Proiect inovator „muzeul școlii”. Muzeul școlar ca componentă a unui spațiu educațional deschis Muzeul școlar noi oportunități

Proiectul " Muzeul Școlii ca resursă pentru dezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii standardului educațional de stat federal

educatie generala"

Descrierea problemei principale și justificarea relevanței

dezvoltarea acestuia

Învățământul modern rusesc suferă în prezent schimbări semnificative, timp în care se schimbă viziunea asupra abordărilor și formelor de educație. Aceste schimbări au afectat și instituția noastră. Școala este o platformă pentru introducerea standardului educațional de stat federal nu numai la nivelul învățământului primar general, ci și la învățământul de bază. Este nevoie de a organiza o diversitate activitati extracuriculare, promovând dezvoltarea și educarea elevilor. Folosim diverse resurse: sală de sport, bibliotecă, sală de adunări, săli cu subiecte de specialitate. Și nici muzeul școlii nu face excepție. Dar de atuncicondiţiile materiale şi tehnice de funcţionare a muzeuluinu răspund nevoilor crescute de educație și creștere a personalității elevului și împiedică utilizare eficientă conținutul său și introducerea unor noi forme de educație pe baza acestuia, atunci se pune în discuție utilizarea acestei resurse școlare. De asemenea, este necesară transformarea formelor de depozitare, contabilizare și utilizare a exponatelor în colecțiile muzeale.

Muzeul Școlii are un potențial educațional enorm, deoarece păstrează și expune documente istorice autentice.

Una dintre direcțiile de conducere în activitățile muzeului este educația civică și patriotică a tinerei generații. Principalele materiale sunt amplasate în două săli: „Sala Gloriei Militare și Muncii”, „Raion și școală în timpul Marelui Război Patriotic”.

În această lucrare principalele forme au fost:

Lucrul cu veteranii.

Lucrări de căutare și cercetare . Materialele muzeului școlar devin adesea un subiect muncă de cercetare elevipe tema „Marele Război Patriotic” cine băieți apăra la școală și conferințe.

Lucrarea clubului „Tânărul Istoric”. În 2014, a fost creat clubul pentru copii și tineri „Tânărul Istoric”. Au fost dezvoltate excursii pentru educația patriotică a tinerei generații.Din rândul școlarilor din clasele 5-9 (10 școlari) au fost pregătite ghiduri.

● Lucrarea editorială a muzeului. Clubul Tinerilor Istorici publică ziarul Poisk. Consiliul Muzeului organizează concursuri pentru postere, desene și prezentări dedicateMare victorie; lucrează cu locuitorii dina mancat; colaborează cu ziarul regional „Selskie Vesti”.

Rezultatele activităților muzeului școlii sunt postate pe site-ul școlii.

● Relațiile externe ale muzeului . Muzeul școlii menține o legătură strânsă cu muzeul orașului Novokuznetsk.

O soluție la problemă este crearea unui muzeu virtual de istorie locală la școală. Selectarea funcției educaționale a unui muzeu școlar virtual ca una de conducere este determinată de semnificația acesteia: crearea unui mediu educațional special pentru formarea elevilor a unei atitudini holistice față de moștenirea culturală și istorică, care să reflecte valorile umane universale. care reprezintă lumea vieții umane.

Muzeul școlii ca resursă pentruMBOU „Krasulinsaya OOSH” funcționează într-un mod inovator. Centrul nostru de resurse va oferi asistență profesorilor și specialiștilor institutii de invatamant zonele care intră pe potecă introducerea standardului educațional de stat federal , în planificarea și monitorizarea eficientă a activităților lor profesionale, stabilind obiective clare și realizabile pentru organizarea și creșterea eficienței muncii lor.

Scopul și obiectivele proiectului

Obiectivul proiectului : crearea condiţiilor pentru dezvoltarea potenţialului educaţional al muzeului şcolar prin modernizarea acestuia.

Acest scop vizează întregul proces pedagogic, pătrunde în toate structurile, integrând activitățile educaționale și viața extracurriculară a elevilor, diverse tipuri de activități.

Din cauza asta misiunea muzeului școlar Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară de bază Krasulinskaya” din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo - Cu crearea celor mai favorabile condiții de dezvoltare pentru toți copiii. Școala este concepută pentru a forma un instrument de adaptare la o viață în schimbare rapidă, pentru a menține calitățile personale în circumstanțe de viață foarte dificile, pentru a învăța cum să trăiești în pace cu ceilalți, să-ți îndeplinești responsabilitățile, să respecti și să iubești oamenii.

Pentru atingerea acestui scop și implementarea misiunii muzeului școlar, este necesar să se rezolve următoarele:sarcini:

1) actualizarea sistemului de educație civic-patriotică folosind resursele muzeului școlii;

2) dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea unor noi forme de utilizare a expozițiilor;

3) creșterea accesibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extrașcolare și educatie suplimentara.

Criterii şi indicatori de evaluare a performanţei şi

eficienta proiectului

Eficacitatea proiectului este evaluată pe baza indicatorilor generalizați de evaluare, inclusiv natura sa sistemică, de fond și organizatorică a procesului educațional, utilizarea tehnologiilor moderne de influență educațională și amploarea acoperirii obiectelor educaționale.

Rezultatele implementării proiectuluisunt evaluate în funcție de următorii indicatori:

Indicatori

Metode de studiu

Organizarea activității muzeului școlii ca unitate structurală a școlii și una dintre formele de lucru pentru dezvoltarea creativității amatoare și a activității sociale a elevilor și insuflarea patriotismului.

Starea materialului și a bazei tehnice.

Dotarea muzeului cu echipamentul multimedia necesar.

Modernizarea formelor tradiționale de muncă.

Ponderea tehnologiilor moderne, inclusiv a tehnologiilor informaționale, în organizarea procesului educațional.

Disponibilitatea unui cadru de reglementare local pentru activitățile muzeului școlii.

Un sistem eficient de interacțiune cu diverse organizații publice.

Creșterea profesionalismului managerilor de muzee școlare (gradul de participare a specialiștilor muzeelor ​​școlare la evenimente științifice și educaționale din raion, desfășurarea de evenimente pe baza muzeului lor pentru schimbul de experiență de lucru).

Dinamica pozitivă în recunoașterea publică a potențialului educațional și educațional al muzeelor ​​școlare.

Observație pedagogică.

Chestionarea profesorilor, elevilor și părinților acestora.

Creșterea eficienței stăpânirii materialelor programului despre istoria Rusiei și istoria locală,

geografie, literatură, tehnologie și TIC.

Rezultate ridicate ale învățării pentru studenți în istorie, literatură și geografie locală.

Creșterea competențelor TIC.

Asigurarea procesului de predare a istoriei cu materiale didactice și literatură de istorie locală.

Interes în creștere în rândul studenților pentru a studia istoria instituției, a regiunii, a orașului, a țării lor și pentru a demonstra un sentiment de patriotism pentru țara lor.

O creștere a numărului de copii care vizitează muzeul școlii, folosind fondurile muzeului pentru a pregăti eseuri, lucrări creative și teme la disciplinele școlare.

