Acesta nu este primul an în care muzeul nostru participă la concursul orașului „Muzeul școlii: noi oportunități”. Anul acesta ne-am hotărât să încercăm mâna la nominalizarea 5 „Joc de muzeu”.
Joc didactic de masă pentru elevi loto folclor
"Sărbători populare rusești"
Jocul de loto folcloric „Sărbătorile populare rusești” oferă studenților posibilitatea de a se familiariza cu sau de a-și testa cunoștințele despre conținutul principalelor sărbători populare rusești.
Scopurile si obiectivele jocului:
Sistematizarea, generalizarea și consolidarea cunoștințelor;
Dezvoltarea competenței de comunicare (capacitatea de a-și formula gândurile în vorbire orală, analizează, justifică-ți părerea)
Echipament:Setul pentru joc include 6 cărți mari (format A-3) și 36 cărți mici (înlocuind „butoaie”), precum și ilustrații pe tema sărbătorilor populare rusești.
Participanti: Copiii (de la 9 ani și peste) se pot juca individualsau în grupuri mici de 3-4 persoane.
Regulile jocului
Fiecare jucător (sau echipă) are cărți mari de loto tematice pe masă. Prezentatorul scoate un mic cartonaș din cutie și le citește copiilor textul. Jucătorul (sau echipa, după consultarea timp de 30 de secunde) determină care sarbatoare nationala se aplica acest text. Dacă răspunsul este corect, atunci jucătorul închide celula cu răspunsul corespunzător. Dacă răspunsul este incorect, atunci celula rămâne deschisă. O ilustrare a unei anumite sărbători poate servi drept indiciu. Primul care acoperă toate pătratele de pe cartea lui mare câștigă.
Acest joc poate fi folosit în timpul procesului de învățare în cadrul programului „Noi suntem ruși” sau ca joc de control la una dintre etapele lecției finale.
Exemplu de carte mare pentru jocul de loto folcloric „Sărbătorile populare rusești”
|
R DESPRE ȘI D E CU T ÎN DESPRE |
|||
Conținut text pentru carduri mici.
CRĂCIUN
1. Creștinii ortodocși sărbătoresc această sărbătoare pe 7 ianuarie.
2. În ajunul cărei sărbători nu mănâncă credincioșii până când prima stea nu apare pe cer?
3. Prin ce sărbătoare este simbolizată Steaua din Betleem?
4. Când merg ei să colinde să-și laude proprietarii și să primească un răsfăț pentru asta?
5. Când s-au întrebat oamenii despre soarta lor pentru anul care vine?
6. În cinstea ce sărbători au început oamenii să împodobească molid și alți conifere cu lumânări, mere, prăjituri de turtă dulce etc.?
MASLENITSA
1. Ce sărbătoare păgână în Rus' se sărbătorește la sfârșitul iernii și se celebrează o săptămână întreagă?
2. În ce sărbătoare se vizitează pentru clătite?
3. Când era obișnuit să mergi cu o sanie trasă de cai în jurul unui sat sau piață „la soare”?
4. În ce vacanță coborau oamenii la schi pe munții înzăpeziți?
5. În ultima zi a cărei sărbători a fost arsă o efigie de paie?
6. În ce sărbătoare se numește ultima zi „Duminica iertării” și, conform tradiției străvechi, ei cer iertare de la cei dragi și se sărută de trei ori?
PAȘTI
1. Ce sărbătoare are numele complet de Duminica strălucitoare a lui Hristos?
2. Ce sărbătoare începe cu o slujbă solemnă și o procesiune?
3. Când se salută cu cuvintele „Hristos a înviat!” și răspunde „El a înviat cu adevărat!”?
4. Ce sărbătoare se termină Postul Mare?
5. Înainte de ce sărbătoare merg oamenii să aprindă prăjituri de Paște și ouă colorate în biserică?
6. Când se obișnuia să se dăruiască și să se joace cu ouă colorate în jocurile „sârmă” și „chițăitorul”?
TREIME
1. Ce sărbătoare se mai numește și RUSALIREA, deoarece este sărbătorită în a 50-a zi după Paști?
2. Când se obișnuiește să se împodobească casele și bisericile cu verdeață, flori și ramuri de mesteacăn?
3. Când au dansat fetele în cercuri în jurul unui mesteacăn împodobit cu panglici și coroane?
4. Simbolul cărei sărbători este un mesteacăn tânăr?
5. Cărei sărbători îi este dedicată celebra icoană a lui Andrei Rublev?
6. Când s-a încheiat o mare sărbătoare pe malurile râurilor și lacurilor cu înecul unui tânăr mesteacăn?
IVAN KUPALA
2. Când se obișnuia să se facă neapărat baie și aburi într-o baie cu ierburi parfumate?
3. Această zi a fost numită popular Ivan Herbal, iar plantele medicinale au început să fie colectate din ea.
4. Când ai spus averi folosind ierburi și coroane de flori, plutindu-le pe apă?
5. În ajunul ce sărbătoare, băieți și fete s-au adunat lângă apă, au aprins focuri de tabără și au sărit peste ele?
6. În această sărbătoare, cei mai curajoși băieți merg noaptea în pădure să caute o floare de ferigă.
ACOPERI
1. Această sărbătoare a fost închinată Sfintei Fecioare Maria și sărbătorită pe 14 octombrie.
2. Când fetele s-au grăbit la biserică dimineața devreme să aprindă o lumânare și să întrebe: „Acoperiți pământul cu zăpadă și acoperiți-mă, tinere, cu o eșarfă”?
3. În ce zi de toamnă s-au încheiat dansurile rotunde și au început adunările?
4. Despre ce zi vorbeau: „Înainte de prânz e toamnă, după prânz e iarnă”?
5. In ce zi au inceput nuntile de toamna?
6. În ce zi de toamnă se obișnuia să se înceapă să izolați colibe?
Previzualizare:
Muzeul școlar și pedagogia muzeală
Nu vreau generația
Semenii mei au fost Ivani,
Cei care nu-și amintesc de rudenie.
Cercetare
elev de clasa a XI-a.
Fiecare școală are nevoie de un muzeu? Muzeul gloriei militare și muncii, muzeul istoriei țării natale, satul natal? Ce rol joacă în educarea tinerei generații? Și cum poate un muzeu școlar și o pedagogie muzeală să crească motivația elevilor în procesul educațional și să le modeleze poziția de viață activă?
În MKOU „Școala secundară Pokrovskaya” muzeul școlii există de mulți ani. Generații de profesori și studenți se schimbă, dar muzeul rămâne, completat cu noi exponate, lucrări de cercetare și proiecte interesante.
În vremurile noastre complexe și contradictorii, potențialul creativ al elevilor poate și ar trebui să fie folosit atât de școală, cât și de muzeu. Și dacă o școală clasică cu sistemul său clasă-lecție este concepută, în primul rând, pentru transferul cunoștințelor de la profesor la elev, așa cum este un muzeu clasic pentru depozitarea mostrelor culturale, atunci, s-au unit, ele dobândesc o nouă calitate, noi oportunități, noi moduri de activități. În activitățile muzeului școlar, se pot urmări o mare varietate de forme și metode de lucru folosind materiale muzeale în proces educațional, îmbogățind conținutul lucrării cu noi forme sugerate de timp.
Pedagogia muzealăcreează condiţii pentru dezvoltarea elevilor prin includerea acestora în diversele activităţi ale muzeului şcolar. Aceasta include publicarea de ghiduri, reviste și compilarea de videoclipuri și crearea de trasee de excursii la muzee pe o hartă a zonei în care locuiesc elevii, precum și lucrul cu materiale documentare din arhive, pregătirea de rapoarte, rezumate, înregistrarea amintirilor, interpretarea sarcini cognitive, scris muncă de cercetare, întâlniri cu veterani și lucrători la domiciliu.
Cum poate munca într-un muzeu școlar să insufle dragoste pentru satul tău natal, pentru școala ta natală și să trezească interesul față de oamenii pe care îi cunoști de la naștere?
Pentru a crea un traseu turistic trebuie sa cunosti foarte bine locurile in care ai avut norocul sa te nasti. Așa a apărut proiectul „Acolo, Dincolo”. Podul Kalinov„, care este un traseu turistic prin cele mai interesante și misterioase locuri din satul Pokrovka și împrejurimile sale. Chiar și numele opririlor în sine sună intrigant:Podul Kalinov, satul lui Stepan Razin, trecerea lui Pugaciov, tranșee, comoara lui Pugaciov, lagărul de prizonieri de război german, monumentul soldaților, aerodrom. Și nu contează că nu toate numele au o bază istorică; multe dintre ele sunt legende care se transmit din generație în generație.
Lucrările de cercetare privind originea poreclelor satului Pokrovka și originea numelor străzilor satului au permis elevilor de clasa a VIII-a să afle mai multe despre satul natal și despre locuitorii acestuia. Pentru a efectua cercetarea, băieții au trebuit să colecteze puțin câte puțin informațiile necesare despre originea poreclelor, să producăanaliza semantico-stilistica, clasificarea si sinteza fenomenelor studiate,prezice soarta viitoare a acestui fenomen interesant în viața oricărei națiuni. În timpul lucrărilor, eleviia aflat care este motivul originii poreclelor (se dovedește că poreclele au o funcție semnificativă și, de asemenea, caracterizează o persoană în funcție de trăsături distinctive); a întocmit o listă de porecle ale locuitorilor satului, a determinat semnificația acestora și istoria originii; a ajuns la concluzia că utilizarea poreclelor este promițătoare în viitor.
