická dokumentácia (približný učebný plán, približný harmonogram akademického kalendára, približné pracovné programy akademických predmetov, kurzov, odborov (moduly), ostatné súčasti), vymedzujúca odporúčaný objem a obsah vzdelávania na určitom stupni a (alebo) určité zameranie, plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu, približné podmienky vzdelávacích aktivít vrátane približných kalkulácií štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu;

11) všeobecné vzdelanie - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na osobnostný rozvoj a osvojenie si vedomostí, schopností, zručností a utvárania kompetencií potrebných pre život človeka v spoločnosti v procese osvojovania si základných programov všeobecného vzdelávania. voľba povolania a získanie odborného vzdelania;

12) odborné vzdelávanie - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na to, aby si študenti v procese osvojovania základných odborných vzdelávacích programov osvojili vedomosti, schopnosti, zručnosti a formovanie spôsobilosti určitej úrovne a objemu, čo im umožňuje vykonávať odbornú činnosť v určitom odbore a (alebo) vykonávať prácu v určitej profesii alebo špecializáciách

Hlava 1. Všeobecné ustanovenia Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona Tento spolkový zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá pre fungovanie vzdelávacieho systému a realizáciu vzdelávacích aktivít, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.

Článok 2. Základné pojmy používané v tomto spolkovom zákone, požiadavky spolkovej krajiny - povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru doplnkových predprofesionálnych programov, podmienky ich realizácie a termíny štúdia pre tieto programy, schválené v súlade s týmto spolkovým zákonom do r. poverené federálne výkonné orgány;

Článok 2. Základné pojmy používané vo vzdelávacom programe tohto spolkového zákona - súbor základných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačné a pedagogické podmienky a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom osvedčovacie formuláre, ktoré sa predkladajú vo forme učebných osnov, kalendárneho akademického rozvrhu, pracovných programov akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), ďalších komponentov, ako aj hodnotiacich a učebných materiálov;

Článok 2. Základné pojmy používané v tomto spolkovom zákone: približný základný vzdelávací program - vzdelávacia a metodická dokumentácia (približný učebný plán, približný kalendárny akademický rozvrh, približné pracovné programy akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), ostatné súčasti), vymedzujúce odporúčané objem a obsah vzdelávania určitého stupňa a (alebo) určitého zamerania, plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu, približné podmienky vzdelávacích aktivít vrátane orientačných prepočtov štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu program;

Článok 3. Základné zásady štátnej politiky a právnej úpravy vzťahov v oblasti uznávania vzdelania za prioritu vzdelávania; zabezpečenie práva každého človeka na vzdelanie, nediskriminácia v oblasti vzdelávania; humanistický charakter vzdelávania,

Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti jednoty školstva vzdelávací priestor na území Ruskej federácie; vytváranie priaznivých podmienok pre integráciu vzdelávacieho systému Ruskej federácie so vzdelávacími systémami iných štátov na rovnocennom a vzájomne výhodnom základe; sekulárny charakter vzdelávania; sloboda voľby získať vzdelanie; zabezpečenie práva na vzdelanie počas celého života;

Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti školstva, autonómia vzdelávacích organizácií; demokratický charakter riadenia vzdelávania; neprípustnosť obmedzovania alebo vylúčenia súťaže v oblasti vzdelávania; kombinácia štátnej a zmluvnej úpravy vzťahov v oblasti školstva.

Článok 5. Právo na vzdelanie. Štátne záruky realizácie práva na vzdelanie v Ruskej federácii V Ruskej federácii je zaručené právo každého človeka na vzdelanie. V Ruskej federácii je univerzálny prístup a bezplatné vzdelanie zaručené v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi pre predškolské, základné, všeobecné a stredné školy. všeobecné vzdelanie, stredné odborné vzdelanie, ako aj bezplatné vysokoškolské vzdelanie na súťažnej báze, ak občan získa vzdelanie na tejto úrovni prvýkrát.

Článok 6. Právomoci federálnych vládnych orgánov v oblasti školstva rozvíjať a uskutočňovať jednotnú štátnu politiku v oblasti vzdelávania; schválenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, stanovenie federálnych štátnych požiadaviek; udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity; štátna kontrola (dozor) v oblasti školstva

Článok 7. Právomoci Ruskej federácie v oblasti vzdelávania prenesené na štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávať štátnu kontrolu (dohľad) v oblasti vzdelávania; udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity organizácií; štátna akreditácia; potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii.

Kapitola 2. Vzdelávací systém Článok 10. Štruktúra vzdelávacieho systému V Ruskej federácii sú ustanovené tieto stupne všeobecného vzdelávania: 1) predškolská výchova; 2) základné všeobecné vzdelanie; 3) základné všeobecné vzdelanie; 4) stredné všeobecné vzdelanie.

Článok 11. Federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky. Vzdelávacie štandardy jednota vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie; kontinuita základných vzdelávacích programov; variabilita obsahu vzdelávacích programov na príslušnom stupni vzdelávania, možnosť tvorby vzdelávacích programov rôznej úrovne zložitosti a zamerania s prihliadnutím na vzdelávacie potreby a schopnosti žiakov; štátne garancie úrovne a kvality vzdelávania založené na jednote povinných požiadaviek na podmienky realizácie základných vzdelávacích programov a výsledkov ich rozvoja.

Článok 12. Vzdelávacie programy K hlavným vzdelávacie programy zahŕňajú: základné všeobecnovzdelávacie programy - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy stredného všeobecného vzdelávania;

Článok 12. Vzdelávacie programy Medzi doplnkové vzdelávacie programy patria: - Vzdelávacie programy predškolskej výchovy vypracúva a schvaľuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom predškolskej výchovy a so zohľadnením zodpovedajúcich vzorových vzdelávacích programov predškolskej výchovy .

Článok 13. Všeobecné požiadavky k realizácii vzdelávacích programov Vzdelávacie programy realizuje organizácia vykonávajúca vzdelávaciu činnosť samostatne aj prostredníctvom sieťových foriem ich realizácie. federálny vládne orgány, vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú verejná správa v oblasti školstva orgány samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva nemajú právo meniť učebné osnovy a kalendárny rozvrh vzdelávania organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Článok 17 Formy získavania vzdelania a formy vzdelávania v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť; Vzdelávanie formou rodinnej výchovy a sebavýchovy sa uskutočňuje s právom následne absolvovať v súlade s 3. časťou článku 34 tohto spolkového zákona strednú a štátnu záverečnú certifikáciu v organizáciách zaoberajúcich sa vzdelávacími činnosťami. Kombinácia povolená rôzne formy získanie vzdelania a formy odbornej prípravy.

Článok 18. Tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje Vzdelávacie publikácie používané pri realizácii vzdelávacích programov predškolskej výchovy určuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť s prihliadnutím na požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ako aj vzorové vzdelávacie programy predškolská výchova a vzorové vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania .

Článok 19. Vedecká, metodická a zdrojová podpora vzdelávacieho systému Za účelom participácie pedagogických, vedeckých pracovníkov, zástupcov zamestnávateľov na tvorbe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, vzorových vzdelávacích programov, koordinácie akcií organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity pri zabezpečovaní kvality a rozvoja obsahu vzdelávania vo vzdelávacom systéme možno vytvárať vzdelávacie a metodické združenia. Výchovno-metodické združenia na báze dobrovoľnosti zahŕňajú pedagogických zamestnancov, výskumných pracovníkov a ostatných zamestnancov organizácií pôsobiacich vo vzdelávacej činnosti a iných organizácií pôsobiacich v systéme vzdelávania vrátane zástupcov zamestnávateľov.

Článok 20. Experimentálne a inovačné aktivity v oblasti vzdelávania Inovačné aktivity sú zamerané na skvalitnenie vedeckých, pedagogických, vzdelávacie a metodické, organizačné, právne, finančné a ekonomické, personálne, materiálne a technické zabezpečenie systému vzdelávania a uskutočňuje sa formou realizácie inovatívnych projektov a programov organizáciami vykonávajúcimi vzdelávaciu činnosť, a inými organizáciami pôsobiacimi v oblasti vzdelávania , ako aj ich združenia. Pri realizácii inovatívneho projektu alebo programu musia byť zabezpečené práva a oprávnené záujmy účastníkov vzdelávacích vzťahov, poskytovanie a prijímanie vzdelania, ktorého úroveň a kvalita nemôže byť nižšia ako požiadavky ustanovené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, federálnym štátne požiadavky a vzdelávacie štandardy.

Článok 23. Druhy výchovných organizácií Predškolská výchovná organizácia je výchovná organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov predškolskej výchovy, dozoru a starostlivosti o deti.