O creștere a numărului de profesori care folosesc capacitățile muzeului pentru a conduce lecții despre programa școlară, ore reci, alte activități educaționale.

Analiza rezultatelor muncii educaționale.

Observație pedagogică.

Chestionarea elevilor.

Diagnosticul psihologic și pedagogic.

Chestionar „Cum te simți când studiezi la diferite materii?”

5. Evaluarea rezultatelor subiecților și meta-subiectelor (cognitive, comunicative, de reglementare) ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea diverselor interese și abilități ale școlarilor, realizarea interesului lor cognitiv.

Climat emoțional și psihologic favorabil în echipă.

Numărul de evenimente organizate la muzeu.

Numărul de vizitatori la muzeul școlii.

O creștere a numărului de câștigători și premiați, concursuri, concursuri, conferințe de diferite niveluri legate de profilul muzeului.

Creșterea activității intelectuale, creative, sociale a elevilor.

Numărul de proiecte create folosind baza de date a muzeului.

Nivelul de implementare a activităților proiectului și abordarea activității în procesul de educație și creștere.

Disponibilitatea publicațiilor pe tema proiectului la nivel municipal și regional.

Analiza rezultatelor muncii educaționale

Observație pedagogică.

Chestionarea elevilor.

Diagnosticul psihologic și pedagogic:

metodologia de determinare a nivelului de activitate socială a elevilor.

5. Evaluarea rezultatelor personale ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Monitorizări, seminarii, consultații.

4. Rezultatele și efectele așteptate ale implementării proiectului

Muzeul este integrat organic în spațiul educațional al școlii noastre, ceea ce ne permite să implementăm o abordare sistemică a activității ca parte a tranziției către statul federal. standard educațional educație generală (denumită în continuare GEF).

În procesul de implementare a proiectului, activitatea muzeului școlar ar trebui integrată în procesul educațional al instituției de învățământ și în societate; extinderea capacităților muzeului școlii prin parteneriat social cu muzeele altor instituții de învățământ, muzeele orașului și consiliul veteranilor; crearea unui muzeu virtual; prezentarea materialelor finale ale proiectului pe internet și în mass-media.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

satisfacerea cererii sociale pentru crearea unui centru de resurse pe baza muzeului şcolar ptdezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal;

actualizarea sistemului de educație civic-patriotică folosind resursele muzeului școlii;

dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea de noi forme de utilizare a expozițiilor;

creșterea accesibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extracurriculare și educație suplimentară;

introducerea de către profesori a materialelor din colecțiile muzeului în planurile educaționale;

crearea unei bănci de către profesori evoluții metodologiceși recomandări;

creşterea competenţei profesionale a cadrelor didactice şi specialiştilor în domeniudezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal;

implementarea unei cooperări interdisciplinare reale atât în ​​cadrul echipei, cât și în alte instituții de învățământ din regiune;

îmbunătățirea potențialului științific și metodologic al personalului didactic al instituției de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya” și a bazei educaționale și materiale a școlii.

Înregistrarea rezultatelor implementării proiectului:

elaborarea unui model de program de educație civică și patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlii;

dezvoltări metodologice ale orelor de muzeu și istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeale școlare;

evoluții metodologice privind utilizarea colecțiilor muzeelor ​​școlare în sala de clasă și activitățile extracurriculare ale profesorilor de materii, activitatea profesorilor de clasă și a profesorilor de educație suplimentară;

publicații, inclusiv activitățile muzeului școlar, privind implementarea priorităților inovatoare ale muzeului școlar în activități muzeale și de istorie locală;

dezvoltarea unei serii de prezentări multimedia care să permită desfășurarea de excursii virtuale tematice.

Ca urmare a implementării proiectului, muzeul școlii din MBOU „Școala secundară de bază Krasulinskaya” din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo va deveni un centru pentru educație suplimentară, un centru pentru educație civică și patriotică, un centru pentru studiind istoria școlii, satul din regiunea Kemerovo și un centru pentru formarea unui nou tip de personalitate studențească.

Timpul și etapele implementării proiectului

Etapa I (2015 - 2016) - PREGĂTITORĂ

Analiza stării oportunităților educaționale ale muzeului școlii. Actualizarea proiectului în rândul participanților la procesul educațional. Determinarea cercului de oameni din rândul cadrelor didactice, administrația școlii pentru gestionarea proiectului, repartizarea rolurilor, crearea de grupuri de lucru temporare. Elaborarea unui plan de lucru și program de activități pentru muzeu. Realizarea unui plan de modernizare a muzeului școlii (apararea muzeului, redecorarea spațiilor muzeului, echipamente software).

Desfășurarea de sesiuni de formare, seminarii, discuții, consultări cu profesorii privind studiul teoriei și practicii moderne a pedagogiei muzeale, la invitația angajaților muzeului Novokuznetsk.

Etapa I (2016 - 2017) - PRACTIC

Sarcina principală în această etapă este de a include resursele muzeului în sala de clasă, activități extrașcolare și extracurriculare.

Conținutul activităților de etapă practică:

Efectuarea de reparații cosmetice în incinta muzeului

Instalarea de noi echipamente muzeale

Introducerea tehnologiilor informaționale moderne în activitatea muzeului

Creare Internet-versiuni ale muzeului școlii (Creează o bază de date electronică a fondurilor muzeului care să asigure contabilizarea și păstrarea colecției muzeului)

Dezvoltarea capacității studenților de a desfășura activități de cercetare și proiect folosind surse muzeale (participare la realizarea de proiecte sociale și creative, activități educaționale și de cercetare).

Conducerea unei conferințe școlare de proiecte de cercetare privind istoria și istoria locală a regiunii Kemerovo

Organizarea unei prezentări a unui muzeu interactiv școlar

Extinderea competențelor profesorilor, stăpânirea tehnologiei activităților de proiect și a pedagogiei muzeale prin seminarii, conferințe, cursuri de master, consultații individuale

Crearea unei bănci de date a propriilor dezvoltări metodologice și publicații

Extinderea și renovarea expozițiilor, completarea fondului muzeal

Etapa III (2017 - 2018) - ANALITICE

Sarcina principală a acestei etape este de a analiza rezultatele activităților: realizări, neajunsuri, ajustarea lucrărilor ulterioare asupra problemelor menționate, proiectarea produsului proiectului, publicațiilor și schimbul de experiență.

Conținutul activității stadiu final:

Rezumat, împărtășirea experienței participanților la proiect la ședințele consiliului didactic, consiliului metodologic, asociațiilor metodologice școlare ale profesorilor de materii, grupuri de lucru.

Susținerea unei conferințe „Rezultatele implementării proiectului „Muzeul școlii ca resursă pentru dezvoltarea spirituală și morală, socializarea și educarea elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal”.

Principalele riscuri ale proiectului și modalități de a le minimiza

Principalele riscuri ale proiectului

Modalități de a le minimiza

Schimbarea locului de muncă pentru participanții la proiect:

• Supraveghetor

  Interpreți

Proiectul este condus inițial de două persoane.