Crearea unui album cu istoria școlii lor de acasă a permis copiilor să călătorească înapoi în 1932, anul în care a fost construită școala, și în anii următori. Amintirile martorilor oculari din acei ani îndepărtați au stat la baza lucrării. Școlarii moderni au aflat despre ceea ce au trăit, ce au făcut semenii lor în anii colectivizării, Marele Război Patriotic, în anii refacerii țării din ruine, în timpul creării fermelor colective și de stat. Ei au fost mai ales surprinși de faptul că școlarii înșiși și părinții lor au contribuit la construirea de noi locații pentru școală. De asemenea, am învățat multe despre profesorii care au lucrat la școala din timp diferit. Școala pe care o cunoșteau din copilărie a apărut într-o lumină nouă, iar atitudinea lor față de ea s-a schimbat și ea: școala a devenit mai aproape de ei, mai familiară, mai înțeleasă.
Activitatea comună a unui profesor și a unui elev - realizarea de filme despre cei mai bătrâni locuitori ai satului nostru, despre soldații internaționaliști - îi ajută pe elevipentru a-și forma conștiința de sine și o poziție activă de viață. Nimeni nu a rămas indiferent de faptul că locuitoarea satului nostru, Surganova Daria Ilyinichna, a împlinit o sută de ani. După ce a comunicat cu bunica Dasha, a apărut un plan pentru un proiect de creare a filmului „Și viața durează mai mult de un secol”. În timp ce lucrau la film, băieții și-au dat seama că viața fiecărei persoane este indisolubil legată de viața țării sale, iar istoria este creată de oamenii înșiși, oricât de simpli ar fi. A fost uimitor că persoana care stătea în fața ta a fost martoră la evenimente epocale: domnia lui ultimii Romanov, revoluția din octombrie, formarea puterii sovietice, formarea URSS, colectivizarea, Marele Război Patriotic, primul zbor cu echipaj în spațiu, prăbușirea URSS, primul președinte al Rusiei.
Din ce în ce mai mulți ani ne despart de evenimentele din 1941-1945. Acestea nu sunt doar evenimente, este grozav Războiul Patriotic, care a schimbat cursul istoriei și a lăsat o amprentă adâncă asupra destinelor poporului țării noastre. Generația tânără știe despre toate acestea din filme, poveștile celor câțiva participanți supraviețuitori la acele evenimente, exponate de la muzeele gloriei militare, materiale de arhivă și manuale de istorie.
Un monument din satul natal este, de asemenea, istorie, chiar dacă nu sunt sătenii îngropați acolo. În apropierea acestuia se desfășoară excursii la muzeul școlii și este necesar să se cultive o atitudine grijuliu, respectuoasă față de acesta încă din copilărie. Din munca de creație a elevului de clasa a IX-a Bratusenko A.:„În centrul satului meu natal Pokrovka, există un obelisc deasupra unei gropi comune. Încă din copilărie, știam că apărătorii Stalingradului au fost îngropați aici, dar nu m-am gândit niciodată cine sunt, de unde provin.
Я стою около памятника и внимательно перечитываю имена: Акальмаз Василий Яковлетельно перечитываю имена: Акальмаз Василий Яковлетний Яковлетельно перечитываю ч, Квачадзе Симон Атанасович, Махмутов Файзык Гизендинович, Алилов Хадир-Знароваи, Знаравич ич, Культисов Бабаш, Пирашвили Захар Соломонович, Турсенбеков Заркум, Хамтидули Хамтулавили монович Чанышев Рашкул . Ei sunt fiii națiuni diferite, și-au dat viața pentru marea lor patrie comună.
Patria nu are naționalitate.
Victoria în Marele Război Patriotic a fost făcută de oameni de multe naționalități; ei știau că necazurile au venit în casa lor comună. Ei se numeau cu mândrie poporul sovietic, și a fost cea mai bună fuziune dintre toate naționalitățile. Vreau ca noi, copiii și nepoții noștri, să ne amintim de acel război fără milă și de frăția popoarelor, fără de care nu ar exista biruință. Poate că țara a devenit mai mică, dar popoarele care o locuiesc nu au devenit mai puține. Vreau să fim mereu împreună atât în triumf, cât și în adversitate și să putem spune cu mândrie:„Suntem ruși!”
În cântecul pentru filmul „Ofițeri” există aceste cuvinte: „Nu există familie în Rusia în care eroul său să nu fie amintit”. Cuvintele acestui cântec au determinat muncitorii din muzeul școlii să organizeze un concurs de lucrări (eseu, prezentare, cercetare) în rândul elevilor „Familia mea în timpul Marelui Război Patriotic”. Și din nou am văzut că firul de legătură dintre generații nu a fost întrerupt: la baza lucrărilor au fost amintirile membrilor mai vechi ai familiei, fotografiile de familie și documentele de arhivă.
A fost îmbucurător să văd că elevii noștri de liceu sunt bine versați istoria modernă, pot evalua corect evenimentele care au loc în lume, au propria părere despre orice, se simt mândri de bunicii și străbunicii lor, care au apărat lumea și au protejat-o de ciuma brună. Din lucrarea elevei de clasa a XI-a Yadarova A. „Nu mi-aș dori ca generația semenilor mei să fie Ivani care nu-și amintesc de rudenia lor. Prin urmare, în munca mea vreau să vorbesc despre străbunicul meu și rudele lui care au murit pe câmpurile acelui război crud.....
Iar noi, urmașii învingătorilor, trebuie să ne amintim de eroii noștri, trebuie să avem grijă ca amintirea lor să rămână în inimile noastre pentru totdeauna. Munca mea de cercetare mi-a oferit ocazia să ating istoria familiei mele în timpul Marelui Război Patriotic, să studiez documente de arhivă și să trag anumite concluzii.
De ce este atât de importantă memoria participanților la Marele Război Patriotic, de ce trebuie transmisă următoarei generații a familiei?
Atâta timp cât amintirea războiului este vie, oamenii nu vor permite noi vărsări de sânge fără sens. Dacă întregul adevăr despre război este transmis din generație în generație în fiecare familie, niciun manual de istorie nou-fangle și politicieni turbați nu vor putea deruta tinerii și nu va exista o astfel de înlocuire a evenimentelor așa cum vedem acum în Ucraina: tinerii nu știu aproape nimic despre Marele Război Patriotic, sunt siguri că a fost al Doilea Război Mondial.”
Lucrarea fiecărui elev devine o nouă expoziție a muzeului școlii. S-au dus vremurile în care triunghiurile soldaților uzați, tăblițele de comandant, căștile, carcasele și uniformele soldaților erau aduse în muzeele școlare; acum fondurile muzeelor sunt completate cu lucrări creative și de cercetare ale studenților, care în timp vor deveni și istorie. , iar din ei generațiile următoare vor studia istoria pământului lor natal și a locuitorilor săi.
Muzeul școlii se încadrează organic în sistemul de evenimente desfășurate în școală și devine un loc de identificare culturală și istorică, de dialog între timpuri, oameni și obiecte muzeale.
Ne-am hotărât singuri că fiecare vizită la muzeu este o activitate care ar trebui să aibă un scop educațional, educațional sau de dezvoltare specific. Atât profesorii, cât și studenții trebuie să realizeze că vizitarea unui muzeu nu este distracție, ci muncă serioasă, așa că trebuie să vă pregătiți cu atenție pentru aceasta.
Rezultatul unei vizite la muzeu ar trebui să fie creativitatea independentă a copiilor (desenarea, scrierea pe tema a ceea ce au văzut, crearea de modele), care poate deveni ulterior baza pentru o expoziție sau un raport creativ.
La ce ar trebui să se străduiască un profesor care lucrează în cadrul pedagogiei muzeale și ce ar trebui să devină un ghid în lumea culturii pentru elev?
Principalul lucru pentru profesor este să-l învețe pe copil să vadă contextul istoric și cultural al lucrurilor din jurul lui, adică să le evalueze din punct de vedere al dezvoltării culturale; să formeze o înțelegere a relației dintre epocile istorice și implicarea cuiva în cultura modernă, indisolubil legată de trecut;
să dezvolte o nevoie și abilități durabile de comunicare și interacțiune cu monumentele culturale; dezvoltarea capacității de contemplare estetică, empatie și plăcere; de a forma toleranță, respect pentru alte culturi, înțelegerea, acceptarea lor.
Studentul ar trebui să devină nu un observator extern, ci un cercetător interesat.