Článok 25. Charta vzdelávacia organizácia. Článok 26. Riadenie vzdelávacej organizácie. Článok 27. Štruktúra vzdelávacej organizácie. Článok 28. Kompetencia, práva, povinnosti a zodpovednosť vzdelávacej organizácie. Článok 29. Informačná otvorenosť vzdelávacej organizácie Článok 30. Miestne predpisy obsahujúce normy upravujúce vzdelávacie vzťahy. Článok 31. Organizácie poskytujúce školenia. Článok 32. Jednotliví podnikatelia vykonávajúci vzdelávacie aktivity

Kapitola 4. Študenti a ich rodičia (zákonní zástupcovia) Článok 33. Študenti 1) žiaci - osoby ovládajúce vzdelávací program predškolského vzdelávania, osoby ovládajúce základný všeobecný vzdelávací program pri súčasnom pobyte alebo pobyte vo vzdelávacej organizácii;

Článok 34. Základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulácie. Článok 35. Používanie učebníc, učebných pomôcok, učebných a výchovných prostriedkov. Článok 36. Štipendiá a iné peňažné platby. Článok 37. Stravovanie študentov. Článok 38. Poskytovanie odevov (uniformy). Článok 39. Poskytovanie bytových priestorov v internátoch. Článok 40 Podpora dopravy

Článok 41 Ochrana zdravia študentov, poskytovanie primárnej zdravotnej starostlivosti spôsobom ustanoveným legislatívou v oblasti ochrany zdravia; organizovanie jedál pre študentov; stanovenie optimálnej akademickej a mimoškolskej záťaže, harmonogramu štúdia a dĺžky prázdnin; propagácia a školenie zručností zdravý imidž požiadavky na ochranu života a práce;

Článok 42. Psychopedagogická, zdravotná a sociálna pomoc žiakom s ťažkosťami pri osvojovaní si základných všeobecnovzdelávacích programov, rozvoj a sociálna adaptácia Psychopedagogická, zdravotná a sociálna pomoc sa poskytuje deťom s ťažkosťami pri zvládaní základných všeobecnovzdelávacích programov, rozvoj a sociálne adaptácie, zaraďovaním maloletých študentov uznaných v prípadoch a spôsobom ustanoveným v trestno-procesnej legislatíve, podozrivých, obvinených alebo obžalovaných v trestnej veci alebo ktorí sú obeťami alebo svedkami trestného činu, v centrách psychologického, pedagogického, lekárskeho a pod. sociálnej pomoci vytvorené vládnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ako aj psychológmi, pedagogickými psychológmi organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, v ktorých takéto deti študujú. Samosprávy majú právo vytvárať centrá psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci.

Článok 43. Povinnosti a povinnosti žiakov svedomito zvládať vzdelávací program, vykonávať individuálne učebné osnovy vrátane účasti na školeniach ustanovených učebným plánom alebo individuálnym učebným plánom, samostatne sa pripravovať na vyučovanie, plniť úlohy zadané pedagogickými zamestnancami v rámci vzdelávací program;

Článok 44. Práva, povinnosti a zodpovednosť v oblasti výchovy a vzdelávania rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov majú prednostné právo vychovávať a vychovávať deti pred všetkými ostatnými osobami. Sú povinní klásť základy pre telesný, morálny a intelektuálny rozvoj osobnosti dieťaťa. poskytnúť dieťaťu predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie v rodine. Dieťa, ktoré sa vzdeláva v rodine, má na základe rozhodnutia svojich rodičov (zákonných zástupcov) s prihliadnutím na jeho názor v ktoromkoľvek stupni vzdelávania právo pokračovať vo vzdelávaní vo vzdelávacej organizácii; dostávať informácie o všetkých typoch plánovaných skúšok (psychologických, psychologických a pedagogických) študentov, udeľovať súhlas na vykonanie takýchto skúšok alebo sa na nich zúčastniť, odmietnuť ich vykonanie alebo sa ich zúčastniť, dostávať informácie o výsledkoch skúšok študentov;

Článok 45. Ochrana práv žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov, zasielať riadiacim orgánom organizácie vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť výzvy na uplatnenie disciplinárnych sankcií voči zamestnancom týchto organizácií, ktorí porušujú a (alebo) porušujú práva žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov tresty. Takéto odvolania musia povinne posudzovať určené orgány so zapojením študentov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov;

Kapitola 5. Pedagogickí, riadiaci a iní zamestnanci organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Článok 46. Právo na pedagogickú činnosť Právo na pedagogickú činnosť majú osoby, ktoré majú stredné odborné alebo vysokoškolské vzdelanie a spĺňajú kvalifikačné predpoklady uvedené v kvalifikácii. referenčné knihy a (alebo) odborné normy. Nomenklatúru pozícií pre pedagogických zamestnancov organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, pozície vedúcich vzdelávacích organizácií schvaľuje vláda Ruskej federácie.

Článok 47. Právne postavenie pedagogických zamestnancov. Práva a slobody pedagogických zamestnancov, záruky ich vykonávania: sloboda vyučovania, slobodné vyjadrenie názoru, sloboda od zasahovania do odborných činností; sloboda výberu a používania pedagogicky vhodných foriem, prostriedkov, metód vyučovania a výchovy; právo na tvorivú iniciatívu, rozvíjanie a uplatňovanie originálnych programov a metód vyučovania a výchovy v rámci realizovaného vzdelávacieho programu, samostatný akademický predmet, kurz, disciplína (modul); právo na výber učebníc, učebné pomôcky, materiály a iné prostriedky výchovy a vzdelávania v súlade so vzdelávacím programom a spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o výchove a vzdelávaní; právo podieľať sa na tvorbe vzdelávacích programov vrátane učebných osnov, vzdelávacích kalendárov, pracovných vzdelávacích predmetov, kurzov, odborov (modulov), učebných materiálov a iných súčastí vzdelávacích programov;

Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 1. Pedagogickí zamestnanci sú povinní: vykonávať svoju činnosť na vysokej odbornej úrovni, zabezpečovať plnohodnotné vykonávanie vyučovaného vzdelávacieho predmetu, kurzu, disciplíny (modulu) v súlade so schváleným pracovný program; dodržiavať právne, morálne a etické normy, dodržiavať požiadavky profesionálnej etiky; rešpektovať česť a dôstojnosť študentov a ostatných účastníkov vzdelávacích vzťahov; rozvíjať u žiakov poznávaciu aktivitu, samostatnosť, iniciatívu, tvorivosť, formovať občianske postavenie, schopnosť pracovať a žiť v podmienkach modernom svete, formovať kultúru zdravého a bezpečného životného štýlu medzi žiakmi; aplikovať pedagogicky správne a poskytujúce vysoká kvalita formy vzdelávania, metódy vyučovania a výchovy;

Článok 48. Povinnosti a zodpovednosti pedagogických zamestnancov zohľadňovať charakteristiky psychofyzického vývoja študentov a ich zdravotný stav, dodržiavať osobitné podmienky potrebné na získanie vzdelania osobami so zdravotným postihnutím a v prípade potreby spolupracovať s lekármi organizácie; systematicky zlepšovať svoje profesionálna úroveň; podrobiť sa osvedčeniu o splnení funkcie zastávanej spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní; absolvovať pred nástupom do zamestnania a pravidelné lekárske prehliadky, ako aj mimoriadne lekárske prehliadky na príkaz zamestnávateľa v súlade s pracovnoprávnymi predpismi; absolvovať školenie a testovanie vedomostí a zručností v oblasti ochrany práce v súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie; dodržiavať stanovy vzdelávacej organizácie, predpisy o špecializovanej štruktúrnej vzdelávacej jednotke organizácie poskytujúcej školenia a vnútorné pracovné predpisy.

Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 2. Pedagogický zamestnanec organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity, vrátane samostatného podnikateľa, nemá právo poskytovať platené vzdelávacie služby študentom v tejto organizácii, ak to vedie ku konfliktu záujmov pedagogického zamestnanca. 3. Pedagogickí zamestnanci majú zakázané využívať vzdelávacie aktivity na politickú agitáciu, nútenie študentov prijať alebo vzdať sa politického, náboženského alebo iného presvedčenia, podnecovať sociálnu, rasovú, národnostnú alebo náboženskú nenávisť, na agitáciu podporujúcu výlučnosť, nadradenosť alebo menejcennosť občanov na základe o sociálnej, rasovej, národnostnej, náboženskej alebo jazykovej príslušnosti, ich postoj k náboženstvu, a to aj oznamovaním nepravdivých informácií študentom o historických, národných, náboženských a kultúrnych tradíciách národov, ako aj nabádaním študentov k činnostiam, ktoré sú v rozpore s ústavou. Ruskej federácie.

Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 4. Pedagogickí zamestnanci sú zodpovední za neplnenie alebo nesprávne plnenie svojich povinností spôsobom a v prípadoch ustanovených federálnymi zákonmi. Neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností pedagogických zamestnancov uvedených v časti 1 tohto článku sa berie do úvahy pri ich certifikácii.

Článok 49. Certifikácia pedagogických zamestnancov Certifikácia pedagogických zamestnancov na potvrdenie súladu pedagogických zamestnancov s funkciami, ktoré zastávajú, sa vykonáva raz za päť rokov na základe posúdenia ich odbornej činnosti certifikačnými komisiami, samostatne tvorenými organizáciami vykonávajúcimi vzdelávacie aktivity.