Pe toată durata proiectului, programul școlar „Sunt profesionist” se va îmbunătăți competențe profesionale personalul didactic, de ex. şcoala dispune întotdeauna de o rezervă de personal capabil să desfăşoare activităţi inovatoare

Motivarea scăzută a profesorilor și specialiștilor din instituțiile de învățământ din raion de a coopera cu Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya” pe tema proiectului

Creșteți motivația de a interacționa împreună cu Departamentul de Educație al Administrației Districtului Municipal Novokuznetsk din Regiunea Kemerovo

Competență insuficientă a implementatorilor de proiecte în rezolvarea oricăror probleme specifice

Cooperare cu muzeele orașului Novokuznetsk

Cooperare cu metodologii IMC „Departamentul de educație al administrației districtului municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo”

Lipsa resurselor financiare pentru implementarea proiectului

Atragerea de sponsorizări

Modalități posibile de introducere a dezvoltării proiectelor în practica educațională Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya”

Pentru a forma un nou tip de elev, avem nevoie de așa cevaabordări metodologice care ar fisă asigure dezvoltarea elevilor în unitatea de clasă, activități extracurriculare și semnificative din punct de vedere social în condițiile lucrului comun al personalului didactic al școlii, familiei și altor instituții ale societății, în conformitate cu cerințele proiectului Standardelor educaționale ale statului federal pentru educatie generala.

Folosind tehnologii tradiționale și inovatoare, proiectul dezvoltat va permite:

prin utilizareInternet-resurse pentru a realiza oportunitatea de a găsi oameni cu gânduri similare, de a stabili conexiuni cu alte muzee și de a face schimb rapid de experiență;

organizarea de cursuri de grup în muzeu, jocuri de istorie istorică și locală, conferințe de cercetare;

conduce lecții - reconstituiri în literatură, istorie, istorie locală;

desfășurați excursii teatrale folosind exponatele muzeale;

Folosind formatul electronic, faceți expozițiile și excursiile tematice mai accesibile și mai mobile, ceea ce înseamnă că le va interesa și le va prezenta unei game largi de oameni.

Propuneri de diseminare și implementare a rezultatelor proiectului în practică în masă

Se așteaptă ca experiența noastră să fie diseminată prin seminarii, cursuri de master, întâlniri practice pe probleme de diagnosticare, activități ale profesorilor care implementează Standardul Educațional Federal de Stat.

Mod eficient distribuția sunt publicații pe tema proiectului la nivel municipal, regional și federal. Este obligatoriu ca implementatorii de proiecte să își prezinte experiența pozitivă pe site-uri web și într-un muzeu virtual.

Site-ul școlii are anumite oportunități de distribuire. Toate informațiile despre implementarea proiectului și rezultatele pozitive vor fi postate lunar în secțiunea „Activitățile noastre de inovare”.

Implementatorii proiectului sunt gata să discute probleme stringente pe Internet prin intermediul comunităților online, care este, de asemenea, un instrument destul de puternic pentru diseminarea experienței noastre. Ceea ce este interesant aici este oportunitatea de a disemina experiența nu pentru că au fost „trimiși” la seminar, ci pentru că au un interes personal în organizarea muncii în timpul și după orele de școală, în conformitate cu cerințele proiectului Federal State Educational Standards pentru general educaţie.

Așadar, suntem gata să împărtășim experiența noastră în următoarele moduri:

Seminarii, consultatii;

Publicații pe site-uri web și publicații profesionale;

Publicarea informațiilor pe site-ul școlii și pe site-ul web al districtului municipal Novokuznetsk;

Prin comunități de rețea, comunități de asociații metodologice ale regiunii.

Sistem

„Muzeul ca spațiu de informare și educație pentru școală”

Lucrări de bibliotecă

Concursuri

Ceas tare

Întâlniri ale absolvenților

Întâlniri în Eterans

Activități educaționale

Lecții

Aniversări

Lucrarea clubului pentru copii și tineret „Tânărul Istoric”

Seri tematice

Lecții de curaj

Excursii

Activitati extracuriculare ( Școală primară,

5-7 clase)

Vizite individuale

Prezentări, videoclipuri

Activități de proiectare și cercetare

Intalniri cu parinti

Zilele deschise

Seminarii, conferințe

Activități principale pentru implementarea proiectului

Evenimente planificate

Termenele limită

Responsabil

Consolidarea bazei materiale și tehnice a muzeului

Renovare cosmetică a incintei muzeului

2015-2016

Cap agricultura

Achiziționarea de echipamente de birou și mobilier pentru muzeu

2015-2017

Cap agricultura

Munca organizatorica

Formarea și organizarea activității Consiliului Muzeal, clubul „Tânărul Istoric”.

2015

Elaborarea unui plan de lucru și program de activități pentru muzeu

2015

adjunct Director VR

Formarea și organizarea activității bunului muzeal

2015

Șeful muzeului, consiliul muzeului

Crearea unei cărți electronice pentru înregistrarea și stocarea exponatelor muzeale

2016-2017

Șeful muzeului, consiliul muzeului

Organizarea lucrărilor ghidului turistic

În timpul implementării proiectului

Șeful muzeului, adjunct Director VR

Elaborarea unui plan tematic și expozițional pentru muzeu

martie – octombrie 2016

Șeful muzeului, consiliul muzeului

Organizarea lucrărilor cu exponate muzeale

În perioada de implementare

proiect

Șeful Muzeului

Teme pentru acasă

Organizarea de activități de lecție pe subiecte prin lecții muzeale folosind exponate muzeale și materiale didactice

În perioada de implementare

proiect

Șef al muzeului, profesor de literatură, istorie, geografie,

profesori de clasă

Dobândirea deprinderilor de muncăccproduse software moderne: editor grafic încorporat pentru MS Word și editor grafic Photoshop

2016-2017

Șeful muzeului,

profesor de IT

Utilizarea tehnologiilor informaționale universale (de bază), a tehnologiilor multimedia, a tehnologiilor de rețea în scopul dezvoltării competenței informaționale a elevilor

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

profesor de IT

Selectarea și pregătirea documentelor muzeale pentru organizarea muncii independente a elevilor cu ei în sala de clasă

În perioada de implementare

proiect

Desfășurarea de lecții de muzeu cu participarea veteranilor și a participanților la război

În perioada de implementare

proiect

Director de muzeu, profesor de istorie

Munca extracurriculara , activitati extracuriculare

Desfășurarea orelor conform planului ca parte a activităților extracurriculare pentru clasele 1-4, clasele 5-7

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

consiliul muzeului, profesorii preșcolari

Organizarea de excursii la muzeul școlii

În perioada de implementare

proiect

Consiliul Muzeului

Efectuarea prelegeri școlare, seminarii, activități de cercetare și dezvoltare. Organizarea activităților de căutare și cercetare

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

consiliul muzeului,

Director adjunct pentru VR

Participarea elevilor la concursuri, proiecte, conferințe la diferite niveluri

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

Consiliul Muzeului, deputat Director HR, HR

Participarea la NPC anual municipal

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

Consiliul Muzeului, deputat Director HR

Desfășurarea de cursuri tematice

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

MO a profesorilor de clasă

Organizarea de excursii pentru membrii consiliului muzeului

În perioada de implementare

proiect

Șeful Muzeului

Master class pentru ghizi (cu invitația lucrătorilor muzeului orașului)