Literatură:
- Pedagogia muzeală V.M. Voronoviciresursă electronică
Proiectul „Muzeul Școlii ca resursă pentru dezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal
educatie generala"
Descrierea problemei principale și justificarea relevanței
dezvoltarea acestuia
Învățământul modern rusesc suferă în prezent schimbări semnificative, timp în care se schimbă viziunea asupra abordărilor și formelor de educație. Aceste schimbări au afectat și instituția noastră. Școala este o platformă pentru introducerea standardului educațional de stat federal nu numai la nivelul învățământului primar general, ci și la învățământul de bază. Este nevoie de a organiza o diversitate activitati extracuriculare, promovând dezvoltarea și educarea elevilor. Folosim diverse resurse: sală de sport, bibliotecă, sală de adunări, săli cu subiecte de specialitate. Și nici muzeul școlii nu face excepție. Dar de atuncicondiţiile materiale şi tehnice de funcţionare a muzeuluinu răspund nevoilor crescute de educație și creștere a personalității elevului și împiedică utilizare eficientă conținutul său și introducerea unor noi forme de educație pe baza acestuia, atunci se pune în discuție utilizarea acestei resurse școlare. De asemenea, este necesară transformarea formelor de depozitare, contabilizare și utilizare a exponatelor în colecțiile muzeale.
Muzeul Școlii are un potențial educațional enorm, deoarece păstrează și expune documente istorice autentice.
Una dintre direcțiile de conducere în activitățile muzeului este educația civică și patriotică a tinerei generații. Principalele materiale sunt amplasate în două săli: „Sala Gloriei Militare și Muncii”, „Raion și școală în timpul Marelui Război Patriotic”.
În această lucrare principalele forme au fost:
Lucrul cu veteranii.
Lucrări de căutare și cercetare . Materialele muzeelor școlare devin adesea subiectul cercetării elevilorpe tema „Marele Război Patriotic” cine băieți apăra la școală și conferințe.
Lucrarea clubului „Tânărul Istoric”. În 2014, a fost creat clubul pentru copii și tineri „Tânărul Istoric”. Au fost dezvoltate excursii pentru educația patriotică a tinerei generații.Din rândul școlarilor din clasele 5-9 (10 școlari) au fost pregătite ghiduri.
● Lucrarea editorială a muzeului. Clubul Tinerilor Istorici publică ziarul Poisk. Consiliul Muzeului organizează concursuri pentru postere, desene și prezentări dedicateMare victorie; lucrează cu locuitorii dina mancat; colaborează cu ziarul regional „Selskie Vesti”.
Rezultatele activităților muzeului școlii sunt postate pe site-ul școlii.
● Relațiile externe ale muzeului . Muzeul școlii menține o legătură strânsă cu muzeul orașului Novokuznetsk.
O soluție la problemă este crearea unui muzeu virtual de istorie locală la școală. Selectarea funcției educaționale a unui muzeu școlar virtual ca una de conducere este determinată de semnificația acesteia: crearea unui mediu educațional special pentru formarea elevilor a unei atitudini holistice față de moștenirea culturală și istorică, care să reflecte valorile umane universale. care reprezintă lumea vieții umane.
Muzeul școlii ca resursă pentruMBOU „Krasulinsaya OOSH” funcționează într-un mod inovator. Centrul nostru de resurse va oferi asistență profesorilor și specialiștilor din instituțiile de învățământ din regiune care pornesc drumul introducerea standardului educațional de stat federal , în planificarea și monitorizarea eficientă a activităților lor profesionale, stabilind obiective clare și realizabile pentru organizarea și creșterea eficienței muncii lor.
Scopul și obiectivele proiectului
Obiectivul proiectului : crearea condiţiilor pentru dezvoltarea potenţialului educaţional al muzeului şcolar prin modernizarea acestuia.
Acest scop vizează întregul proces pedagogic, pătrunde în toate structurile, integrând activitățile educaționale și viața extracurriculară a elevilor, diverse tipuri de activități.
Din cauza asta misiunea muzeului școlar Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară de bază Krasulinskaya” din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo - Cu crearea celor mai favorabile condiții de dezvoltare pentru toți copiii. Școala este concepută pentru a forma un instrument de adaptare la o viață în schimbare rapidă, pentru a menține calitățile personale în circumstanțe de viață foarte dificile, pentru a învăța cum să trăiești în pace cu ceilalți, să-ți îndeplinești responsabilitățile, să respecti și să iubești oamenii.
Pentru atingerea acestui scop și implementarea misiunii muzeului școlar, este necesar să se rezolve următoarele:sarcini:
1) actualizarea sistemului de educație civic-patriotică folosind resursele muzeului școlii;
2) dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea unor noi forme de utilizare a expozițiilor;
3) creșterea accesibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extrașcolare și educatie suplimentara.
Criterii şi indicatori de evaluare a performanţei şi
eficienta proiectului
Eficacitatea proiectului este evaluată pe baza indicatorilor generalizați de evaluare, inclusiv natura sa sistemică, de fond și organizatorică a procesului educațional, utilizarea tehnologiilor moderne de influență educațională și amploarea acoperirii obiectelor educaționale.
Rezultatele implementării proiectuluisunt evaluate în funcție de următorii indicatori:
IndicatoriMetode de studiu
Organizarea activității muzeului școlii ca unitate structurală a școlii și una dintre formele de lucru pentru dezvoltarea creativității amatoare și a activității sociale a elevilor și insuflarea patriotismului.
Starea materialului și a bazei tehnice.
Dotarea muzeului cu echipamentul multimedia necesar.
Modernizarea formelor tradiționale de muncă.
Ponderea tehnologiilor moderne, inclusiv a tehnologiilor informaționale, în organizarea procesului educațional.
Disponibilitatea unui cadru de reglementare local pentru activitățile muzeului școlii.
Un sistem eficient de interacțiune cu diverse organizații publice.
Creșterea profesionalismului managerilor de muzee școlare (gradul de participare a specialiștilor muzeelor școlare la evenimente științifice și educaționale din raion, desfășurarea de evenimente pe baza muzeului lor pentru schimbul de experiență de lucru).
Dinamica pozitivă în recunoașterea publică a potențialului educațional și educațional al muzeelor școlare.
Observație pedagogică.
Chestionarea profesorilor, elevilor și părinților acestora.
Creșterea eficienței stăpânirii materialelor programului despre istoria Rusiei și istoria locală,
geografie, literatură, tehnologie și TIC.
Rezultate ridicate ale învățării pentru studenți în istorie, literatură și geografie locală.
Creșterea competențelor TIC.
Asigurarea procesului de predare a istoriei cu materiale didactice și literatură de istorie locală.
Interes în creștere în rândul studenților pentru a studia istoria instituției, a regiunii, a orașului, a țării lor și pentru a demonstra un sentiment de patriotism pentru țara lor.
O creștere a numărului de copii care vizitează muzeul școlii, folosind fondurile muzeului pentru a pregăti eseuri, lucrări creative, teme la disciplinele școlare.
O creștere a numărului de profesori care folosesc capacitățile muzeului pentru a conduce lecții despre programa școlară, ore reci, alte activități educaționale.
Analiza rezultatelor muncii educaționale.
Observație pedagogică.
Chestionarea elevilor.
Diagnosticul psihologic și pedagogic.
Chestionar „Cum te simți când studiezi la diferite materii?”
5. Evaluarea rezultatelor subiecților și meta-subiectelor (cognitive, comunicative, de reglementare) ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea diverselor interese și abilități ale școlarilor, realizarea interesului lor cognitiv.
Climat emoțional și psihologic favorabil în echipă.
Numărul de evenimente organizate la muzeu.
Numărul de vizitatori la muzeul școlii.
O creștere a numărului de câștigători și premiați, concursuri, concursuri, conferințe de diferite niveluri legate de profilul muzeului.
Creșterea activității intelectuale, creative, sociale a elevilor.
Numărul de proiecte create folosind baza de date a muzeului.
Nivelul de implementare a activităților proiectului și abordarea activității în procesul de educație și creștere.
Disponibilitatea publicațiilor pe tema proiectului la nivel municipal și regional.
Analiza rezultatelor muncii educaționale
Observație pedagogică.
Chestionarea elevilor.
Diagnosticul psihologic și pedagogic:
metodologia de determinare a nivelului de activitate socială a elevilor.
5. Evaluarea rezultatelor personale ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.
Monitorizări, seminarii, consultații.
4. Rezultatele și efectele așteptate ale implementării proiectului
Muzeul este integrat organic în spațiul educațional al școlii noastre, ceea ce ne permite să implementăm o abordare sistemică a activității ca parte a tranziției către statul federal. standard educațional educație generală (denumită în continuare GEF).
În procesul de implementare a proiectului, activitatea muzeului școlar ar trebui integrată în procesul educațional al instituției de învățământ și în societate; extinderea capacităților muzeului școlii prin parteneriat social cu muzeele altor instituții de învățământ, muzeele orașului și consiliul veteranilor; crearea unui muzeu virtual; prezentarea materialelor finale ale proiectului pe internet și în mass-media.
Rezultatele așteptate ale proiectului:
satisfacerea cererii sociale pentru crearea unui centru de resurse pe baza muzeului şcolar ptdezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal;
actualizarea sistemului de educație civic-patriotică folosind resursele muzeului școlii;
dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea de noi forme de utilizare a expozițiilor;
creșterea accesibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extracurriculare și educație suplimentară;
introducerea de către profesori a materialelor din colecțiile muzeului în planurile educaționale;
crearea de către profesori a unei bănci de dezvoltări metodologice și recomandări;
creşterea competenţei profesionale a cadrelor didactice şi specialiştilor în domeniudezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal;
implementarea unei cooperări interdisciplinare reale atât în cadrul echipei, cât și în alte instituții de învățământ din regiune;
îmbunătățirea potențialului științific și metodologic al personalului didactic al instituției de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya” și a bazei educaționale și materiale a școlii.