Kapitola 6. Dôvody vzniku, zmeny a zániku výchovných vzťahov Článok 53. Vznik výchovných vzťahov. Článok 54. Dohoda o vzdelávaní. Článok 55. Všeobecné požiadavky na prijatie do odbornej prípravy v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity. Článok 56. Cielený príjem. Dohoda o cielenom prijatí a dohoda o cielenom školení. Článok 57. Zmeny vo výchovných vzťahoch. Článok 58. Dočasné osvedčenie študentov. Článok 59. Záverečné osvedčenie. Článok 60. Doklady o vzdelaní a (alebo) kvalifikáciách. Školiace dokumenty. Článok 61. Ukončenie výchovných vzťahov. Článok 62. Obnovenie v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity

Článok 64. Predškolská výchova Predškolská výchova je zameraná na formovanie všeobecná kultúra, rozvoj fyzických, intelektuálnych, morálnych, estetických a osobnostných vlastností, vytváranie predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, zachovanie a upevňovanie zdravia detí predškolskom veku. Vzdelávacie programy predškolského vzdelávania sú zamerané na diverzifikovaný rozvoj detí predškolského veku s prihliadnutím na ich vek a individuálne osobitosti, vrátane dosiahnutia úrovne rozvoja detí predškolského veku, ktorá je potrebná a dostatočná na ich úspešné rozvíjanie vzdelávacích programov základného všeobecného vzdelávania, založený na individuálnom prístupe k deťom predškolského veku a činnostiam špecifickým pre deti predškolského veku. Vypracovanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nie je sprevádzané priebežnými certifikáciami a záverečnými certifikáciami žiakov. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov, ktorí zabezpečujú, aby sa ich deťom predškolská výchova formou rodinnej výchovy, majú právo na bezplatnú metodickú, psychologickú, pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc, a to aj v predškolských výchovných organizáciách a všeobecnovzdelávacích organizáciách ak boli vytvorené príslušné konzultačné strediská. Zabezpečenie poskytovania takýchto druhov pomoci vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti ovládajúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Predškolské výchovné organizácie vykonávajú dozor a starostlivosť o deti. Iné organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť na realizáciu vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu majú právo vykonávať dozor a starostlivosť o deti. Za dohľad a starostlivosť o dieťa má zriaďovateľ organizácie, ktorá vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť, právo určiť poplatok rodičom (zákonným zástupcom) (ďalej len rodičovský poplatok) a jeho výšku, ak tento neustanovuje inak. Federálny zákon. Zriaďovateľ má právo v prípadoch a spôsobom ním určeným znížiť výšku rodičovského príspevku alebo ho od určitých kategórií rodičov (zákonných zástupcov) nevyberať. Rodičovské poplatky sa nevyberajú za dohľad a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách realizujúcich vzdelávací program pre predškolskú výchovu.

Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti ovládajúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Nie je dovolené zahŕňať výdavky na realizáciu vzdelávacieho programu predškolskej výchovy, nakoľko aj výdavky na údržbu nehnuteľného majetku štátnych a obecných vzdelávacích organizácií realizujúcich vzdelávací program predškolskej výchovy, v poplatkoch rodičov za dohľad a starostlivosť o dieťa v týchto organizáciách. Na účely materiálnej podpory na výchovu a vzdelávanie detí navštevujúcich vzdelávacie organizácie realizujúce vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie sa rodičom (zákonným zástupcom) vypláca náhrada vo výške ustanovenej regulačnými právnymi aktmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, najmenej však dvadsať percent z priemernej výšky rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách so sídlom na území príslušného zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, za prvé dieťa najmenej päťdesiat percent výšku týchto poplatkov za druhé dieťa najmenej sedemdesiat percent zo sumy týchto poplatkov za tretie dieťa a ďalšie deti. Priemerná veľkosť rodičovské poplatky za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách stanovujú štátne orgány zakladajúceho subjektu Ruskej federácie. Jeden z rodičov (zákonných zástupcov), ktorý zaplatil rodičovské poplatky za dohľad a starostlivosť o deti v príslušnej vzdelávacej organizácii, má právo na náhradu.

Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti študujúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Postup pri podávaní žiadosti o kompenzáciu uvedený v časti 5 tohto článku a postup pri jej úhrade sú zriadené štátnymi orgánmi orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. Finančná podpora na výdavky súvisiace s vyplatením náhrady uvedenej v časti 5 tohto článku je výdavkovou povinnosťou jednotlivých subjektov Ruskej federácie.

Hlava 8. Odborné vzdelávanie Článok 68 Stredné odborné vzdelávanie Článok 69. Vysokoškolské vzdelanie Článok 70 Všeobecné požiadavky na organizáciu prijímania na bakalárske a špecializačné programy Článok 71 Osobitné práva na prijímanie do bakalárskych a špecializačných programov Článok 72 Formy integrácie vzdelávacia a vedecká (výskumná) činnosť vo vysokoškolskom vzdelávaní Článok 73 Organizácia odborného vzdelávania Článok 74 Kvalifikačná skúška

Kapitola 11. Charakteristiky realizácie určitých typov vzdelávacích programov a vzdelávania pre určité kategórie žiakov Článok 77 Organizácia vzdelávania osôb, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti Článok 78 Organizácia vzdelávania cudzích občanov a osoby bez štátnej príslušnosti v ruských vzdelávacích organizáciách Článok 79. Organizácia vzdelávania pre študentov so zdravotným postihnutím Článok 80. Organizácia poskytovania vzdelávania osobám odsúdeným na výkon trestu odňatia slobody, nútených prác, podozrivým a obvineným osobám vo väzbe Článok 81. vzdelávacie programy a aktivity vzdelávacích organizácií federálnych vládnych orgánov, ktoré školia personál v záujme obrany a bezpečnosti štátu, zabezpečovania práva a poriadku Článok 82. Znaky realizácie odborných vzdelávacích programov lekárske vzdelanie a farmaceutického vzdelávania Článok 83. Znaky realizácie vzdelávacích programov v oblasti umenia Článok 84. Znaky realizácie vzdelávacích programov v oblasti telesnej kultúry a športu Článok 85. Znaky implementácie vzdelávacích programov v oblasti školenie špecialistov pre personál civilného letectva, členov lodných posádok v súlade s medzinárodnými požiadavkami, ako aj v oblasti prípravy pracovníkov železničnej dopravy priamo súvisiacej s pohybom vlakov a posunovými prácami Článok 86. Školenie v doplnkových všeobecných rozvojových vzdelávacích programoch zameraných na príprava maloletých na vojenskú alebo inú verejnú službu, vo všeobecných vzdelávacích organizáciách, profesionálnych vzdelávacích organizáciách Článok 87. Vlastnosti štúdia základov duchovnej a morálnej kultúry národov Ruskej federácie. Charakteristiky prijímania teologického a náboženského vzdelávania Článok 88. Charakteristiky implementácie základných programov všeobecného vzdelávania v zahraničných inštitúciách Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie

Kapitola 12. Riadenie vzdelávacieho systému. Štátny dozor nad výchovno-vzdelávacou činnosťou Článok 89 Riadenie školstva Článok 90 Štátny dozor nad výchovno-vzdelávacou činnosťou Článok 91 Povoľovanie výchovno-vzdelávacej činnosti Článok 92 Štátna akreditácia výchovno-vzdelávacej činnosti Článok 93 Štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania Čl. 94. Pedagogická odbornosťČlánok 95. Nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania Článok 96. Verejná akreditácia organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity. Odborná a verejná akreditácia vzdelávacích programov Článok 97. Informačná otvorenosť vzdelávacieho systému. Monitorovanie vo vzdelávacom systéme Článok 98. Informačné systémy vo vzdelávacom systéme

Kapitola 13. Ekonomická aktivita a finančná podpora v oblasti vzdelávania Článok 99. Charakteristiky finančnej podpory poskytovania štátnych a obecných služieb v oblasti vzdelávania Článok 100. Cieľové sumy pre zápis do vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov zakladajúce subjekty Ruskej federácie, miestne rozpočty Článok 101. Realizácia vzdelávacích aktivít na úkor fondov jednotlivcov a právnických osôbČlánok 102. Majetok vzdelávacích organizácií Článok 103. Vytváranie vzdelávacích organizácií vyššieho vzdelávania obchodných spoločností a hospodárskych partnerstiev, ktorých činnosť je praktické uplatnenie(realizácia) výsledkov duševnej činnosti Článok 104. Pôžičky na vzdelávanie

Kapitola 14. Medzinárodná spolupráca v oblasti vzdelávania Článok 105. Formy a smery medzinárodnej spolupráce v oblasti vzdelávania Článok 106. Potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii Článok 107. Uznávanie vzdelania a (alebo) kvalifikácií získaných v r. cudzí štát článok 108. Záverečné ustanoveniaČlánok 109. Uznanie niektorých legislatívnych aktov ZSSR za neplatné na území Ruskej federácie Článok 110. Uznanie niektorých legislatívnych aktov (ustanovení legislatívnych aktov) RSFSR a Ruskej federácie za neplatné

„O vzdelávaní v Ruskej federácii“

Dátum podpisu: 29.12.2012

Dátum zverejnenia: 31.12.2012 00:00

KAPITOLA 1. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA

Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona

2. Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá pre fungovanie vzdelávacieho systému a vykonávanie vzdelávacej činnosti, a určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.