În perioada de implementare

proiect

Șeful Muzeului

Dezvoltarea și desfășurarea de excursii la muzee la diverse expoziții

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

consiliul muzeului,

ghizi turistici

Crearea și actualizarea bazei de date metodologice a muzeului:

Fotografii

Videoclipuri

Literatura educațională

2017-2018

Șeful muzeului,

consiliul muzeului

Participarea la luna învăţământului militar-patriotic

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului, consiliul muzeului

Cooperare, evenimente comune cu bibliotecile școlare și sătești

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

consiliul muzeului, bibliotecarii

Organizarea lucrărilor și organizarea de ședințe ale clubului de tineret „Tânărul Istoric” la muzeul școlii

În perioada de implementare

proiect

Şeful muzeului, consiliul muzeului, liderul clubului

Comunicarea cu publicul, cu veterani de război și muncă, veterani ai războaielor locale, veterani ai muncii didactice

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului, consiliul muzeului

Munca practica. Acțiune „Mișcarea Timurov”

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului, consiliul muzeului, deputat. Director VR

Crearea unei broșuri despre muzeul școlii

2017

Șeful muzeului, consiliul muzeului

Crearea unui fond de exponate autentice

2015-2017

Șeful muzeului, consiliul muzeului

Crearea și actualizarea bazelor de date electronice ale muzeelor

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

consiliul muzeului

Crearea unui muzeu virtual

2016

Șeful Muzeului

Crearea unui director electronic al muzeelor

2016

Șeful Muzeului

Lucrări științifice și metodologice

Participarea la muncăasociații metodologice școlare ale profesorilor de clasă, seminarii ale profesorilor de clasă despre educația patriotică

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

adjunct Director VR

Dezvoltarea subiectelor de excursie pentru a ajuta profesorii de istorie locală, istorie și profesorii de clasă

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului,

bun muzeal, deputat Director VR

Munca metodica cu personalul didactic

În perioada de implementare

proiect

Coordonarea activității cu organizațiile publice

În perioada de implementare

proiect

Șeful Muzeului

Organizarea de evenimente la nivelul școlii care unesc eforturile elevilor, profesorilor și părinților

În perioada de implementare

proiect

Șeful muzeului, adjunct Director HR și HR

Realizarea de dezvoltări metodologice pentru orele de muzeu și istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeului școlar

Crearea de dezvoltări metodologice pentru utilizarea colecțiilor muzeelor ​​școlare în sala de clasă și activități extracurriculare ale profesorilor de materii, munca profesorilor de clasă și a profesorilor de educație suplimentară

În perioada de implementare

proiect

Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, profesori preșcolari

Formare avansată (curs de formare pentru manageri sunt muzeu)

Conform planului pe termen lung al școlii

Șeful muzeului, adjunct Director HR

Masa rotundă raională „Evaluarea eficienței includerii unui copil în sistemul de învățământ general”

2017

Festival excelență pedagogică

2018

Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, adjunct. Director HR și HR

Seminar regional „Toleranță – unitate în diversitate”

2018

Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, adjunct. Director HR și HR

Conferința științifică și practică regională „Educația civico-patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlii”

2018

Șef al muzeului, șef bibliotecă, profesori de materii, adjunct. Director HR și HR

Posibil sprijin financiar pentru proiect, sprijin necesar resurselor pentru implementarea proiectului inovator

Pentru implementarea proiectului, instituția de învățământ are condițiile necesare: școala funcționează într-un mod de funcționare și dezvoltare stabilă, a fost organizat un grup creativ pentru a dezvolta un proiect inovator și există baza materială și tehnică necesară.

Principal:

experiență bogată în munca de istorie locală și prezența unui muzeu;

motivarea pozitivă a cadrelor didactice în formare avansată: 60% dintre cadrele didactice au absolvit cursul de formare pe temele „Tehnologii informaționale în procesul de învățământ”, 95% - „Organizarea activităților unei instituții de învățământ în pregătirea pentru munca în cadrul Statului Federal de Învățământ Standard (învățământ primar și general de bază)”; „Conducerea unei instituții de învățământ în contextul implementării standardului educațional de stat federal.”

Suport necesar de resurse atunci când utilizați un produs inovator

tehnic: suport informatic pentru utilizatorii acestui produs inovator (computer la locul de muncă profesor, elev, părinți sau oră de calculator);

informațional: bancă de lucrări studențești create în programeEditor; Power point; înregistrarea pe site-ul școlii; disponibilitatea accesului la internet;

software: disponibilitatea programelor care oferă acces la Internet de mare viteză;

personal: personal didactic profesionist cu alfabetizare informatică și cultură informațională, necesar organizării procesului de învățământ într-un mediu de telecomunicații și bazat pe o nouă bază pedagogică, a cărei esență o constituie tehnologiile pedagogice moderne;

social: potențialul total al participanților activi în procesul educațional asociat cu formarea unui comportament inovator social.

Descrierea formularelor organizarea interacțiunii în rețea

„Școala secundară Krasulinskaya”

cu alte organizații educaționale

Asumatvariatforme de interacțiune :

organizarea de vacanțe comune, desfășurarea de lecții în muzee și biblioteci, întâlniri cu tematică pentru părinți, mese rotunde, excursii, lucru în club.

mulțumită Internet-resursele au posibilitatea de a găsi oameni cu gânduri similare, de a stabili legături cu muzeul școlii secundare Krasulinskayacu alte muzee, faceți schimb rapid de experiență.

utilizarea unui format electronic va face posibilă ca expozițiile și excursiile tematice să fie mai accesibile și mai mobile și le va permite să le intereseze și să le prezinte o gamă largă de persoane.

generalizarea şi diseminarea experienţei profesorilor şi şcolilor prin intermediul mass-media.

realizarea materialelor de lucru pentru proiect.

organizarea unui seminar regional, cursuri de master pentru profesori și șefi de instituții de învățământ din districtul municipal Novokuznetsk.

organizarea de întâlniri cu veterani, participanți la război, reprezentanți ai diferitelor întreprinderi.

Organizarea de excursii virtuale la muzee.

Participarea la organizarea și desfășurarea competițiilor regionale: ghizi turistici școli; lucrări de proiectare bazate pe exponate de muzeu; concurs de desene pe teme patriotice și de istorie locală.

Vezi anexa „Schema „Muzeul ca spațiu de informare și educație pentru o școală”.

Grupul de control al participanților la inovare:

Directori adjuncți

Profesori de materii

Elevi

Părinţi

Șeful Muzeului

Șeful bibliotecii

Sistem de organizare a controlului

Preliminare (inspecția de intrare a tuturor tipurilor de resurse, verificarea pregătirii pentru lucru...)

Actual

Pe etape

Final

Monitorizarea curentă și evaluarea rezultatelor.

În timpul rezolvării problemelor proiectului, conducerea școlii trebuie să-și monitorizeze constant activitatea pentru a se asigura că metodele folosite duc la obiectivul stabilit. Periodic, este necesar să se efectueze analize statistice pentru a identifica tendințele de dezvoltare. O dată pe an, munca ar trebui evaluată în toate domeniile majore ale planificării curente pentru a determina următoarele:

Sunt îndeplinite sarcinile atribuite și sunt îndeplinite scopurile și obiectivele declarate ale proiectului și ale curriculumului școlar în ansamblu;

Sunt îndeplinite nevoile comunității școlare;

Este posibil să răspundem nevoilor în schimbare;

Există suficient suport pentru resurse?