Înregistrarea rezultatelor implementării proiectului:
elaborarea unui model de program de educație civică și patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlii;
dezvoltări metodologice ale orelor de muzeu și istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeale școlare;
evoluții metodologice privind utilizarea colecțiilor muzeelor școlare în sala de clasă și activitățile extracurriculare ale profesorilor de materii, activitatea profesorilor de clasă și a profesorilor de educație suplimentară;
publicații, inclusiv activitățile muzeului școlar, privind implementarea priorităților inovatoare ale muzeului școlar în activități muzeale și de istorie locală;
dezvoltarea unei serii de prezentări multimedia care să permită desfășurarea de excursii virtuale tematice.
Ca urmare a implementării proiectului, muzeul școlii din MBOU „Școala secundară de bază Krasulinskaya” din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo va deveni un centru pentru educație suplimentară, un centru pentru educație civică și patriotică, un centru pentru studiind istoria școlii, satul din regiunea Kemerovo și un centru pentru formarea unui nou tip de personalitate studențească.
Timpul și etapele implementării proiectului
Etapa I (2015 - 2016) - PREGĂTITORĂ
Analiza stării oportunităților educaționale ale muzeului școlii. Actualizarea proiectului în rândul participanților la procesul educațional. Determinarea cercului de oameni din rândul cadrelor didactice, administrația școlii pentru gestionarea proiectului, repartizarea rolurilor, crearea de grupuri de lucru temporare. Elaborarea unui plan de lucru și program de activități pentru muzeu. Realizarea unui plan de modernizare a muzeului școlii (apararea muzeului, redecorarea spațiilor muzeului, echipamente software).
Desfășurarea de sesiuni de formare, seminarii, discuții, consultări cu profesorii privind studiul teoriei și practicii moderne a pedagogiei muzeale, la invitația angajaților muzeului Novokuznetsk.
Etapa I (2016 - 2017) - PRACTIC
Sarcina principală în această etapă este includerea resurselor muzeului în sala de clasă, activități extrașcolare și extracurriculare.
Conținutul activităților de etapă practică:
Efectuarea de reparații cosmetice în incinta muzeului
Instalarea de noi echipamente muzeale
Introducerea tehnologiilor informaționale moderne în activitatea muzeului
Creare Internet-versiuni ale muzeului școlii (Creează o bază de date electronică a fondurilor muzeului care să asigure contabilizarea și păstrarea colecției muzeului)
Dezvoltarea capacității studenților de a desfășura activități de cercetare și proiect folosind surse muzeale (participare la realizarea de proiecte sociale și creative, activități educaționale și de cercetare).
Conducerea unei conferințe școlare de proiecte de cercetare privind istoria și istoria locală a regiunii Kemerovo
Organizarea unei prezentări a unui muzeu interactiv școlar
Extinderea competențelor profesorilor, stăpânirea tehnologiei activităților de proiect și a pedagogiei muzeale prin seminarii, conferințe, cursuri de master, consultații individuale
Crearea unei bănci de date a propriilor dezvoltări metodologice și publicații
Extinderea și renovarea expozițiilor, completarea fondului muzeal
Etapa III (2017 - 2018) - ANALITICE
Sarcina principală a acestei etape este de a analiza rezultatele activităților: realizări, neajunsuri, ajustarea lucrărilor ulterioare asupra problemelor menționate, proiectarea produsului proiectului, publicațiilor și schimbul de experiență.
Conținutul activității stadiu final:
Rezumat, împărtășirea experienței participanților la proiect la ședințele consiliului didactic, consiliului metodologic, asociațiilor metodologice școlare ale profesorilor de materii, grupuri de lucru.
Susținerea unei conferințe „Rezultatele implementării proiectului „Muzeul școlii ca resursă pentru dezvoltarea spirituală și morală, socializarea și educarea elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal”.
Supraveghetor
Interpreți
Principalele riscuri ale proiectului și modalități de a le minimiza
Principalele riscuri ale proiectului
Modalități de a le minimiza
Schimbarea locului de muncă pentru participanții la proiect:
Proiectul este condus inițial de două persoane.
Pe toată durata proiectului, programul școlar „Sunt profesionist” se va îmbunătăți competențe profesionale personalul didactic, de ex. şcoala dispune întotdeauna de o rezervă de personal capabil să desfăşoare activităţi inovatoare
Motivarea scăzută a profesorilor și specialiștilor din instituțiile de învățământ din raion de a coopera cu Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya” pe tema proiectului
Creșteți motivația de a interacționa împreună cu Departamentul de Educație al Administrației Districtului Municipal Novokuznetsk din Regiunea Kemerovo
Competență insuficientă a implementatorilor de proiecte în rezolvarea oricăror probleme specifice
Cooperare cu muzeele orașului Novokuznetsk
Cooperare cu metodologii IMC „Departamentul de educație al administrației districtului municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo”
Lipsa resurselor financiare pentru implementarea proiectului
Atragerea de sponsorizări
Modalități posibile de introducere a dezvoltării proiectelor în practica educațională Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya”
Pentru a forma un nou tip de elev, avem nevoie de așa cevaabordări metodologice care ar fisă asigure dezvoltarea elevilor în unitatea de clasă, activități extracurriculare și semnificative din punct de vedere social în condițiile lucrului comun al personalului didactic al școlii, familiei și altor instituții ale societății, în conformitate cu cerințele proiectului Standardelor educaționale ale statului federal pentru educatie generala.
Folosind tehnologii tradiționale și inovatoare, proiectul dezvoltat va permite:
prin utilizareInternet-resurse pentru a realiza oportunitatea de a găsi oameni cu gânduri similare, de a stabili conexiuni cu alte muzee și de a face schimb rapid de experiență;
organizarea de cursuri de grup în muzeu, jocuri de istorie istorică și locală, conferințe de cercetare;
conduce lecții - reconstituiri în literatură, istorie, istorie locală;
desfășurați excursii teatrale folosind exponatele muzeale;
Folosind formatul electronic, faceți expozițiile și excursiile tematice mai accesibile și mai mobile, ceea ce înseamnă că le va interesa și le va prezenta unei game largi de oameni.
Propuneri de diseminare și implementare a rezultatelor proiectului în practică în masă
Se așteaptă ca experiența noastră să fie diseminată prin seminarii, cursuri de master, întâlniri practice pe probleme de diagnosticare, activități ale profesorilor care implementează Standardul Educațional Federal de Stat.
Mod eficient distribuția sunt publicații pe tema proiectului la nivel municipal, regional și federal. Este obligatoriu ca implementatorii de proiecte să își prezinte experiența pozitivă pe site-uri web și într-un muzeu virtual.
Site-ul școlii are anumite oportunități de distribuire. Toate informațiile despre implementarea proiectului și rezultatele pozitive vor fi postate lunar în secțiunea „Activitățile noastre de inovare”.
Implementatorii proiectului sunt gata să discute probleme stringente pe Internet prin intermediul comunităților online, care este, de asemenea, un instrument destul de puternic pentru diseminarea experienței noastre. Ceea ce este interesant aici este oportunitatea de a disemina experiența nu pentru că au fost „trimiși” la seminar, ci pentru că au un interes personal în organizarea muncii în timpul și după orele de școală, în conformitate cu cerințele proiectului Federal State Educational Standards pentru general educaţie.
Așadar, suntem gata să împărtășim experiența noastră în următoarele moduri:
Seminarii, consultatii;
Publicații pe site-uri web și publicații profesionale;
Publicarea informațiilor pe site-ul școlii și pe site-ul web al districtului municipal Novokuznetsk;
Prin comunități de rețea, comunități de asociații metodologice ale regiunii.
Sistem
„Muzeul ca spațiu de informare și educație pentru școală”
Lucrări de bibliotecă
Concursuri
Ceas tare
Întâlniri ale absolvenților
Întâlniri în Eterans
Activități educaționale
Lecții
Aniversări
Lucrarea clubului pentru copii și tineret „Tânărul Istoric”
Seri tematice
Lecții de curaj
Excursii
Activitati extracuriculare ( Școală primară,
5-7 clase)
Vizite individuale
Prezentări, videoclipuri
Activități de proiectare și cercetare
Zilele deschise
Seminarii, conferințe
Activități principale pentru implementarea proiectului
Termenele limită
Responsabil
Consolidarea bazei materiale și tehnice a muzeului
Renovare cosmetică a incintei muzeului
2015-2016
Cap agricultura
Achiziționarea de echipamente de birou și mobilier pentru muzeu
2015-2017
Cap agricultura
Munca organizatorica
Formarea și organizarea activității Consiliului Muzeal, clubul „Tânărul Istoric”.