Článok 2. Základné pojmy používané v tomto federálnom zákone

Na účely tohto federálneho zákona platia tieto základné pojmy:

4) stupeň vzdelania - ukončený cyklus vzdelávania, charakterizovaný určitým jednotným súborom požiadaviek;

5) kvalifikácia - úroveň vedomostí, zručností, schopností a kompetencií, ktorá charakterizuje pripravenosť vykonávať určitý druh odbornej činnosti;

12) odborné vzdelávanie - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na to, aby si študenti v procese osvojovania základných odborných vzdelávacích programov osvojili vedomosti, schopnosti, zručnosti a formovanie spôsobilosti určitej úrovne a objemu, čo im umožňuje vykonávať odbornú činnosť v určitej oblasti a (alebo) vykonávať prácu v určitej profesii alebo špecializáciách;

13) odborná príprava - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na to, aby študenti získavali vedomosti, zručnosti, schopnosti a formovali kompetencie potrebné na vykonávanie určitých pracovných a úradných funkcií (určité druhy práce, úradné činnosti, profesie);

14) ďalšie vzdelávanie - druh vzdelávania, ktorý je zameraný na komplexné uspokojovanie vzdelávacích potrieb osoby v oblasti intelektuálneho, duchovného, morálneho, fyzického a (alebo) profesionálneho zdokonaľovania a nie je sprevádzaný zvýšením úrovne vzdelania;

15) študent - jednotlivec ovládajúci vzdelávací program;

16) študent so zdravotným postihnutím - jednotlivec, ktorý má nedostatky vo fyzickom a (alebo) psychickom vývoji, potvrdené psychologickou, lekárskou a pedagogickou komisiou a brániace mu získať vzdelanie bez vytvorenia osobitných podmienok;

17) vzdelávacie aktivity - aktivity na realizáciu vzdelávacích programov;

18) vzdelávacia organizácia - nezisková organizácia, ktorá na základe licencie vykonáva vzdelávaciu činnosť ako hlavný druh činnosti v súlade s cieľmi, pre ktoré bola takáto organizácia vytvorená;

19) organizácia poskytujúca školenia - právnická osoba, ktorá na základe licencie popri svojej hlavnej činnosti vykonáva vzdelávaciu činnosť ako doplnkový druh činnosti;

20) organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity - vzdelávacie organizácie, ako aj organizácie poskytujúce školenia. Na účely tohto spolkového zákona sú jednotliví podnikatelia vykonávajúci vzdelávacie aktivity rovnocenní s organizáciami vykonávajúcimi vzdelávacie aktivity, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak;

21) pedagogický pracovník - fyzická osoba, ktorá je v pracovnom alebo služobnom pomere k organizácii vykonávajúcej vzdelávacie aktivity a plní povinnosti pri vyučovaní, vzdelávaní študentov a (alebo) organizovaní vzdelávacích aktivít;

22) učebný plán - dokument, ktorý určuje zoznam, pracovnú náročnosť, postupnosť a rozdelenie podľa období štúdia akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov), praxe, iných typov vzdelávacích aktivít a, ak tento federálny zákon neustanovuje inak, formy stredná certifikácia študentov;

23) individuálny učebný plán - učebný plán, ktorý zabezpečuje vypracovanie vzdelávacieho programu na základe individualizácie jeho obsahu s prihliadnutím na vlastnosti a vzdelávacie potreby konkrétneho žiaka;

24) prax - druh vzdelávacej činnosti zameranej na formovanie, upevňovanie, rozvoj praktických zručností a kompetencií v procese vykonávania určitých druhov prác súvisiacich s budúcimi odbornými činnosťami;

25) zameranie (profil) vzdelávania - orientácia vzdelávacieho programu na konkrétne oblasti vedomostí a (alebo) druhov činnosti, určenie jeho predmetovo-tematického obsahu, prevládajúce druhy výchovno-vzdelávacej činnosti žiaka a požiadavky na výsledky. zvládnutie vzdelávacieho programu;

26) učebné a vzdelávacie prostriedky - prístroje, vybavenie vrátane športového náradia a vybavenia, nástroje (vrátane hudobných), vzdelávacie a názorné pomôcky, počítače, informačné a telekomunikačné siete, hardvér, softvér a audiovizuálne nástroje, tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje a iné hmotné predmety potrebné na organizovanie vzdelávacích aktivít;

27) inkluzívne vzdelávanie – zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelávaniu pre všetkých študentov s prihliadnutím na rôznorodosť špeciálnych vzdelávacích potrieb a individuálnych schopností;

28) prispôsobený vzdelávací program - vzdelávací program prispôsobený na výcvik osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na charakteristiky ich psychofyzického vývoja, individuálnych schopností av prípade potreby na nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb;

29) kvalita vzdelávania - súhrnná charakteristika vzdelávacích aktivít a prípravy študenta, vyjadrujúca mieru ich súladu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi, federálnymi požiadavkami a (alebo) potrebami fyzickej alebo právnickej osoby, v ktorej realizuje sa záujmová vzdelávacia činnosť vrátane stupňa dosahovania plánovaných výsledkov vzdelávacieho programu;

30) vzťahy v oblasti výchovy a vzdelávania - súbor spoločenských vzťahov na realizáciu práva občanov na vzdelanie, ktorých účelom je, aby si žiaci osvojili obsah vzdelávacích programov (výchovné vzťahy), a sociálne vzťahy, ktoré sú spojené s výchovnými vzťahmi a ktorých účelom je vytvárať podmienky na realizáciu práv občanov na vzdelanie;

31) účastníci výchovno-vzdelávacích vzťahov - žiaci, rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov, pedagogickí zamestnanci a ich zástupcovia, organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť;

32) účastníci vzťahov v oblasti vzdelávania - účastníci vzdelávacích vzťahov a federálne vládne orgány, vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, orgány miestnej samosprávy, zamestnávatelia a ich združenia;

33) konflikt záujmov pedagogického pracovníka - situácia, v ktorej má pedagogický pracovník pri výkone svojej odbornej činnosti osobný záujem na získaní majetkového prospechu alebo inej výhody a ktorá ovplyvňuje alebo môže ovplyvniť riadne plnenie pracovných povinností zo strany pedagogického pracovníka. pedagogický pracovník z dôvodu rozporu medzi jeho osobným záujmom a záujmami žiak, rodičia (zákonní zástupcovia) neplnoletých žiakov;

34) dohľad a starostlivosť o deti - súbor opatrení na organizovanie stravovania a domácich služieb pre deti, zabezpečenie ich dodržiavania osobnej hygieny a denného režimu.

Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti školstva

1. Štátna politika a právna úprava vzťahov v oblasti školstva sú založené na týchto zásadách:

1) uznanie priority vzdelávania;

2) zabezpečenie práva každého človeka na vzdelanie, nediskriminácia v oblasti vzdelávania;

3) humanistický charakter výchovy, priorita ľudského života a zdravia, práva a slobody jednotlivca, slobodný osobnostný rozvoj, výchova k vzájomnej úcte, pracovitosť, občianstvo, vlastenectvo, zodpovednosť, právna kultúra, úcta k prírode a životnému prostrediu, rozumný využívanie prírodných zdrojov;

4) jednota vzdelávacieho priestoru na území Ruskej federácie, ochrana a rozvoj etnokultúrnych charakteristík a tradícií národov Ruskej federácie v podmienkach mnohonárodného štátu;

5) vytváranie priaznivých podmienok pre integráciu vzdelávacieho systému Ruskej federácie so vzdelávacími systémami iných štátov na rovnocennom a vzájomne výhodnom základe;

6) sekulárny charakter vzdelávania v štátnych a obecných organizáciách vykonávajúcich vzdelávacie aktivity;

7) sloboda voľby získať vzdelanie podľa sklonov a potrieb človeka, vytváranie podmienok pre sebarealizáciu každého človeka, slobodný rozvoj jeho schopností, vrátane práva na výber foriem vzdelávania, foriem školenia, organizácie vykonávanie výchovno-vzdelávacej činnosti, usmerňovanie výchovy a vzdelávania v medziach daných vzdelávacím systémom, ako aj poskytovanie slobody pedagogickým zamestnancom pri výbere foriem vyučovania, metód vyučovania a výchovy;

8) zabezpečenie práva na celoživotné vzdelanie v súlade s potrebami jednotlivca, prispôsobivosť vzdelávacieho systému úrovni odbornej prípravy, vývinové charakteristiky, schopnosti a záujmy človeka;

9) autonómia vzdelávacích organizácií, akademické práva a slobody pedagogických zamestnancov a študentov ustanovené týmto federálnym zákonom, informačná otvorenosť a verejné informovanie vzdelávacích organizácií;

10) demokratický charakter riadenia školstva, zabezpečenie práv pedagogických zamestnancov, žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov podieľať sa na riadení vzdelávacích organizácií;

11) neprípustnosť obmedzovania alebo vylúčenia súťaže v oblasti vzdelávania;

12) kombinácia štátnej a zmluvnej úpravy vzťahov v oblasti školstva.