Sunt aceste direcții profitabile?

15. Indicarea adresei pentru postarea unui proiect inovator pe Internet în scopul dezbaterii publice

Proiect inovator al instituției de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya”« Muzeul școlar ca resursă pentru socializarea și educarea elevilor în contextul introducerii standardului educațional de stat federal» postat pe site-ul web al instituției de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Krasulinskaya”.

Previzualizare:

Muzeul școlar și pedagogia muzeală

Nu vreau generația

Semenii mei au fost Ivani,

Cei care nu-și amintesc de rudenie.

Cercetare

elev de clasa a XI-a.

Fiecare școală are nevoie de un muzeu? Muzeul gloriei militare și muncii, muzeul istoriei țării natale, satul natal? Ce rol joacă în educarea tinerei generații? Și cum poate un muzeu școlar și o pedagogie muzeală să crească motivația elevilor în procesul educațional și să le modeleze poziția de viață activă?

În MKOU „Școala secundară Pokrovskaya” muzeul școlii există de mulți ani. Generații de profesori și studenți se schimbă, dar muzeul rămâne, completat cu noi exponate, lucrări de cercetare și proiecte interesante.

În vremurile noastre complexe și contradictorii, potențialul creativ al elevilor poate și ar trebui să fie folosit atât de școală, cât și de muzeu. Și dacă o școală clasică cu sistemul său clasă-lecție este concepută, în primul rând, pentru transferul cunoștințelor de la profesor la elev, așa cum este un muzeu clasic pentru depozitarea mostrelor culturale, atunci, s-au unit, ele dobândesc o nouă calitate, noi oportunități, noi moduri de activități. În activitățile muzeului școlar, se pot urmări o mare varietate de forme și metode de lucru folosind materiale muzeale în proces educațional, îmbogățind conținutul lucrării cu noi forme sugerate de timp.

Pedagogia muzealăcreează condiţii pentru dezvoltarea elevilor prin includerea acestora în diversele activităţi ale muzeului şcolar. Aceasta include publicarea de ghiduri, reviste și compilarea de videoclipuri și crearea de trasee de excursii la muzee pe o hartă a zonei în care locuiesc elevii, precum și lucrul cu materiale documentare din arhive, pregătirea de rapoarte, rezumate, înregistrarea amintirilor, interpretarea sarcini cognitive, scrierea lucrărilor de cercetare, întâlnirea cu veterani și lucrători la domiciliu.

Cum poate munca într-un muzeu școlar să insufle dragoste pentru satul tău natal, pentru școala ta natală și să trezească interesul față de oamenii pe care îi cunoști de la naștere?

Pentru a crea un traseu turistic trebuie sa cunosti foarte bine locurile in care ai avut norocul sa te nasti. Așa a apărut proiectul „Acolo, Dincolo”. Podul Kalinov„, care este un traseu turistic prin cele mai interesante și misterioase locuri din satul Pokrovka și împrejurimile sale. Chiar și numele opririlor în sine sună intrigant:Podul Kalinov, satul lui Stepan Razin, trecerea lui Pugaciov, tranșee, comoara lui Pugaciov, lagărul de prizonieri de război german, monumentul soldaților, aerodrom. Și nu contează că nu toate numele au o bază istorică; multe dintre ele sunt legende care se transmit din generație în generație.

Lucrările de cercetare privind originea poreclelor satului Pokrovka și originea numelor străzilor satului au permis elevilor de clasa a VIII-a să afle mai multe despre satul natal și despre locuitorii acestuia. Pentru a efectua cercetarea, băieții au trebuit să colecteze puțin câte puțin informațiile necesare despre originea poreclelor, să producăanaliza semantico-stilistica, clasificarea si sinteza fenomenelor studiate,prezice soarta viitoare a acestui fenomen interesant în viața oricărui popor. În timpul lucrărilor, eleviia aflat care este motivul originii poreclelor (se dovedește că poreclele au o funcție semnificativă și, de asemenea, caracterizează o persoană în funcție de trăsături distinctive); a întocmit o listă de porecle ale locuitorilor satului, a determinat semnificația acestora și istoria originii; a ajuns la concluzia că utilizarea poreclelor este promițătoare în viitor.

Crearea unui album cu istoria școlii lor de acasă a permis copiilor să călătorească înapoi în 1932, anul în care a fost construită școala, și în anii următori. Amintirile martorilor oculari din acei ani îndepărtați au stat la baza lucrării. Școlarii moderni au aflat despre ceea ce au trăit, ce au făcut semenii lor în anii colectivizării, Marele Război Patriotic, în anii refacerii țării din ruine, în timpul creării fermelor colective și de stat. Ei au fost mai ales surprinși de faptul că școlarii înșiși și părinții lor au contribuit la construirea de noi locații pentru școală. De asemenea, am învățat multe despre profesorii care au lucrat la școala din timp diferit. Școala pe care o cunoșteau din copilărie a apărut într-o lumină nouă, iar atitudinea lor față de ea s-a schimbat și ea: școala a devenit mai aproape de ei, mai familiară, mai înțeleasă.

Activitatea comună a unui profesor și a unui elev - realizarea de filme despre cei mai bătrâni locuitori ai satului nostru, despre soldații internaționaliști - îi ajută pe elevipentru a-și forma conștiința de sine și o poziție activă de viață. Nimeni nu a rămas indiferent de faptul că locuitoarea satului nostru, Surganova Daria Ilyinichna, a împlinit o sută de ani. După ce a comunicat cu bunica Dasha, a apărut un plan pentru un proiect de creare a filmului „Și viața durează mai mult de un secol”. În timp ce lucrau la film, băieții și-au dat seama că viața fiecărei persoane este indisolubil legată de viața țării sale, iar istoria este creată de oamenii înșiși, oricât de simpli ar fi. A fost uimitor că persoana care stătea în fața ta a fost martoră la evenimente epocale: domnia lui ultimii Romanov, revoluția din octombrie, formarea puterii sovietice, formarea URSS, colectivizarea, Marele Război Patriotic, primul zbor cu echipaj în spațiu, prăbușirea URSS, primul președinte al Rusiei.

Din ce în ce mai mulți ani ne despart de evenimentele din 1941-1945. Acestea nu sunt doar evenimente, acesta este Marele Război Patriotic, care a schimbat cursul istoriei și a lăsat o amprentă adâncă asupra destinelor poporului țării noastre. Generația tânără știe despre toate acestea din filme, poveștile celor câțiva participanți supraviețuitori la acele evenimente, exponate de la muzeele gloriei militare, materiale de arhivă și manuale de istorie.

Un monument din satul natal este, de asemenea, istorie, chiar dacă nu sunt sătenii îngropați acolo. În apropierea acestuia se desfășoară excursii la muzeul școlii și este necesar să se cultive o atitudine grijuliu, respectuoasă față de acesta încă din copilărie. Din munca de creație a elevului de clasa a IX-a Bratusenko A.:„În centrul satului meu natal Pokrovka, există un obelisc deasupra unei gropi comune. Încă din copilărie, știam că apărătorii Stalingradului au fost îngropați aici, dar nu m-am gândit niciodată cine sunt, de unde provin.