2015
Elaborarea unui plan de lucru și program de activități pentru muzeu
2015
adjunct Director VR
Formarea și organizarea activității bunului muzeal
2015
Șeful muzeului, consiliul muzeului
Crearea unei cărți electronice pentru înregistrarea și stocarea exponatelor muzeale
2016-2017
Șeful muzeului, consiliul muzeului
Organizarea lucrărilor ghidului turistic
În timpul implementării proiectului
Șeful muzeului, adjunct Director VR
Elaborarea unui plan tematic și expozițional pentru muzeu
martie – octombrie 2016
Șeful muzeului, consiliul muzeului
Organizarea lucrărilor cu exponate muzeale
În perioada de implementare
proiect
Șeful Muzeului
Teme pentru acasă
Organizarea de activități de lecție pe subiecte prin lecții muzeale folosind exponate muzeale și materiale didactice
În perioada de implementare
proiect
Șef al muzeului, profesor de literatură, istorie, geografie,
profesori de clasă
Dobândirea deprinderilor de muncăccproduse software moderne: editor grafic încorporat pentru MS Word și editor grafic Photoshop
2016-2017
Șeful muzeului,
profesor de IT
Utilizarea tehnologiilor informaționale universale (de bază), a tehnologiilor multimedia, a tehnologiilor de rețea în scopul dezvoltării competenței informaționale a elevilor
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
profesor de IT
Selectarea și pregătirea documentelor muzeale pentru organizarea muncii independente a elevilor cu ei în sala de clasă
În perioada de implementare
proiect
Desfășurarea de lecții de muzeu cu participarea veteranilor și a participanților la război
În perioada de implementare
proiect
Director de muzeu, profesor de istorie
Munca extracurriculara , activitati extracuriculare
Desfășurarea orelor conform planului ca parte a activităților extracurriculare pentru clasele 1-4, clasele 5-7
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
consiliul muzeului, profesorii preșcolari
Organizarea de excursii la muzeul școlii
În perioada de implementare
proiect
Consiliul Muzeului
Efectuarea prelegeri școlare, seminarii, activități de cercetare și dezvoltare. Organizarea activităților de căutare și cercetare
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
consiliul muzeului,
Director adjunct pentru VR
Participarea elevilor la concursuri, proiecte, conferințe la diferite niveluri
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
Consiliul Muzeului, deputat Director HR, HR
Participarea la NPC anual municipal
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
Consiliul Muzeului, deputat Director HR
Desfășurarea de cursuri tematice
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
MO a profesorilor de clasă
Organizarea de excursii pentru membrii consiliului muzeului
În perioada de implementare
proiect
Șeful Muzeului
Master class pentru ghizi (cu invitația lucrătorilor muzeului orașului)
În perioada de implementare
proiect
Șeful Muzeului
Dezvoltarea și desfășurarea de excursii la muzee la diverse expoziții
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
consiliul muzeului,
ghizi turistici
Crearea și actualizarea bazei de date metodologice a muzeului:
Fotografii
Videoclipuri
Literatura educațională
2017-2018
Șeful muzeului,
consiliul muzeului
Participarea la luna învăţământului militar-patriotic
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului, consiliul muzeului
Cooperare, evenimente comune cu bibliotecile școlare și sătești
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
consiliul muzeului, bibliotecarii
Organizarea lucrărilor și organizarea de ședințe ale clubului de tineret „Tânărul Istoric” la muzeul școlii
În perioada de implementare
proiect
Şeful muzeului, consiliul muzeului, liderul clubului
Comunicarea cu publicul, cu veterani de război și muncă, veterani ai războaielor locale, veterani ai muncii didactice
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului, consiliul muzeului
Munca practica. Acțiune „Mișcarea Timurov”
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului, consiliul muzeului, deputat. Director VR
Crearea unei broșuri despre muzeul școlii
2017
Șeful muzeului, consiliul muzeului
Crearea unui fond de exponate autentice
2015-2017
Șeful muzeului, consiliul muzeului
Crearea și actualizarea bazelor de date electronice ale muzeelor
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
consiliul muzeului
Crearea unui muzeu virtual
2016
Șeful Muzeului
Crearea unui director electronic al muzeelor
2016
Șeful Muzeului
Lucrări științifice și metodologice
Participarea la muncăasociații metodologice școlare ale profesorilor de clasă, seminarii ale profesorilor de clasă despre educația patriotică
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
adjunct Director VR
Dezvoltarea subiectelor de excursie pentru a ajuta profesorii de istorie locală, istorie și profesorii de clasă
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului,
bun muzeal, deputat Director VR
Lucru metodologic cu cadrele didactice
În perioada de implementare
proiect
Coordonarea activității cu organizațiile publice
În perioada de implementare
proiect
Șeful Muzeului
Organizarea de evenimente la nivelul școlii care unesc eforturile elevilor, profesorilor și părinților
În perioada de implementare
proiect
Șeful muzeului, adjunct Director HR și HR
Realizarea de dezvoltări metodologice pentru orele de muzeu și istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeului școlar
Crearea de dezvoltări metodologice pentru utilizarea colecțiilor muzeelor școlare în sala de clasă și activități extracurriculare ale profesorilor de materii, munca profesorilor de clasă și a profesorilor de educație suplimentară
În perioada de implementare
proiect
Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, profesori preșcolari
Formare avansată (curs de formare pentru manageri sunt muzeu)
Conform planului pe termen lung al școlii
Șeful muzeului, adjunct Director HR
Masa rotundă raională „Evaluarea eficienței includerii unui copil în sistemul de învățământ general”
2017
Festival excelență pedagogică
2018
Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, adjunct. Director HR și HR
Seminar regional „Toleranță – unitate în diversitate”
2018
Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, adjunct. Director HR și HR
Conferința științifică și practică regională „Educația civico-patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlii”
2018
Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, adjunct. Director HR și HR
Posibil sprijin financiar pentru proiect, sprijin necesar resurselor pentru implementarea proiectului inovator
Pentru implementarea proiectului, instituția de învățământ are conditiile necesare: școala funcționează într-un mod de funcționare și dezvoltare stabilă, s-a organizat un grup creativ pentru a dezvolta un proiect inovator și există baza materială și tehnică necesară.
Principal:
experiență bogată în munca de istorie locală și prezența unui muzeu;
motivarea pozitivă a cadrelor didactice în formare avansată: 60% dintre cadrele didactice au absolvit cursul de formare pe temele „Tehnologii informaționale în procesul de învățământ”, 95% - „Organizarea activităților unei instituții de învățământ în pregătirea pentru munca în cadrul Statului Federal de Învățământ Standard (învățământ primar și general de bază)”; „Conducerea unei instituții de învățământ în contextul implementării standardului educațional de stat federal.”
Suport necesar de resurse atunci când utilizați un produs inovator
tehnic: suport informatic pentru utilizatorii acestui produs inovator (computer la locul de muncă profesor, elev, părinți sau oră de calculator);
informațional: bancă de lucrări studențești create în programeEditor; Power point; înregistrarea pe site-ul școlii; disponibilitatea accesului la internet;
software: disponibilitatea programelor care oferă acces la Internet de mare viteză;
personal: personal didactic profesionist cu alfabetizare informatică și cultură informațională, necesar organizării procesului de învățământ într-un mediu de telecomunicații și bazat pe o nouă bază pedagogică, a cărei esență o constituie tehnologiile pedagogice moderne;
social: potențialul total al participanților activi în procesul educațional asociat cu formarea unui comportament inovator social.
Descrierea formularelor organizarea interacțiunii în rețea
„Școala secundară Krasulinskaya”
cu alte organizații educaționale
Asumatvariatforme de interacțiune :
organizarea de vacanțe comune, desfășurarea de lecții în muzee și biblioteci, întâlniri cu tematică pentru părinți, mese rotunde, excursii, lucru în club.
mulțumită Internet-resursele au posibilitatea de a găsi oameni cu gânduri similare, de a stabili legături cu muzeul școlii secundare Krasulinskayacu alte muzee, faceți schimb rapid de experiență.
utilizarea unui format electronic va face posibilă ca expozițiile și excursiile tematice să fie mai accesibile și mai mobile și le va permite să le intereseze și să le prezinte o gamă largă de persoane.
generalizarea şi diseminarea experienţei profesorilor şi şcolilor prin intermediul mass-media.
realizarea materialelor de lucru pentru proiect.
organizarea unui seminar regional, cursuri de master pentru profesori și șefi de instituții de învățământ din districtul municipal Novokuznetsk.
organizarea de întâlniri cu veterani, participanți la război, reprezentanți ai diferitelor întreprinderi.
Organizarea de excursii virtuale la muzee.
Participarea la organizarea și desfășurarea competițiilor regionale: ghizi turistici școli; lucrări de proiectare bazate pe exponate muzeale; concurs de desene pe teme patriotice și de istorie locală.
Vezi anexa „Schema „Muzeul ca spațiu de informare și educație pentru o școală”.
Grupul de control al participanților la inovare:
Directori adjuncți
Profesori de materii
Elevi
Părinţi
Șeful Muzeului
Șeful bibliotecii
Sistem de organizare a controlului
Preliminare (inspecția de intrare a tuturor tipurilor de resurse, verificarea pregătirii pentru lucru...)
Actual
Pe etape
Final
Monitorizarea curentă și evaluarea rezultatelor.
În timpul rezolvării problemelor proiectului, conducerea școlii trebuie să-și monitorizeze constant activitatea pentru a se asigura că metodele folosite duc la obiectivul stabilit. Periodic, este necesar să se efectueze analize statistice pentru a identifica tendințele de dezvoltare. O dată pe an, munca ar trebui evaluată în toate domeniile majore ale planificării curente pentru a determina următoarele:
Sunt îndeplinite sarcinile atribuite și sunt îndeplinite scopurile și obiectivele declarate ale proiectului și ale curriculumului școlar în ansamblu;
Sunt îndeplinite nevoile comunității școlare;
Este posibil să răspundem nevoilor în schimbare;
Există suficient suport pentru resurse?