2. Vláda Ruskej federácie každoročne v rámci zabezpečovania vykonávania jednotnej štátnej politiky v oblasti vzdelávania predkladá Federálnemu zhromaždeniu Ruskej federácie správu o vykonávaní štátnej politiky v oblasti vzdelávania a výchovy a vzdelávania. zverejňuje ho na oficiálnej webovej stránke vlády Ruskej federácie o informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len sieť „Internet“).

Článok 4. Právna úprava vzťahov v oblasti školstva

1. Vzťahy v oblasti vzdelávania upravuje Ústava Ruskej federácie, tento federálny zákon, ako aj ďalšie federálne zákony, iné regulačné právne akty Ruskej federácie, zákony a iné regulačné právne akty zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. Ruskej federácie, ktorá obsahuje pravidlá upravujúce vzťahy v oblasti vzdelávania (ďalej len legislatíva o vzdelávaní).

2. Cieľmi právnej úpravy vzťahov v oblasti vzdelávania je zriadenie štátnych záruk, mechanizmov na realizáciu ľudských práv a slobôd v oblasti vzdelávania, vytváranie podmienok pre rozvoj vzdelávacieho systému, ochrana výchovno-vzdelávacej činnosti. práva a záujmy účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.

3. Hlavnými cieľmi právnej úpravy vzťahov v oblasti školstva sú:

1) zabezpečenie a ochrana ústavného práva občanov Ruskej federácie na vzdelanie;

2) vytváranie právnych, ekonomických a finančných podmienok pre slobodné fungovanie a rozvoj vzdelávacieho systému Ruskej federácie;

3) vytvorenie právnych záruk na koordináciu záujmov účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania;

4) určenie právneho postavenia účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania;

5) vytvorenie podmienok pre zahraničných občanov a osoby bez štátnej príslušnosti na získanie vzdelania v Ruskej federácii;

6) rozdelenie právomocí v oblasti vzdelávania medzi federálne vládne orgány, vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy.

4. Pravidlá upravujúce vzťahy v oblasti vzdelávania a obsiahnuté v iných federálnych zákonoch a iných regulačných právnych aktoch Ruskej federácie, zákonoch a iných regulačných právnych aktoch zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, právnych aktoch orgánov miestnej samosprávy musia byť v súlade. s týmto spolkovým zákonom a nemôže obmedziť práva ani znížiť úroveň poskytovaných záruk v porovnaní so zárukami ustanovenými týmto spolkovým zákonom.

5. V prípade nesúladu medzi normami upravujúcimi vzťahy v oblasti vzdelávania a obsiahnutými v iných federálnych zákonoch a iných normatívnych právnych aktoch Ruskej federácie, zákonoch a iných normatívnych právnych aktoch zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, v právnych aktoch z. orgány miestnej samosprávy, normy tohto spolkového zákona, normy tohto spolkového zákona platia právo, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak.

6. Ak medzinárodná zmluva Ruskej federácie ustanoví iné pravidlá ako tie, ktoré ustanovuje tento federálny zákon, platia pravidlá medzinárodnej zmluvy.

7. Legislatíva o vzdelávaní sa vzťahuje na všetky organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity na území Ruskej federácie.

8. Legislatíva vzdelávania vo vzťahu k Moskovskej štátnej univerzite M.V.Lomonosova, Petrohradskej štátnej univerzite, ako aj organizáciám, ktoré sa nachádzajú na území inovačného centra Skolkovo a vykonávajú vzdelávacie aktivity, sa uplatňuje s prihliadnutím na špecifiká ustanovené osobitnými predpismi. federálne zákony.

9. Pre občanov pôsobiacich vo federálnej verejnej službe na pozíciách pedagogických a vedecko-pedagogických pracovníkov, ako aj pre občanov pôsobiacich vo federálnej verejnej službe, ktorí sú študentmi, sa vzťahuje legislatíva v oblasti školstva s vlastnosťami ustanovenými federálnymi zákonmi. a ďalšie regulačné právne akty Ruskej federácie o verejnej službe.

Článok 5. Právo na vzdelanie. Štátne záruky realizácie práva na vzdelanie v Ruskej federácii

1. V Ruskej federácii je zaručené právo každého človeka na vzdelanie.

2. Právo na vzdelanie sa v Ruskej federácii zaručuje bez ohľadu na pohlavie, rasu, národnosť, jazyk, pôvod, majetok, sociálne a úradné postavenie, miesto bydliska, postoj k náboženstvu, presvedčenie, členstvo vo verejných združeniach, ako aj iné okolnosti.

3. V Ruskej federácii je zaručený všeobecný prístup a sloboda v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi predškolského, základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, stredného odborného vzdelania, ako aj bezplatného vysokoškolského vzdelávania na konkurenčnom základe, ak občan dostáva vzdelanie na tejto úrovni po prvýkrát.

4. V Ruskej federácii je realizácia práva každého človeka na vzdelanie zabezpečená tým, že orgány federálnej vlády, vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy vytvárajú primerané sociálno-ekonomické podmienky na jeho získanie. , rozširujúce možnosti uspokojovania ľudských potrieb pri získavaní vzdelania rôzneho stupňa a zamerania počas celého života.

5. Aby sa realizovalo právo každého človeka na vzdelanie, federálne vládne orgány, vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy:

1) sú vytvorené potrebné podmienky na to, aby sa osobám so zdravotným postihnutím bez diskriminácie dostalo kvalitného vzdelania, na nápravu vývinových porúch a sociálnej adaptácie, na poskytovanie včasnej nápravnovýchovnej pomoci na základe špeciálnopedagogických prístupov a najvhodnejších jazykov, metód a komunikačné prostriedky a podmienky pre tieto osoby, aby v maximálnej miere prispeli k získaniu vzdelania určitého stupňa a určitého smeru, ako aj k sociálnemu rozvoju týchto osôb, a to aj prostredníctvom organizácie inkluzívneho vzdelávania osôb so zdravotným postihnutím;

2) pomoc sa poskytuje osobám, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti a medzi ktoré v súlade s týmto federálnym zákonom patria študenti, ktorí preukázali vysokú úroveň intelektuálneho rozvoja a tvorivých schopností v určitej oblasti vzdelávacej a výskumnej činnosti, vo vedeckej činnosti. , technická a umelecká tvorivosť, v telesnej kultúre a športe;

3) poskytuje sa úplná alebo čiastočná finančná podpora na výživu osôb, ktoré potrebujú sociálnu podporu v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie počas obdobia ich vzdelávania.

Článok 6. Právomoci federálnych vládnych orgánov v oblasti vzdelávania

1. Medzi právomoci federálnych vládnych orgánov v oblasti vzdelávania patrí:

1) rozvoj a realizácia jednotnej štátnej politiky v oblasti vzdelávania;

2) organizácia poskytovania vysokoškolského vzdelávania vrátane poskytovania štátnych záruk za uplatňovanie práva na bezplatné vysokoškolské vzdelávanie na konkurenčnom základe;

3) organizácia poskytovania ďalšieho odborného vzdelávania vo federálnych štátnych vzdelávacích organizáciách;

4) vývoj, schvaľovanie a implementácia štátnych programov Ruskej federácie, federálnych cieľových programov, implementácia medzinárodných programov v oblasti vzdelávania;

5) vytváranie, reorganizácia, likvidácia federálnych štátnych vzdelávacích organizácií, vykonávanie funkcií a právomocí zakladateľa federálnych štátnych vzdelávacích organizácií;

6) schválenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, stanovenie federálnych štátnych požiadaviek;

7) licencovanie vzdelávacích aktivít:

a) organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania;

b) federálne štátne odborné vzdelávacie organizácie realizujúce vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania v odboroch obrana, výroba výrobkov pre obranné objednávky, vnútorné veci, bezpečnosť, jadrová energetika, doprava a spoje, high-tech výroba v odboroch, ktorých zoznam je schválený vládou Ruskej federácie;

c) Ruské vzdelávacie organizácie so sídlom mimo územia Ruskej federácie, vzdelávacie organizácie vytvorené v súlade s medzinárodnými zmluvami Ruskej federácie, ako aj diplomatické misie a konzulárne úrady Ruskej federácie a zastúpenia Ruskej federácie na medzinárodných ( medzištátne, medzivládne) organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity;

d) zahraničné vzdelávacie organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity v mieste pobočky na území Ruskej federácie;

8) štátna akreditácia vzdelávacích aktivít organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity a uvedených v odseku 7 tejto časti, ako aj zahraničných vzdelávacích organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity mimo územia Ruskej federácie;

9) štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania nad činnosťou organizácií uvedených v odseku 7 tejto časti, ako aj výkonných orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú verejnú správu v oblasti vzdelávania;

10) vytváranie a údržba federálnych informačných systémov, federálnych databáz v oblasti vzdelávania vrátane zabezpečenia dôvernosti osobných údajov v nich obsiahnutých v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie;

11) zriaďovanie a udeľovanie štátnych vyznamenaní, čestných titulov, rezortných vyznamenaní a titulov zamestnancom školstva;

12) vypracovanie prognóz pre vzdelávanie personálu, požiadavky na vzdelávanie personálu na základe prognózy potrieb trhu práce;

13) zabezpečenie monitorovania vo vzdelávacom systéme na federálnej úrovni;

14) výkon ďalších právomocí v oblasti vzdelávania ustanovených v súlade s týmto federálnym zákonom.