Stau în apropierea monumentului și recitesc cu atenție numele: Akalmaz Vasily Yakovlevich, Galkin Nikolai Petrovici, Kvachadze Simon Atanasovich, Makhmutov Fayzyk Gizendinovich, Alilov Khadir-Zibi, Arasinov Zagir Arslanovich, Kultisov Babash, Pirashvili Zakharbe Solomon Zakumlahovici, Tursenkov Khadir-Zibi Gibatulovici, Chanyshev Rashkul. Ei sunt fiii națiuni diferite, și-au dat viața pentru marea lor patrie comună.

Patria nu are naționalitate.

Victoria în Marele Război Patriotic a fost făcută de oameni de multe naționalități; ei știau că necazurile au venit în casa lor comună. Ei se numeau cu mândrie poporul sovietic, și a fost cea mai bună fuziune dintre toate naționalitățile. Vreau ca noi, copiii și nepoții noștri, să ne amintim de acel război fără milă și de frăția popoarelor, fără de care nu ar exista biruință. Poate că țara a devenit mai mică, dar popoarele care o locuiesc nu au devenit mai puține. Vreau să fim mereu împreună atât în ​​triumf, cât și în adversitate și să putem spune cu mândrie:„Suntem ruși!”

În cântecul pentru filmul „Ofițeri” există aceste cuvinte: „Nu există familie în Rusia în care eroul său să nu fie amintit”. Cuvintele acestui cântec au determinat muncitorii din muzeul școlii să organizeze un concurs de lucru (eseu, prezentare, cercetare) în rândul elevilor „Familia mea în timpul Marelui Război Patriotic”. Și din nou am văzut că firul de legătură dintre generații nu a fost întrerupt: la baza lucrărilor au fost amintirile membrilor mai vechi ai familiei, fotografiile de familie și documentele de arhivă.

A fost îmbucurător să văd că elevii noștri de liceu sunt bine versați istoria modernă, pot evalua corect evenimentele care au loc în lume, au propria părere despre orice, se simt mândri de bunicii și străbunicii lor, care au apărat lumea și au protejat-o de ciuma brună. Din lucrarea elevei de clasa a XI-a Yadarova A. „Nu mi-aș dori ca generația semenilor mei să fie Ivani care nu-și amintesc de rudenia lor. Prin urmare, în munca mea vreau să vorbesc despre străbunicul meu și rudele lui care au murit pe câmpurile acelui război crud.....

Iar noi, urmașii învingătorilor, trebuie să ne amintim de eroii noștri, trebuie să avem grijă ca amintirea lor să rămână în inimile noastre pentru totdeauna. Munca mea de cercetare mi-a oferit ocazia să ating istoria familiei mele în timpul Marelui Război Patriotic, să studiez documente de arhivă și să trag anumite concluzii.
De ce este atât de importantă memoria participanților la Marele Război Patriotic, de ce trebuie transmisă următoarei generații a familiei?
Atâta timp cât amintirea războiului este vie, oamenii nu vor permite noi vărsări de sânge fără sens. Dacă întregul adevăr despre război este transmis din generație în generație în fiecare familie, niciun manual de istorie nou-fangle și politicieni turbați nu vor putea deruta tinerii și nu va exista o astfel de înlocuire a evenimentelor așa cum vedem acum în Ucraina: tinerii nu știu aproape nimic despre Marele Război Patriotic, sunt siguri că a fost al Doilea Război Mondial.”

Lucrarea fiecărui elev devine o nouă expoziție a muzeului școlii. S-au dus vremurile în care triunghiurile soldaților uzați, tăblițele de comandant, căștile, carcasele și uniformele soldaților erau aduse în muzeele școlare; acum fondurile muzeelor ​​sunt completate cu lucrări creative și de cercetare ale studenților, care în timp vor deveni și istorie. , iar din ei generațiile următoare vor studia istoria pământului lor natal și a locuitorilor săi.

Muzeul școlii se încadrează organic în sistemul de evenimente desfășurate în școală și devine un loc de identificare culturală și istorică, de dialog între timpuri, oameni și obiecte muzeale.

Ne-am hotărât singuri că fiecare vizită la muzeu este o activitate care ar trebui să aibă un scop educațional, educațional sau de dezvoltare specific. Atât profesorii, cât și studenții trebuie să realizeze că vizitarea unui muzeu nu este distracție, ci muncă serioasă, așa că trebuie să vă pregătiți cu atenție pentru aceasta.

Rezultatul unei vizite la muzeu ar trebui să fie creativitatea independentă a copiilor (desenarea, scrierea pe tema a ceea ce au văzut, crearea de modele), care poate deveni ulterior baza pentru o expoziție sau un raport creativ.

La ce ar trebui să se străduiască un profesor care lucrează în cadrul pedagogiei muzeale și ce ar trebui să devină un ghid în lumea culturii pentru elev?

Principalul lucru pentru profesor este să-l învețe pe copil să vadă contextul istoric și cultural al lucrurilor din jurul lui, adică să le evalueze din punct de vedere al dezvoltării culturale; să formeze o înțelegere a relației dintre epocile istorice și implicarea cuiva în cultura modernă, indisolubil legată de trecut;

să dezvolte o nevoie și abilități durabile de comunicare și interacțiune cu monumentele culturale; dezvoltarea capacității de contemplare estetică, empatie și plăcere; de a forma toleranță, respect pentru alte culturi, înțelegerea, acceptarea lor.

Studentul ar trebui să devină nu un observator extern, ci un cercetător interesat.

Literatură:

1. Pedagogia muzeală V.M. Voronoviciresursă electronică

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 ÎNAINTE Moscova M.V. Lebedeva 2016 REGULAMENTE privind Concursul orașului „Muzeul școlii: noi oportunități” 1. Dispoziții generale 1.1. Concursul orășenesc „Muzeul școlii: noi oportunități” (denumit în continuare Concursul) este organizat pentru studenți, profesori și manageri de muzee organizații educaționale ale orașului Moscova Competițiile au ca scop implementarea obiectivelor de dezvoltare a sistemului de învățământ formulate în Lege federala din 29 decembrie 2012 273-F3 „Despre educația în Federația Rusă„, Programul de stat al orașului Moscova pentru perioada pe termen mediu (ani) „Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația capitală”)” Prezentul regulament stabilește procedura de organizare și desfășurare a Competiției. Regulamentul și materialele ale Concursului sunt postate de Comitetul de Organizare pe portalul Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova la adresa: Spațiul metodologic / Muzeele organizațiilor educaționale / Festivaluri, concursuri, proiecte / „Muzeul Școlii: Noi Oportunități” Organizatorul Comitetul, la discreția sa, poate folosi materialele participanților la Competiție în scopul pregătirii publicațiilor tipărite și electronice. 2. Obiectivele Concursului 2.1. Obiectivele Concursului: căutarea unor noi abordări ale socializării și procesului de formare a identității tinerei generații prin pedagogia muzeală folosind resursele socioculturale ale Moscovei, raioanele sale, raioanele, muzeele organizațiilor educaționale; detecție 1