Sunt aceste direcții profitabile?
15. Indicarea adresei pentru postarea unui proiect inovator pe Internet în scopul dezbaterii publice
Proiect de inovare Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya”« Muzeul școlar ca resursă pentru socializarea și educarea elevilor în contextul introducerii standardului educațional de stat federal» postat pe site-ul web al instituției de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya”.
Dimensiune: px
Începeți să afișați de pe pagină:
Transcriere
1 ÎNAINTE Moscova M.V. Lebedeva 2016 REGULAMENTE privind Concursul orașului „Muzeul școlii: noi oportunități” 1. Dispoziții generale 1.1. Concursul orășenesc „Muzeul școlii: noi oportunități” (denumit în continuare Concurs) este organizat pentru studenți, profesori și șefi de muzee ai organizațiilor educaționale din orașul Moscova. Evenimentele Concursului au ca scop implementarea obiectivelor dezvoltării sistemul de învăţământ formulat în Lege federala din 29 decembrie 2012 273-F3 „Despre educația în Federația Rusă„, Programul de stat al orașului Moscova pentru perioada pe termen mediu (ani) „Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația capitală”)” Prezentul regulament stabilește procedura de organizare și desfășurare a Competiției. Regulamentul și materialele ale Concursului sunt postate de Comitetul de Organizare pe portalul Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova la adresa: Spațiul metodologic / Muzeele organizațiilor educaționale / Festivaluri, concursuri, proiecte / „Muzeul Școlii: Noi Oportunități” Organizatorul Comitetul, la discreția sa, poate folosi materialele participanților la Competiție în scopul pregătirii publicațiilor tipărite și electronice. 2. Obiectivele Concursului 2.1. Obiectivele Concursului: căutarea unor noi abordări ale socializării și procesului de formare a identității tinerei generații prin pedagogia muzeală folosind resursele socioculturale ale Moscovei, raioanele sale, raioanele, muzeele organizațiilor educaționale; detecție 1
2 cele mai bune practici pedagogice de organizare a activităților muzeo-pedagogice Obiectivele Concursului sunt: 3. Obiectivele Concursului sunt crearea și utilizarea unui mediu muzeal-educativ, ținând cont de dorințele elevilor ca bază pentru creație și spiritualitate. dezvoltare, cultivarea sentimentului de patriotism în generația tânără; - sprijinirea inițiativelor pedagogice de îmbunătățire a culturii muzeale prin stimularea participării elevilor la activități educaționale și culturale generale, identificarea metodelor inovatoare ale conducătorilor de muzee școlare și diseminarea experienței lor de muncă; - conservare și renaștere traditii populare, obiceiurile, culturile ca o condiție pentru dezvoltarea relațiilor interetnice în domeniul artei populare și formarea la copii a unei atitudini tolerante față de reprezentanții altor culturi etnice; - popularizarea activităților muzeului unei organizații educaționale ca spațiu de educație și creștere. 4. Comitetul de Organizare al Concursului 4.1. Pentru organizarea și desfășurarea Competiției se creează un Comitet de Organizare al Competiției din oraș (denumit în continuare Comitetul de Organizare), Comitetul de Organizare al Competiției este format din metodologi ai Centrului Metodologic Orașului GBOU al DogM (Anexa 1) și realizează următoarele funcții: - formează componența juriului profesional și organizează activitatea acestuia; - desfasoara pregatirea, desfasurarea si conducerea generala a Concursului; - determină sistemul de stimulente și recompense pentru participanți. 5. Condițiile Concursului 5.1. La Concurs pot participa autori de lucrări individuale și de grup, atât studenți (cu excepția nominalizărilor 1 și 2), cât și profesori aflați în următoarele nominalizări: Nominalizarea 1. „Timpurile fir de legare: lecție (activitate) în muzeul școlii" 2
3 Forme de prezentare a lucrărilor: individual și de grup (nu mai mult de doi autori) dezvoltări metodologice ale lecțiilor tradiționale și sesiuni de antrenament utilizarea resurselor muzeale în următoarele categorii: h Categoria Lecție tradițională Lecția interactivă 1 pentru preșcolari 2 pentru elevii de la nivelul de învățământ neesențial 3 pentru elevii de la nivelul de învățământ general 4 pentru elevii de la nivelul de învățământ general Toate materialele didactice care indică nominalizările a Concursului și autorii lucrărilor sunt postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul Școlii”). Nominalizare 2. „Spațiu muzeal”: conceptul și/sau programul autorului pentru dezvoltarea unui muzeu al unei organizații educaționale cu descrierea formelor și metodelor de integrare a muzeului în spațiul educațional. Forma de prezentare a lucrării: material text postat pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării Concursului și a autorilor lucrărilor. Nominalizarea 3. „Istoria muzeului”: istoria (schiță, eseu, povestire, cronică etc.) a creării unui muzeu al unei organizații educaționale (fondatorii, formarea expoziției, etapele de dezvoltare, exponate cu „istorie personală”, etc.). Forme de prezentare a lucrărilor: material text, albume foto, prezentări, videoclipuri etc., postate pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării la Concurs și a autorilor lucrărilor. Nominalizare 4. „Traseu muzeu”: - ghid de joc la muzeul școlii, fișă de traseu; Forma de prezentare: broșură, album, benzi desenate etc., postate pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”) (Anexa 2). - traseu de excursie pentru copii cu dizabilități în jurul muzeului organizației de învățământ;
4 Formular de prezentare: dezvoltare metodologică excursii postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul Școlii”) (Anexele 2, 3). - tur virtual al locuri memorabile district, district sau oraș; excursie-reconstrucție, excursie de autor cu elemente de povești personale etc.; Forme de prezentare: film video, prezentare, postat pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării Concursului și a autorilor lucrărilor (Anexa 2). Nominalizare 5. „Joc de muzeu”: tradițional Jocuri de masă, loto al muzeului, „puzzle-uri” muzeale, jocuri de reconstrucție etc. Formular de prezentare: descrierea jocului cu fotografie sau prezentare, postată pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării la Concurs și a autorilor lucrările. Nominalizare 6. „Genuri muzeale (evoluția obiectelor cotidiene)”: povești, basme, ghicitori, poezii, texte originale etc., dedicate istoriei și evoluției obiectelor cotidiene - exponate ale unui muzeu al unei organizații educaționale. Forma de depunere a lucrărilor: materiale postate pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării Concursului și a autorilor lucrărilor.Toate lucrările prezentate în nominalizări sunt evaluate de experți în lipsă, determinând câștigătorii și premianții Concursului, folosind link-urile puse la dispoziție de participanții la Competiție către materialele postate. Completarea formularului „Registrul adreselor materialelor competitive” se realizează folosind link-ul. Pentru lucrările din nominalizările 1, 5, 6 se asigură o apărare cu normă întreagă, pe lângă examenul de absent. Fiecare criteriu al tuturor nominalizărilor este estimat la 10 puncte, punctajul maxim pentru lucrare este de 50 de puncte. Apărarea personală a lucrărilor din nominalizarea 1 (dezvoltări metodologice) se va desfășura sub forma unei clase de master cu o demonstrație a unei înregistrări video sau prezentarea orelor cu copii folosind tehnologiile prezentate (~ 10 min.) (Anexa 4). ). Lucrările de la nominalizările 5 și 6 sunt supuse, de asemenea, examenului de corespondență, cu aceleași punctaje fiind atribuite și câștigătorii fiind stabiliți. După demonstrarea personală a lucrării, comunitatea de experți determină câștigătorul(ii) dintre cei 10 câștigători ai Concursului care au primit numărul maxim de puncte. Apărarea personală a lucrărilor din nominalizările „Joc de muzeu” și „Genuri de muzeu” se va desfășura sub forma unei demonstrații 4
5 proiecte care pot fi prezentate în 10 minute. Originalitatea este binevenită. 5 Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 1 „Firul de legătură al timpului: o lecție (lecție) într-un muzeu școlar”: - fezabilitatea pedagogică a selectării conținutului, mijloacelor, metodelor și formelor de lucru la desfășurarea lecțiilor (lecțiilor) într-un muzeu; - dezvoltarea metodologică, conformitatea acesteia cu Standardul Educațional de Stat Federal; - noutatea și relevanța materialelor prezentate (personal, meta-subiect, rezultate subiect); - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale elevilor; - varietate de forme de organizare a activităților elevilor. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 2 „Spațiul muzeal”: - prezența scopurilor și obiectivelor de dezvoltare a muzeului; - conformitatea conținutului conceptului/programului cu scopul și obiectivele declarate; - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale diverselor categorii de vizitatori ai muzeului; - determinarea locului muzeului în spațiul educațional al organizației de învățământ, organizarea de activități la clasă și extrașcolare; - abordarea autorului în crearea unui concept/program. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 3 „Istoria muzeului”: - natura de cercetare a lucrării (utilizare tipuri variate surse); - abordarea autorului; - originalitate; - forma de prezentare a materialului (logica de prezentare, posesie limbaj literar, cultura și imaginea vorbirii); - descrierea perspectivelor de dezvoltare a proiectului și a posibilităților de utilizare practică a acestuia într-o organizație educațională. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 4 „Traseu muzeal”: ghid de joc, fișă de traseu:
6 - utilizarea activă a obiectelor muzeului, complicarea și prezentarea consecventă a conținutului, fiabilitatea informațiilor; b - o combinație de realist și fantezie atât în conținutul cât și în forma prezentării sale: „fantezia” poate fi reprezentată prin combinarea informațiilor joc de poveste, un singur personaj atractiv pentru copii, un format „călătorie”, „descoperire” etc.; - cantitate optima diferite în conținut și tipuri de sarcini propuse; prezența sarcinilor care contribuie la dezvoltarea creativității copiilor; - utilizarea modalităților de înregistrare a „succeselor și eșecurilor” copiilor care contribuie la dezvoltarea abilităților reflexive; - design estetic. traseu de excursie pentru copii cu dizabilități: - respectarea cerințelor (Anexa 2); - luarea în considerare a caracteristicilor publicului; - varietate de forme de organizare a activităților elevilor; - integritatea percepției excursiei (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - Disponibilitate" părere„cu vizitatori. tur virtual al locurilor memorabile dintr-un cartier, district sau oraș; excursie-reconstrucție, excursie a autorului cu elemente de povești personale etc.: - originalitatea și calitatea videoclipurilor; - integritatea percepției excursiei virtuale (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - calitate video; - calitatea sunetului; - forma de prezentare a materialului (logica prezentării, stăpânirea limbii literare, cultura și imaginea vorbirii). Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 5 „Joc de muzeu”: - originalitate; - disponibilitatea instrucțiunilor care descriu regulile jocului și configurația acestuia);