2. Federálne štátne orgány majú právo zabezpečiť poskytovanie verejne prístupného a bezplatného všeobecného a stredného odborného vzdelávania vo federálnych štátnych vzdelávacích organizáciách.

Článok 7. Právomoci Ruskej federácie v oblasti vzdelávania prenesené na implementáciu na štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie

1. Pôsobnosť Ruskej federácie v oblasti vzdelávania prenesená na realizáciu na štátne orgány ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie (ďalej aj ako prenesené právomoci) zahŕňa tieto právomoci:

1) štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania nad činnosťou organizácií, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity na území ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie (s výnimkou organizácií uvedených v odseku 7 časti 1 článku 6 tohto zákona). federálny zákon), ako aj orgány miestnej samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti vzdelávania na príslušnom území;

2) udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity organizáciám, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity na území zakladajúceho subjektu Ruskej federácie (s výnimkou organizácií uvedených v odseku 7 časti 1 článku 6 tohto federálneho zákona);

3) štátna akreditácia vzdelávacích aktivít organizácií, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity na území zakladajúceho subjektu Ruskej federácie (s výnimkou organizácií uvedených v odseku 7 časti 1 článku 6 tohto federálneho zákona);

4) potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii.

2. Finančná podpora na vykonávanie prenesených právomocí, s výnimkou právomocí uvedených v časti 10 tohto článku, sa uskutočňuje na úkor dotácií z federálneho rozpočtu, ako aj v medziach rozpočtových prostriedkov ustanovených v rozpočtu ustanovujúcej osoby Ruskej federácie na tieto účely najmenej vo výške plánovaných príjmov do rozpočtu ustanovujúcej osoby Ruskej federácie z úhrady štátnej povinnosti spojenej s výkonom prenesenej pôsobnosti a pripísaného rozpočet zakladajúceho subjektu Ruskej federácie v súlade s rozpočtovým kódexom Ruskej federácie.

3. Celková výška dotácií z federálneho rozpočtu do rozpočtov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie na výkon prenesenej pôsobnosti sa určuje na základe metodiky schválenej vládou Ruskej federácie na základe:

1) počet mestských častí a mestských častí na území zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, vnútromestských obcí federálnych miest Moskva a Petrohrad;

2) počet organizácií vykonávajúcich vzdelávaciu činnosť a ich odborov, nad ktorými prešla pôsobnosť štátnej kontroly (dozoru) v oblasti vzdelávania, udeľovania licencií na vzdelávaciu činnosť a štátnej akreditácie vzdelávacej činnosti na vládne orgány zriaďovateľa; subjekty Ruskej federácie.

4. Finančné prostriedky na výkon prenesenej pôsobnosti sú účelovo viazané a nemožno ich použiť na iné účely.

5. V prípade, že sa prostriedky poskytnuté na výkon prenesenej pôsobnosti použijú na iné ako určené účely, federálny výkonný orgán vykonávajúci kontrolnú a dohľadovú funkciu vo finančnej a rozpočtovej oblasti zhromažďuje tieto prostriedky spôsobom ustanoveným rozpočtovým orgánom štátnej správy. legislatívy Ruskej federácie.

6. Federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania:

1) prijíma regulačné právne akty o vykonávaní prenesených právomocí vrátane správnych predpisov na poskytovanie verejných služieb a výkon funkcií vlády v oblasti prenesených právomocí a má tiež právo stanoviť cieľové ukazovatele prognózy výkonu prenesených právomocí. právomoci;

2) koordinuje vymenovanie vedúcich výkonných orgánov zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorí vykonávajú delegované právomoci;

3) na návrh federálneho výkonného orgánu vykonávajúceho funkcie kontroly a dozoru v oblasti vzdelávania predkladá vláde Ruskej federácie návrhy na odňatie právomocí Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, prenesené na realizáciu na štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, od štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

4) na základe výsledkov výročnej správy o vykonávaní prenesených právomocí vládnymi orgánmi jednotlivých subjektov Ruskej federácie pripravuje návrhy na zlepšenie legislatívy v oblasti vzdelávania.

7. Federálny výkonný orgán vykonávajúci kontrolné a dozorné funkcie v oblasti vzdelávania:

1) vykonáva kontrolu právnej úpravy vykonávanej vládnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v otázkach prenesených právomocí s právom posielať záväzné príkazy na zrušenie normatívnych právnych aktov alebo na ich zmeny;

2) vykonáva kontrolu a dohľad nad úplnosťou a kvalitou vykonávania delegovaných právomocí subjektmi Ruskej federácie verejnými orgánmi s právom vykonávať inšpekcie príslušných orgánov verejnej moci subjektov Ruskej federácie, ako aj ako organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity uvedené v odseku 1 časti 1 tohto článku a má právo vydávať záväzné príkazy na odstránenie zistených porušení a posielať návrhy na odvolanie z funkcie predstaviteľov výkonných orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie výkon delegovaných právomocí za nevykonávanie alebo nesprávny výkon týchto právomocí;

3) koordinuje štruktúru výkonných orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú delegované právomoci;

5) ustanovuje požiadavky na obsah a formy podávania správ, ako aj postup podávania správ o výkone delegovanej pôsobnosti;

6) analyzuje príčiny zistených porušení pri výkone prenesenej pôsobnosti, prijíma opatrenia na odstránenie zistených porušení;

7) predkladá federálnemu výkonnému orgánu, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania, výročnú správu o vykonávaní prenesených právomocí vládnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

8. Najvyšší predstaviteľ ustanovujúcej jednotky Ruskej federácie (predseda najvyššieho výkonného orgánu štátnej moci ustanovujúcej jednotky Ruskej federácie):

1) vymenúva do funkcie vedúcich výkonných orgánov ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie, ktorí vykonávajú prenesené právomoci, po dohode s federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania;

2) po dohode s federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie kontroly a dohľadu v oblasti vzdelávania, schvaľuje štruktúru výkonných orgánov zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, ktorý vykonáva delegované právomoci;

3) organizuje činnosti na výkon prenesenej pôsobnosti v súlade s legislatívou v oblasti školstva;

4) zabezpečuje poskytovanie federálnemu výkonnému orgánu, ktorý vykonáva funkcie kontroly a dohľadu v oblasti vzdelávania:

a) štvrťročnú správu o čerpaní poskytnutých dotácií ao dosahovaní cieľových ukazovateľov prognózy;

b) požadovaný počet kópií normatívnych právnych aktov prijatých vládnymi orgánmi zakladajúceho subjektu Ruskej federácie o otázkach delegovaných právomocí;

c) informácie (vrátane databáz) potrebné na vytváranie a udržiavanie federálnych databáz o otázkach kontroly a dohľadu v oblasti vzdelávania;

5) má právo pred prijatím regulačných právnych aktov uvedených v odseku 1 časti 6 tohto článku schvaľovať správne predpisy na poskytovanie verejných služieb a výkon funkcií vlády v oblasti prenesenej pôsobnosti, ak tieto predpisy nie sú v rozpore s regulačnými právne úkony Ruskej federácie (vrátane tých, ktoré neobsahujú také zákony). Ďalšie požiadavky a obmedzenia týkajúce sa vykonávania práv a slobôd občanov, práv a oprávnených záujmov organizácií) a sú vypracované s prihliadnutím na požiadavky na predpisy pre poskytovanie verejných služieb federálnymi výkonnými orgánmi a výkon vládnych funkcií.

9. Kontrolu vynakladania prostriedkov na výkon prenesenej pôsobnosti vykonáva v ustanovenej pôsobnosti federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dohľadu vo finančnej a rozpočtovej sfére, federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dohľadu v r. v oblasti vzdelávania, Účtovná komora Ruskej federácie.

10. Finančná podpora na vykonávanie delegovaných právomocí na potvrdzovanie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikáciách sa vykonáva v rámci rozpočtových prostriedkov stanovených v rozpočte zakladajúceho subjektu Ruskej federácie na tieto účely, nie menej ako vo výške plánovaných príjmov do rozpočtu ustanovujúcej osoby Ruskej federácie z úhrady štátnej povinnosti, súvisiacej s výkonom prenesenej pôsobnosti a pripísaných do rozpočtu ustanovujúcej jednotky Ruskej federácie v súlade s rozpočtovým zákonníkom Ruskej federácie federácie.

Článok 8. Právomoci štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v oblasti vzdelávania

1. Medzi právomoci štátnych orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v oblasti vzdelávania patrí:

1) rozvoj a implementácia regionálnych programov rozvoja vzdelávania, berúc do úvahy regionálne sociálno-ekonomické, environmentálne, demografické, etnokultúrne a iné charakteristiky zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

2) vytváranie, reorganizácia, likvidácia vzdelávacích organizácií zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, vykonávanie funkcií a právomocí zakladateľov vzdelávacích organizácií zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

3) poskytovanie štátnych záruk na realizáciu práv na verejné a bezplatné predškolské vzdelávanie v mestských predškolských vzdelávacích organizáciách, verejné a bezplatné predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné, stredné všeobecné vzdelanie v obecných všeobecných vzdelávacích organizáciách, poskytovanie doplnkového vzdelávania pre deti v obecných obecných vzdelávacích organizáciách prostredníctvom poskytovania dotácií miestnych rozpočtov vrátane nákladov na mzdy, nákup učebníc a učebných pomôcok, učebných pomôcok, hier, hračiek (okrem nákladov na údržbu budov a úhradu energií), v súlade s normami určené vládnymi orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

4) organizácia poskytovania všeobecného vzdelávania v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

5) vytváranie podmienok pre dohľad a starostlivosť o deti, starostlivosť o deti v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

6) finančná podpora získania predškolského vzdelávania v súkromných predškolských vzdelávacích organizáciách, predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné, stredné všeobecné vzdelanie v súkromných vzdelávacích organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa základných všeobecných vzdelávacích programov, ktoré majú štátnu akreditáciu, poskytovaním dotácií na tieto vzdelávacie organizácie; organizáciám uhrádzať náklady vrátane výdavkov na mzdy, nákup učebníc a učebných pomôcok, učebných pomôcok, hier, hračiek (okrem nákladov na údržbu budov a zaplatenie komunálne služby), v súlade s normami uvedenými v odseku 3 tejto časti;

7) organizácia poskytovania stredného odborného vzdelávania vrátane poskytovania štátnych záruk na realizáciu práva na verejné a bezplatné stredné odborné vzdelanie;

8) organizácia poskytovania dodatočné vzdelanie deti v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

9) organizácia poskytovania ďalšieho odborného vzdelávania v štátnych vzdelávacích organizáciách zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

10) organizácia poskytovania učebníc mestským vzdelávacím organizáciám a vzdelávacím organizáciám zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v súlade s federálnym zoznamom učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátnych akreditovaných vzdelávacích programov základných všeobecných, základných všeobecných, stredných všeobecných vzdelávanie organizáciami zaoberajúcimi sa výchovno-vzdelávacou činnosťou a učebné pomôcky schválené na použitie pri realizácii týchto vzdelávacích programov;

11) zabezpečenie monitorovania vo vzdelávacom systéme na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

12) organizovanie poskytovania psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci študentom, ktorí majú ťažkosti so zvládnutím základných programov všeobecného vzdelávania, s ich rozvojom a sociálnou adaptáciou;

13) výkon ďalších právomocí ustanovených týmto spolkovým zákonom v oblasti vzdelávania.

2. Štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie majú právo na dodatočnú finančnú podporu na stravovanie študentov v mestských vzdelávacích organizáciách a študentov v súkromných vzdelávacích organizáciách v základných všeobecných vzdelávacích programoch, ktoré majú štátnu akreditáciu, ako aj poskytovanie štátnej podpory na doplnkové vzdelávanie detí v mestských vzdelávacích organizáciách.

3. Štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie majú právo zabezpečiť organizáciu poskytovania vysokoškolského vzdelávania na konkurenčnom základe vo vzdelávacích organizáciách vysokoškolského vzdelávania zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Článok 9. Pôsobnosť orgánov samosprávy mestských častí a mestských častí v oblasti školstva

1. Do pôsobnosti orgánov samosprávy mestských častí a mestských častí pri riešení otázok miestneho významu v oblasti školstva patrí:

1) organizovanie poskytovania verejného a bezplatného predškolského, základného všeobecného, základného všeobecného, stredného všeobecného vzdelávania v základných všeobecných vzdelávacích programoch v obecných vzdelávacích organizáciách (s výnimkou právomocí finančne podporovať realizáciu základných všeobecných vzdelávacích programov v súlade s čl. federálne štátne vzdelávacie štandardy);

2) organizácia poskytovania doplnkového vzdelávania pre deti v mestských vzdelávacích organizáciách (s výnimkou doplnkového vzdelávania pre deti, ktorého finančnú podporu poskytujú štátne orgány zakladajúceho subjektu Ruskej federácie);

3) vytváranie podmienok pre dohľad a starostlivosť o deti, starostlivosť o deti v mestských vzdelávacích organizáciách;

4) zriaďovanie, reorganizácia, likvidácia mestských vzdelávacích organizácií (s výnimkou vytvárania mestských vzdelávacích organizácií na vysokých školách samosprávami mestských častí), vykonávanie funkcií a právomocí zriaďovateľov mestských vzdelávacích organizácií;

5) zabezpečenie údržby budov a štruktúr mestských vzdelávacích organizácií, usporiadanie území susediacich s nimi;

6) registrácia detí vzdelávajúcich sa vo vzdelávacích programoch predškolského, základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, pridelenie mestských vzdelávacích organizácií na konkrétne územia mestskej časti, mestskej časti;

7) výkon ďalších právomocí ustanovených týmto spolkovým zákonom v oblasti vzdelávania.

2. V ustanovujúcich celkoch Ruskej federácie - federálnych mestách Moskva a Petrohrad, právomoci orgánov samosprávy vnútromestských samospráv v oblasti školstva, vrátane prideľovania vzdelávacích organizácií ustanovujúcich subjektov hl. Ruskej federácie na konkrétne územia, sú ustanovené zákonmi jednotlivých subjektov Ruskej federácie – federálnych miest Moskva a Petrohrad.

3. Orgány samosprávy mestských častí majú k 31. decembru 2008 právo vykonávať funkcie zriaďovateľov mestských vzdelávacích organizácií vysokých škôl, ktoré sú v ich pôsobnosti.

4. Orgány samosprávy mestských častí majú právo zabezpečiť organizáciu poskytovania vysokoškolského vzdelávania na súťažnej báze v mestských vzdelávacích organizáciách vysokého školstva.

Úvod:

Federálny zákon smeruje k zabezpečeniu štátnych záruk a realizácii ústavného práva občanov na vzdelanie, k právnej úprave vzťahov v oblasti výchovy a vzdelávania za účelom zabezpečenia a ochrany záujmov jednotlivca, spoločnosti a štátu.

Federálny zákon upravuje právne postavenie vzdelávacích organizácií (štátnych, obecných, súkromných), organizácií zabezpečujúcich vzdelávanie, fyzických osôb podnikateľov a postup pri ich realizácii vzdelávacích aktivít, ustanovuje práva a povinnosti žiakov a ich rodičov (zákonných zástupcov), vyučovanie a ostatných zamestnancov vzdelávacích organizácií a tiež ich opatrenia sociálneho zabezpečenia.

Federálny zákon definuje princípy a mechanizmy realizácie práva občanov na prístupné, bezplatné a kvalitné vzdelanie, vrátane postavenia a významu federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, postupu prijímania do organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacími činnosťami, postupu pri vývoj a črty realizácie vzdelávacích programov v závislosti od stupňa a zamerania vzdelávania.

Stupne všeobecného vzdelania (predškolské vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie) a odborné vzdelanie (stredné odborné vzdelanie, vysokoškolské vzdelanie - bakalársky stupeň, vysokoškolské vzdelanie - špecializácia, magisterský stupeň, vysokoškolské vzdelanie - príprava vysokokvalifikovaných pracovníkov). personál) sú ustanovené. Okrem toho sú upravené otázky získania ďalšieho vzdelania a odbornej prípravy.

Federálny zákon ustanovuje pôsobnosť federálnych vládnych orgánov, vládnych orgánov ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie, orgánov samosprávy v oblasti vzdelávania, určuje postup udeľovania licencií, štátnej akreditácie vzdelávacích aktivít, štátnej kontroly (dozoru) v oblasti vzdelávania. vzdelávania.

Federálny zákon obsahuje aj normy týkajúce sa stanovenia štandardov financovania vzdelávacích aktivít vykonávaných na úkor prostriedkov z príslušných rozpočtov rozpočtového systému Ruskej federácie.

Vo všeobecnosti je federálny zákon jednotný komplexný regulačný právny akt, ktorý zabezpečuje úpravu spoločenských vzťahov v oblasti vzdelávania s prihliadnutím na druhy, stupne, formy vzdelávania, ako aj potreby a záujmy študentov.

Odo dňa nadobudnutia účinnosti federálneho zákona sa zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a federálny zákon „o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ uznávajú ako už neplatné.

Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“

Kapitola 1. Všeobecné ustanovenia

Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona

2. Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá pre fungovanie vzdelávacieho systému a vykonávanie vzdelávacej činnosti, a určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.