7 - fabricabilitate (reguli de joc accesibile, posibilitate de replicare, dezvoltare de opțiuni alternative); 7 - respectarea categoriei de vârstă declarată a jucătorilor; - prezența funcțiilor educaționale ale jocului. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 6 „Genuri muzeale”: - oportunitatea alegerii exponatelor; - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale publicului; - calitatea materialului prezentat, design; - originalitate; - demersul autorului Rezultatele Concursului sunt publicate pe site-ul Centrului Metodologic Orășenesc la secțiunea Spațiu metodologic / Muzee școlare / Festivaluri. Concursuri. Proiecte Participanții la Competiție primesc un Certificat de Participare Câștigătorii și câștigătorii premiilor Competiției sunt desemnați în fiecare nominalizare. 6. Procedura și calendarul Concursului 6.1. Evenimentele Competiției se desfășoară în conformitate cu conținutul materialelor transmise de autori. Concursul se desfășoară în perioada 5 septembrie 2016 până în 21 mai 2017. Calendarul Concursului (nominalizare 1) Data Eveniment Etapa I - în lipsă Înregistrare pe site Afișarea materialelor concursului Locul GBOU GMC Departamentul de Educație al orașului
8 Examinarea materialelor pentru selectarea celor mai bune dezvoltări metodologice pentru participarea la etapa la fața locului a Concursului de la Moscova Formarea unei liste scurte de participanți la etapa la fața locului a Competiției pentru organizarea de cursuri de master. Consultații cu metodologii privind desfășurarea cursurilor de master Etapa a II-a, cu normă întreagă (pentru nominalizarea 1) Organizarea și desfășurarea cursurilor de master (conform programului) pentru nominalizările „Lecția tradițională” și „Lecția interactivă” Apărarea în persoană a lecțiilor prezentate și cursuri interactive în nominalizările Organizații educaționale ale Departamentului de Educație din Moscova Definiție câștigători ai Concursului la toate categoriile Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orășenească a șefilor muzeelor organizațiilor educaționale. Ceremonia de premiere pentru câștigătorii Concursului Instituției de învățământ de la bugetul de stat al Centrului Medical de Stat al Departamentului de Educație al orașului Moscova Generalizarea experienței pedagogice avansate. Publicarea și publicarea colecției cele mai bune materiale pe baza rezultatelor concursului instituției de învățământ de la bugetul de stat a Centrului medical de stat al Departamentului de Educație din Moscova
9 Calendarul Concursului (nominalii 2-6) 9 Data Eveniment Rezultat așteptat Etapa I Înregistrare pe site Septembrie Octombrie Consultații cu metodologii privind pregătirea materialelor de concurs. Webinarii, întâlniri de informare (vezi planul GMC) Adresele și numerele de telefon ale metodologilor în direcția „Educație civico-patriotică și muzee ale organizațiilor educaționale” (Anexa 1) Seminarii de pregătire pentru participanții la Concurs (conform planului GMC) Postare a materialelor de concurs. Completarea formularului „Registrul adreselor materialelor competitive” se realizează folosind link-ul. Examinarea lucrărilor. Formarea unei liste scurte de participanți (câștigători) ai Concursului pentru organizarea unei demonstrații a lucrărilor prezentate la nominalizările „Jocul muzeal” și „Genurile muzeale”. - realizarea unei hărți cu informații despre proiect; - informarea participanților despre organizarea Concursului și pregătirea materialelor; - recomandări metodologice pentru pregătirea lucrărilor Consultații privind desfășurarea apărării față în față a proiectelor demonstrative
Etapa 10 yu II Apărare în persoană a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Jocul de muzeu” Apărarea în persoană a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Genuri de muzeu” - formarea unei colecții de trasee de excursie pentru copii cu dizabilități și jocuri de muzeu pentru diferite vârste categorii de elevi; Aprilie Determinarea câștigătorilor și a premianților etapei orașului a Concursului (nominalii 2-6) Ceremonia de premiere a câștigătorilor Concursului. Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orășenească a șefilor de muzee ai organizațiilor educaționale - realizarea unei recenzii video a traseelor de excursie; - actualizarea paginilor muzeului de pe site-urile oficiale ale organizațiilor de învățământ aprilie, mai Generalizarea celei mai bune experiențe pedagogice. Publicarea și publicarea unei colecții pe baza rezultatelor Concursului Informații la telefon: 8 (499), ext Componența Comitetului de Organizare al Concursului Orășenesc „Muzeul Școlii: Noi Oportunități” Anexa 1 - Marianna Vladimirovna Lebedeva - Președintele Organizației Comitetul, Director al Centrului Metodologic al Orașului al Departamentului de Educație din Moscova;
11 - Dmitri Igorevich Zernov - vicepreședinte al Comitetului de organizare, director adjunct al Centrului metodologic al orașului al Departamentului de Educație din Moscova; 11 - Melina Svetlana Ivanovna - secretar al Comitetului de Organizare, metodolog al Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova; p/n Nume complet metodolog District Număr de telefon de contact 1. Grigoryan Serghei Azatovici District administrativ de sud-est 8 (499) Kabakov Alexander Petrovici ZAO, District administrativ central 8 (499) Kamagina Olga Evghenievna District administrativ de est 8 (499) Litovsky Andrey Nikolaevich District administrativ de nord-est 8 (499) Melina Svetlana Ivanovna Districtul administrativ de sud 8 (499) Tibenko Lyudmila Viktorovna Districtul administrativ de sud-vest 8 (499) Cherkunov Alexey Viktorovich ZelAO, Districtul administrativ de nord 8 (499) Shinyaev Sergey Aleksandrovich Districtul administrativ de nord-vest 8 (499)
12 9. Shishkin Sergey TiNAO 8 (499) Valerievich Anexa 2 Cerințe privind conținutul și designul lucrărilor (nominalizări 2-6) 1. Prezentările și videoclipurile pot fi realizate prin orice software și prezentate în conformitate cu următoarele cerințe: - format video și extensii: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; animație: SWF, EXE; prezentări: РРТ, РРТХ, PPS, PPSX, PDF; - volum video - nu mai mult de 1 GB, prezentări - 15 MB; - durata videoclipului nu depășește 30 de minute. 2. Elaborările metodologice ale traseelor de excursie în jurul muzeului unei organizații educaționale pentru copii cu dizabilități, pe lângă textul individual al ghidului, trebuie să conțină următoarele informații: - caracteristicile publicului țintă; - scurta descriere muzeu care indică condițiile de desfășurare a excursiilor pentru copiii cu dizabilități; - un scurt rezumat al excursiei, scopul și obiectivele acesteia, durata; - caracteristicile traseului de excursie (tabel): Nume Obiecte de afișare Ora subtemelor și lista problemelor principale Instrucțiuni organizatorice* Instrucțiuni** * În rubrica „Instrucțiuni de organizare” sunt plasate recomandări privind mișcarea grupului, ținând cont de ritmul special al excursiei, de posibilitatea organizării recreerii, și de asigurarea siguranței copiilor cu dizabilități. ** În rubrica „Instrucțiuni metodologice” sunt formulate cerințele de bază pentru ghid privind metodologia de desfășurare a excursiei și utilizarea tehnicilor metodologice. 12
13 Anexa 3 Legături utile 1. Emelyanov B.V. „Ghid de excursie” [resursă electronică] - Mod de acces: 2. Exemple de foi de traseu: ru/archive/osnovnaya-programma/; - traseul muzeal pentru copiii cu dizabilități Anexa 4 Criterii de evaluare a clasei de master a participanților la concurs (nominalizare 1), condiții de implementare a acesteia: prezența scopurilor și obiectivelor, gradul de implementare a acestora; implementarea abordării activității; predominanța activităților elevilor asupra activităților profesorului; crearea și susținerea unui nivel ridicat de motivație și intensitate ridicată a activității participanților la lecție (lecție); nivelul de vizualizare și eficacitatea tehnologică a lecției; utilizarea activă a obiectelor muzeului; cultura comunicarii cu elevii; cultura vorbirii în public (raționamentul, logica, consistența prezentării); calitatea îndeplinirii funcţiilor profesionale de bază: formare, educare, dezvoltare (corecţie) în procesul activităţii pedagogice. Câștigătorii etapei de calificare care au obținut numărul maxim de puncte pe baza sumei etapelor de corespondență și cu normă întreagă (dezvoltare metodologică, master class) sunt acceptați să participe la etapa City a Competiției. Pentru a participa la etapa City a Competiției, se acceptă o lucrare pentru fiecare categorie de vârstă, nu mai mult de opt lucrări din fiecare dintre cele 11 teritorii ale regiunii capitale. Pentru a proteja lecția, Comitetul de Organizare pune la dispoziție echipamente multimedia. Este permisă demonstrarea proiectului pe echipamentul autorilor. Asistența tehnică este oferită în timpul demonstrației lecției. Timpul acordat pentru apărarea lecției este de 10 minute, dintre care 2 13
14 minute sunt alocate pentru a răspunde la întrebările juriului de experți. După 7 minute de apărare a proiectului, concurentul va fi avertizat că a mai rămas un minut până la terminarea apărării. Dacă proiectul este un film video, atunci nu sunt alocate mai mult de 10 minute pentru demonstrarea acestuia. 14 Persoanele care însoțesc participanții la concurs pot fi prezente la apărarea lecției, dar nu mai mult de o persoană pentru fiecare participant. Doar concurenții care prezintă master class pot răspunde la întrebările juriului. Întrebările pot fi doar de natură clarificatoare. După finalizarea apărării în persoană a lucrării, toți membrii juriului de experți completează protocoale de evaluare personală. În conformitate cu protocoalele completate, Comitetul de Organizare identifică câștigătorii Concursului.
1. Prevederi generale 1.1. Concursul orășenesc „Muzeul Școlii: Noi Oportunități” (denumit în continuare Concursul) este organizat pentru elevi, părinți, profesori și șefi de muzee educaționale.
Anexa 1 APROBAT prin ordin al Ministerului Educației, Științei și Politicii Tineretului al Republicii Komi din 26 aprilie 2017 414 Regulamente privind Concursul Republican al Muzeelor Organizațiilor Educaționale
REGULAMENTE privind competiția orășenească a brigadelor de propagandă „Noua generație alege...” în cadrul Proiectului de oraș „Spațiul pozitiv din Moscova!” 1. Prevederi generale 1.1. Prezentul regulament definește scopul și obiectivele
REGULAMENT privind conferința interregională științifică și practică a școlarilor „Învățarea alfabetizării financiare din greșelile și succesele eroilor literari” 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această prevedere definește obiectivele
CONFIRM GMTsDOgM.V. Lebedeva 2017 REGULAMENT privind concursul orășenesc al echipelor de propagandă „Noua generație alege...” 1. Prevederi generale 1.1. Prezentul Regulament definește scopul și obiectivele concursului orășenesc al echipelor de propagandă
REGULAMENTUL FESTIVALULUI „TEHNOLOGIA INFORMAȚIILOR: ZBORUL GÂNDIRII” 1. DISPOZIȚII GENERALE Prezentul regulament definește scopurile, obiectivele și procedura de desfășurare a festivalului „Tehnologiile informației: zborul gândirii”
Idei și metode pedagogice, demonstrarea realizărilor pedagogice ale profesorilor de discipline și ale angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar. Obiectivele Concursului: activarea activitate creativă profesori din raionul Krasnoselsky
Viitorul are ca scop implicarea școlarilor și elevilor în activitățile proiectului, dezvoltarea abilităților de proiectare și modelare. 1.4. Participarea la Concurs este voluntară și înseamnă familiarizare
REGULAMENT privind concursul regional „Relevanța utilizării instrumentelor de tehnologie a informației în activități educaționaleîn lumina implementării standardului educațional de stat federal" 1. Dispoziții generale Una dintre sarcinile principale în domeniul modern
1. Prevederi generale 1.1. Prezentul Regulament stabilește procedura de organizare și desfășurare a concursului orășenesc pentru profesorii din clasele primare „Calitate nouă a lecțiilor. Lucrăm în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat” (denumit în continuare Competiția), acesta
REGULAMENTE privind etapa regională a programului Art-Profi Forum pentru anul 2016 2017 în Republica Ciuvaș 1. Prevederi generale Anexa 1 la ordinul Ministerului Educației din Ciuvasia din 27 octombrie 2016 2192 1.1. Regional
Planul de lucru al departamentului de lucru cu pentru 2015/2016 an academic p/n Data Numele evenimentului Participanți Organizatori 1. 17.09.2015 Întâlnirea orașului Specialiști raionali Departamentul de lucru cu liderii școlii
I Aprobat de Directorul Instituției de Învățământ Bugetar de Stat a Centrului Medical de Stat de Științe Canine și Medicale / jh - M.V. Lebedeva LSht &MmM/i! 2015 %GT:- REGULAMENTE privind desfășurarea Festivalului orașului de orientare în carieră al proiectelor multimedia „Parada profesiilor - secolul XXI” 1.
Centrul „Muzeul Rusiei: Filiala Virtuală” Departamentul de Tehnologia Informației și Securitatea Rețelei Acordat de șeful VRM N.V. Sukhoveva 12 ianuarie 2017 Aprobat de directorul D.S. Lavrov Șeful
Îl aprob pe Directorul Instituției de Învățământ Bugetar de Stat a Centrului Medical de Stat de Medicină Câine și Medicală M.V. REGULAMENTUL Lebedev 2015 privind competiția cele mai bune practici, promovând dezvoltarea profesională a elevilor, „Ideea profesională: resursă de informare a C(S)STV
Anexa 1 la ordinul Departamentului pentru Educație și Politică pentru Tineret din 15 octombrie 2014 806\01-06 Reglementări privind maratonul disciplinelor educaționale „De-a lungul traseului Standardului Educațional de Stat Federal al NOO și LLC” De la un profesor competent la calitate noua
Anexa 1 la ordinul Departamentului de Educație și Știință al Regiunii Bryansk din 13 septembrie 2017 1785_ REGULAMENTE privind concursul regional al muzeelor organizațiilor educaționale din regiunea Bryansk „Oportunități noi de muzeu școlar”
PROIECTUL APROBAT prin ordin al Departamentului de Educație al Regiunii Iaroslavl din Proiectul de regulament privind concursul regional de proiecte educaționale și semnificative din punct de vedere social „Să schimbăm lumea în bine” 1. Prevederi generale
MINISTERUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI GENERAL ŞI PROFESIONAL AL REGIUNII SVERDLOVSK INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONALĂ AUTONOMĂ DE STAT DIN REGIUNEA SVERDLOVSK „ŞCOALA TEHNICĂ DE INDUSTRIE KAMYSHLOV”
Guvernul din Sankt Petersburg Comitetul pentru Educație Stat organizatie finantata de stat educație profesională suplimentară Academia de Educație Pedagogică Postuniversitară din Sankt Petersburg
ORDINUL MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI REGIUNII ALTAI 2017 Barnaul Cu privire la aprobarea Regulamentului privind desfășurarea unui concurs regional între centrele de consultanță pentru cel mai bun program de prestare a serviciilor de consultanță
REGULAMENT privind desfășurarea concursului pedagogic profesional orășenesc privind utilizarea tehnologiilor informaționale în procesul de învățământ „InfoTOP” 1. Prevederi generale 1.1. Prezentul Regulament definește
DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORAȘULUI MOSCOVA DISTRICTUL ADMINISTRATIV DE SUD BUGETUL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT A ORAȘULUI MOSCOVA „ȘCOALA 932” 117534, Moscova, Chertanovskaya, 62 A E-mail: [email protected]
15.05.2017 – 30.04.2018 @ – Concursul orășenesc „Muzeul Școlii: Noi oportunitati” este organizat pentru studenți, profesori și șefi de muzee ai organizațiilor educaționale din Moscova. Scop: căutarea unor noi abordări ale socializării și al procesului de formare a identității ruse a tinerei generații prin pedagogia muzeală folosind resursele socioculturale ale Moscovei și muzeele organizațiilor educaționale. Obiective: utilizarea muzeului și a mediului educațional, ținând cont de dorințele studenților, ca bază pentru […]
01/09/2017 – 31/03/2018 @ – Olimpiada „Muzee. Parcuri. Estates” este un eveniment pentru școlari, care este organizat de Departamentul de Educație din Moscova împreună cu Departamentul de Cultură din Moscova. Scopul Jocurilor Olimpice: prin întrebări educaționale, de a prezenta elevilor muzeele și alte obiective culturale ale Moscovei, de a le spune despre capitală, istoria, cultura, arta ei și, de asemenea, de a arăta cât de interesantă poate fi vizitarea unui muzeu. Date: 1 […]