Článok 2. Základné pojmy používané v tomto federálnom zákone

Na účely tohto federálneho zákona platia tieto základné pojmy:

1) vzdelanie- jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným prínosom a uskutočňuje sa v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súhrnu získaných vedomostí, zručností, hodnôt, skúseností a spôsobilostí určitý objem a zložitosť na účely intelektuálneho, duchovno - morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojenia jeho vzdelávacích potrieb a záujmov;

2) výchovou- aktivity zamerané na osobnostný rozvoj, vytváranie podmienok pre sebaurčenie a socializáciu žiaka na základe sociokultúrnych, duchovných a morálnych hodnôt a spoločensky akceptovaných pravidiel a noriem správania v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosti a spol. štát;

3) vzdelanie- cieľavedomý proces organizácie činností žiakov s cieľom osvojiť si vedomosti, schopnosti, zručnosti a kompetencie, získať prevádzkové skúsenosti, rozvíjať schopnosti, získať skúsenosti s uplatňovaním poznatkov v každodennom živote a formovať motiváciu žiakov vzdelávať sa po celý život;

4) úroveň vzdelania- ukončený vzdelávací cyklus, charakterizovaný určitým jednotným súborom požiadaviek;

5) kvalifikáciu- úroveň vedomostí, schopností, zručností a kompetencií, ktoré charakterizujú pripravenosť vykonávať určitý druh odbornej činnosti;

6) federálny štátny vzdelávací štandard- súbor povinných požiadaviek na vzdelanie určitej úrovne a (alebo) na povolanie, špecializáciu a oblasť prípravy, schválený federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania;

7) vzdelávací štandard- súbor povinných požiadaviek na vysokoškolské vzdelávanie v špecializáciách a oblastiach odbornej prípravy schválených vzdelávacími organizáciami vysokoškolského vzdelávania, určenými týmto federálnym zákonom alebo dekrétom prezidenta Ruskej federácie;

8) požiadavky federálnej vlády- povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru doplnkových predprofesionálnych programov, podmienky ich realizácie a podmienky štúdia týchto programov, schválené v súlade s týmto spolkovým zákonom oprávnenými federálnymi výkonnými orgánmi;

9) vzdelávací program- súbor základných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačné a pedagogické podmienky a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom formy osvedčovania, ktorý sa uvádza vo forme učebných osnov, akademického kalendára, práce programy akademických predmetov, kurzy, disciplíny (moduly), ďalšie zložky, ako aj hodnotiace a učebné materiály;

10) približný základný vzdelávací program- vzdelávacia a metodická dokumentácia (približný učebný plán, približný akademický kalendár, približné pracovné programy akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), ďalšie súčasti), vymedzujúca odporúčaný objem a obsah vzdelávania určitého stupňa a (alebo) určitého zamerania , plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu, orientačné podmienky vzdelávacích aktivít vrátane orientačných kalkulácií štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu;

11) všeobecné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na osobnostný rozvoj a osvojenie si vedomostí, schopností, zručností a formovanie kompetencií potrebných pre život človeka v spoločnosti v procese osvojovania si základných programov všeobecného vzdelávania, informovanú voľbu povolania a získanie odborného vzdelania;

12) odborné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na to, aby si žiaci v procese osvojovania základných odborných vzdelávacích programov osvojili vedomosti, schopnosti, zručnosti a utváranie spôsobilosti určitého stupňa a objemu, ktoré im umožňujú vykonávať odbornú činnosť v určitom odbore a (alebo) vykonávať prácu v určitej profesii alebo špecializácii;

13) odborné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na to, aby si žiaci osvojili vedomosti, zručnosti, schopnosti a formovali kompetencie potrebné na výkon niektorých pracovných a úradných funkcií (určité druhy práce, služobné činnosti, povolania);

14)dodatočné vzdelanie- druh vzdelávania, ktorý je zameraný na komplexné uspokojovanie vzdelávacích potrieb človeka v intelektuálnom, duchovnom, morálnom, fyzickom a (alebo) profesionálnom rozvoji a nie je sprevádzaný zvyšovaním úrovne vzdelania;

15) študent- jednotlivec študujúci vzdelávací program;

16) študent so zdravotným znevýhodnením- jednotlivec, ktorý má nedostatky vo fyzickom a (alebo) psychickom vývine potvrdené psychologicko-lekársko-pedagogickou komisiou a brániace mu vo vzdelávaní bez vytvorenia osobitných podmienok;

17) vzdelávacie aktivity- aktivity na realizáciu vzdelávacích programov;

18)vzdelávacia organizácia- nezisková organizácia, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencie ako hlavného druhu činnosti v súlade s cieľmi, pre ktoré bola takáto organizácia vytvorená;

19) tréningová organizácia- právnická osoba, ktorá na základe licencie vykonáva vzdelávaciu činnosť ako doplnkový druh činnosti popri svojej hlavnej činnosti;

20) organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity,- vzdelávacie organizácie, ako aj organizácie poskytujúce školenia. Na účely tohto spolkového zákona sú jednotliví podnikatelia vykonávajúci vzdelávacie aktivity rovnocenní s organizáciami vykonávajúcimi vzdelávacie aktivity, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak;

21) učiteľský pracovník- fyzická osoba, ktorá je v pracovnom alebo služobnom pomere s organizáciou, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity a plní povinnosti súvisiace s výcvikom, vzdelávaním študentov a (alebo) organizáciou vzdelávacích aktivít;

22) osnova- dokument, ktorý určuje zoznam, pracovnú náročnosť, postupnosť a rozdelenie podľa období štúdia akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), praxe, iných typov vzdelávacích aktivít a pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak, formy strednej certifikácie študentov;

23) individuálny učebný plán- učebný plán, ktorý zabezpečuje vypracovanie vzdelávacieho programu na základe individualizácie jeho obsahu s prihliadnutím na vlastnosti a vzdelávacie potreby konkrétneho žiaka;

24) prax- druh vzdelávacej činnosti zameranej na formovanie, upevňovanie, rozvíjanie praktických zručností a kompetencií v procese vykonávania určitých druhov prác súvisiacich s budúcou profesijnou činnosťou;

25) zameranie (profil) vzdelávania- orientácia vzdelávacieho programu na konkrétne oblasti vedomostí a (alebo) druhov činnosti, určenie jeho predmetovo-tematického obsahu, prevažujúce druhy výchovno-vzdelávacej činnosti žiaka a požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu;

26) prostriedky odbornej prípravy a vzdelávania- nástroje, zariadenia vrátane športového náradia a vybavenia, nástroje (vrátane hudobných), vzdelávacie a názorné pomôcky, počítače, informačné a telekomunikačné siete, hardvér, softvér a audiovizuálne nástroje, tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje a iné hmotné predmety, potrebné na organizovanie vzdelávacích aktivít;

27) inkluzívne vzdelávanie- zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelávaniu pre všetkých žiakov s prihliadnutím na rôznorodosť špeciálnych vzdelávacích potrieb a individuálnych schopností;

28) prispôsobený vzdelávací program- vzdelávací program prispôsobený na výcvik osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na charakteristiky ich psychofyzického vývoja, individuálnych schopností a v prípade potreby na nápravu vývinových porúch a sociálne prispôsobenie určené osoby;

29) kvalitu vzdelávania- komplexný popis vzdelávacej činnosti a prípravy študenta, vyjadrujúci mieru ich súladu s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, vzdelávacími štandardmi, federálnymi požiadavkami a (alebo) potrebami fyzickej alebo právnickej osoby, v záujme ktorej vzdelávacia činnosť prebieha sa uskutočňuje vrátane miery dosahovania plánovaných výsledkov vzdelávacieho programu ;

30) vzťahy vo výchove- súbor spoločenských vzťahov na realizáciu práva občanov na vzdelanie, ktorých účelom je, aby si žiaci osvojili obsah vzdelávacích programov (výchovné vzťahy), a spoločenských vzťahov, ktoré sú s výchovnými vzťahmi spojené a ktorých účelom je vytvárať podmienky na realizáciu práv občanov na vzdelanie;

31) účastníkov výchovných vzťahov- žiaci, rodičia (zákonní zástupcovia) neplnoletých žiakov, pedagogickí zamestnanci a ich zástupcovia, organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť;

32) účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania- účastníci vzdelávacích vzťahov a federálne vládne orgány, vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, orgány miestnej samosprávy, zamestnávatelia a ich združenia;

33) konflikt záujmov učiteľa- situácia, keď pedagogický pracovník pri výkone svojej odbornej činnosti má osobný záujem na získaní majetkového prospechu alebo inej výhody a ktorá má vplyv alebo môže ovplyvniť riadne plnenie pracovných povinností pedagogického pracovníka z dôvodu rozporu medzi jeho osobnými záujem a záujmy žiaka, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov;

34) opatrovanie detí a starostlivosť o deti- súbor opatrení na organizáciu služieb výživy a domácnosti pre deti, zabezpečenie ich dodržiavania osobnej hygieny a denného režimu.