2 cele mai bune practici pedagogice de organizare a activităților muzeo-pedagogice Obiectivele Concursului sunt: ​​3. Obiectivele Concursului sunt crearea și utilizarea unui mediu muzeal-educativ, ținând cont de dorințele elevilor ca bază pentru creație și spiritualitate. dezvoltare, cultivarea sentimentului de patriotism în generația tânără; - sprijinirea inițiativelor pedagogice de îmbunătățire a culturii muzeale prin stimularea participării elevilor la activități educaționale și culturale generale, identificarea metodelor inovatoare ale conducătorilor de muzee școlare și diseminarea experienței lor de muncă; - păstrarea și renașterea tradițiilor, obiceiurilor, culturilor populare ca condiție pentru dezvoltarea legăturilor interetnice în domeniul artei populare și formarea la copii a unei atitudini tolerante față de reprezentanții altor culturi etnice; - popularizarea activităților muzeului unei organizații educaționale ca spațiu de educație și creștere. 4. Comitetul de Organizare al Concursului 4.1. Pentru organizarea și desfășurarea Competiției se creează un Comitet de Organizare al Competiției din oraș (denumit în continuare Comitetul de Organizare), Comitetul de Organizare al Competiției este format din metodologi ai Centrului Metodologic Orașului GBOU al DogM (Anexa 1) și realizează următoarele funcții: - formează componența juriului profesional și organizează activitatea acestuia; - desfasoara pregatirea, desfasurarea si conducerea generala a Concursului; - determină sistemul de stimulente și recompense pentru participanți. 5. Condițiile Concursului 5.1. La Concurs pot participa autori de lucrări individuale și de grup, atât studenți (cu excepția nominalizărilor 1 și 2), cât și profesori aflați în următoarele nominalizări: Nominalizarea 1. „Timpurile fir de legare: lecție (activitate) în muzeul școlii" 2

3 Forme de prezentare a lucrărilor: individual și de grup (nu mai mult de doi autori) dezvoltări metodologice ale lecțiilor tradiționale și sesiuni de antrenament utilizarea resurselor muzeale în următoarele categorii: h Categoria Lecție tradițională Lecția interactivă 1 pentru preșcolari 2 pentru elevii de la nivelul de învățământ neesențial 3 pentru elevii de la nivelul de învățământ general 4 pentru elevii de la nivelul de învățământ general Toate materialele didactice care indică nominalizările a Concursului și autorii lucrărilor sunt postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul Școlii”). Nominalizare 2. „Spațiu muzeal”: conceptul și/sau programul autorului pentru dezvoltarea unui muzeu al unei organizații educaționale cu descrierea formelor și metodelor de integrare a muzeului în spațiul educațional. Forma de prezentare a lucrării: material text postat pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării Concursului și a autorilor lucrărilor. Nominalizarea 3. „Istoria muzeului”: istoria (schiță, eseu, povestire, cronică etc.) a creării unui muzeu al unei organizații educaționale (fondatorii, formarea expoziției, etapele de dezvoltare, exponate cu „istorie personală”, etc.). Forme de prezentare a lucrărilor: material text, albume foto, prezentări, videoclipuri etc., postate pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării la Concurs și a autorilor lucrărilor. Nominalizare 4. „Traseu muzeu”: - ghid de joc la muzeul școlii, fișă de traseu; Forma de prezentare: broșură, album, benzi desenate etc., postate pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”) (Anexa 2). - traseu de excursie pentru copii cu dizabilități în jurul muzeului organizației de învățământ;

4 Formular de prezentare: desfășurarea metodologică a excursiei, postat pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”) (Anexele 2, 3). - tur virtual al locurilor memorabile ale raionului, raionului sau orașului; excursie-reconstrucție, excursie de autor cu elemente de povești personale etc.; Forme de prezentare: film video, prezentare, postat pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării Concursului și a autorilor lucrărilor (Anexa 2). Nominalizare 5. „Joc de muzeu”: tradițional Jocuri de masă, loto al muzeului, „puzzle-uri” muzeale, jocuri de reconstrucție etc. Formular de prezentare: descrierea jocului cu fotografie sau prezentare, postată pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării la Concurs și a autorilor lucrările. Nominalizare 6. „Genuri muzeale (evoluția obiectelor cotidiene)”: povești, basme, ghicitori, poezii, texte originale etc., dedicate istoriei și evoluției obiectelor cotidiene - exponate ale unui muzeu al unei organizații educaționale. Forma de depunere a lucrărilor: materiale postate pe site-ul organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul Școlii”), cu indicarea nominalizării Concursului și a autorilor lucrărilor.Toate lucrările prezentate în nominalizări sunt evaluate de experți în lipsă, determinând câștigătorii și premianții Concursului, folosind link-urile puse la dispoziție de participanții la Competiție către materialele postate. Completarea formularului „Registrul adreselor materialelor competitive” se realizează folosind link-ul. Pentru lucrările din nominalizările 1, 5, 6 se asigură o apărare cu normă întreagă, pe lângă examenul de absent. Fiecare criteriu al tuturor nominalizărilor este estimat la 10 puncte, punctajul maxim pentru lucrare este de 50 de puncte. Apărarea personală a lucrărilor din nominalizarea 1 (dezvoltări metodologice) se va desfășura sub forma unei clase de master cu o demonstrație a unei înregistrări video sau prezentarea orelor cu copii folosind tehnologiile prezentate (~ 10 min.) (Anexa 4). ). Lucrările de la nominalizările 5 și 6 sunt supuse, de asemenea, examenului de corespondență, cu aceleași punctaje fiind atribuite și câștigătorii fiind stabiliți. După demonstrarea personală a lucrării, comunitatea de experți determină câștigătorul(ii) dintre cei 10 câștigători ai Concursului care au primit numărul maxim de puncte. Apărarea personală a lucrărilor din nominalizările „Joc de muzeu” și „Genuri de muzeu” se va desfășura sub forma unei demonstrații 4

5 proiecte care pot fi prezentate în 10 minute. Originalitatea este binevenită. 5 Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 1 „Firul de legătură al timpului: o lecție (lecție) într-un muzeu școlar”: - fezabilitatea pedagogică a selectării conținutului, mijloacelor, metodelor și formelor de lucru la desfășurarea lecțiilor (lecțiilor) într-un muzeu; - dezvoltarea metodologică, conformitatea acesteia cu Standardul Educațional de Stat Federal; - noutatea și relevanța materialelor prezentate (personal, meta-subiect, rezultate subiect); - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale elevilor; - varietate de forme de organizare a activităților elevilor. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 2 „Spațiul muzeal”: - prezența scopurilor și obiectivelor de dezvoltare a muzeului; - conformitatea conținutului conceptului/programului cu scopul și obiectivele declarate; - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale diverselor categorii de vizitatori ai muzeului; - determinarea locului muzeului în spațiul educațional al organizației de învățământ, organizarea de activități la clasă și extrașcolare; - abordarea autorului în crearea unui concept/program. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 3 „Istoria muzeului”: - natura de cercetare a lucrării (utilizare tipuri variate surse); - abordarea autorului; - originalitate; - forma de prezentare a materialului (logica prezentării, stăpânirea limbii literare, cultura și imaginea vorbirii); - descrierea perspectivelor de dezvoltare a proiectului și a posibilităților de utilizare practică a acestuia într-o organizație educațională. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 4 „Traseu muzeal”: ghid de joc, fișă de traseu:

6 - utilizarea activă a obiectelor muzeului, complicarea și prezentarea consecventă a conținutului, fiabilitatea informațiilor; b - o combinație de realist și fantezie atât în ​​conținutul cât și în forma prezentării sale: „fantezia” poate fi reprezentată prin combinarea informațiilor joc de poveste, un singur personaj atractiv pentru copii, un format „călătorie”, „descoperire” etc.; - cantitate optima diferite în conținut și tipuri de sarcini propuse; prezența sarcinilor care contribuie la dezvoltarea creativității copiilor; - utilizarea modalităților de înregistrare a „succeselor și eșecurilor” copiilor care contribuie la dezvoltarea abilităților reflexive; - design estetic. traseu de excursie pentru copii cu dizabilități: - respectarea cerințelor (Anexa 2); - luarea în considerare a caracteristicilor publicului; - varietate de forme de organizare a activităților elevilor; - integritatea percepției excursiei (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - Disponibilitate" părere„cu vizitatori. tur virtual al locurilor memorabile dintr-un cartier, district sau oraș; excursie-reconstrucție, excursie a autorului cu elemente de povești personale etc.: - originalitatea și calitatea videoclipurilor; - integritatea percepției excursiei virtuale (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - calitate video; - calitatea sunetului; - forma de prezentare a materialului (logica prezentării, stăpânirea limbii literare, cultura și imaginea vorbirii). Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 5 „Joc de muzeu”: - originalitate; - disponibilitatea instrucțiunilor care descriu regulile jocului și configurația acestuia);

7 - fabricabilitate (reguli de joc accesibile, posibilitate de replicare, dezvoltare de opțiuni alternative); 7 - respectarea categoriei de vârstă declarată a jucătorilor; - prezența funcțiilor educaționale ale jocului. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 6 „Genuri muzeale”: - oportunitatea alegerii exponatelor; - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale publicului; - calitatea materialului prezentat, design; - originalitate; - demersul autorului Rezultatele Concursului sunt publicate pe site-ul Centrului Metodologic Orășenesc la secțiunea Spațiu metodologic / Muzee școlare / Festivaluri. Concursuri. Proiecte Participanții la Competiție primesc un Certificat de Participare Câștigătorii și câștigătorii premiilor Competiției sunt desemnați în fiecare nominalizare. 6. Procedura și calendarul Concursului 6.1. Evenimentele Competiției se desfășoară în conformitate cu conținutul materialelor transmise de autori. Concursul se desfășoară în perioada 5 septembrie 2016 până în 21 mai 2017. Calendarul Concursului (nominalizare 1) Data Eveniment Etapa I - în lipsă Înregistrare pe site Afișarea materialelor concursului Locul GBOU GMC Departamentul de Educație al orașului

8 Examinarea materialelor pentru selectarea celor mai bune dezvoltări metodologice pentru participarea la etapa la fața locului a Concursului de la Moscova Formarea unei liste scurte de participanți la etapa la fața locului a Competiției pentru organizarea de cursuri de master. Consultații cu metodologii privind desfășurarea cursurilor de master Etapa a II-a, cu normă întreagă (pentru nominalizarea 1) Organizarea și desfășurarea cursurilor de master (conform programului) pentru nominalizările „Lecția tradițională” și „Lecția interactivă” Apărarea în persoană a lecțiilor prezentate și cursuri interactive în nominalizările Organizații educaționale ale Departamentului de Educație din Moscova Definiție câștigători ai Concursului la toate categoriile Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orășenească a șefilor muzeelor ​​organizațiilor educaționale. Ceremonia de premiere pentru câștigătorii Concursului Instituției de învățământ de la bugetul de stat al Centrului Medical de Stat al Departamentului de Educație al orașului Moscova Generalizarea experienței pedagogice avansate. Publicarea și publicarea colecției cele mai bune materiale pe baza rezultatelor concursului instituției de învățământ de la bugetul de stat a Centrului medical de stat al Departamentului de Educație din Moscova

9 Calendarul Concursului (nominalii 2-6) 9 Data Eveniment Rezultat așteptat Etapa I Înregistrare pe site Septembrie Octombrie Consultații cu metodologii privind pregătirea materialelor de concurs. Webinarii, întâlniri de informare (vezi planul GMC) Adresele și numerele de telefon ale metodologilor în direcția „Educație civico-patriotică și muzee ale organizațiilor educaționale” (Anexa 1) Seminarii de pregătire pentru participanții la Concurs (conform planului GMC) Postare a materialelor de concurs. Completarea formularului „Registrul adreselor materialelor competitive” se realizează folosind link-ul. Examinarea lucrărilor. Formarea unei liste scurte de participanți (câștigători) ai Concursului pentru organizarea unei demonstrații a lucrărilor prezentate la nominalizările „Jocul muzeal” și „Genurile muzeale”. - realizarea unei hărți cu informații despre proiect; - informarea participanților despre organizarea Concursului și pregătirea materialelor; - recomandări metodologice pentru pregătirea lucrărilor Consultații privind desfășurarea apărării față în față a proiectelor demonstrative

Etapa 10 yu II Apărare în persoană a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Jocul de muzeu” Apărarea în persoană a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Genuri de muzeu” - formarea unei colecții de trasee de excursie pentru copii cu dizabilități și jocuri de muzeu pentru diferite vârste categorii de elevi; Aprilie Determinarea câștigătorilor și a premianților etapei orașului a Concursului (nominalii 2-6) Ceremonia de premiere a câștigătorilor Concursului. Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orășenească a șefilor de muzee ai organizațiilor educaționale - realizarea unei recenzii video a traseelor ​​de excursie; - actualizarea paginilor muzeului de pe site-urile oficiale ale organizațiilor de învățământ aprilie, mai Generalizarea celei mai bune experiențe pedagogice. Publicarea și publicarea unei colecții pe baza rezultatelor Concursului Informații la telefon: 8 (499), ext Componența Comitetului de Organizare al Concursului Orășenesc „Muzeul Școlii: Noi Oportunități” Anexa 1 - Marianna Vladimirovna Lebedeva - Președintele Organizației Comitetul, Director al Centrului Metodologic al Orașului al Departamentului de Educație din Moscova;

11 - Dmitri Igorevich Zernov - vicepreședinte al Comitetului de organizare, director adjunct al Centrului metodologic al orașului al Departamentului de Educație din Moscova; 11 - Melina Svetlana Ivanovna - secretar al Comitetului de Organizare, metodolog al Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova; p/n Nume complet metodolog District Număr de telefon de contact 1. Grigoryan Serghei Azatovici District administrativ de sud-est 8 (499) Kabakov Alexander Petrovici ZAO, District administrativ central 8 (499) Kamagina Olga Evghenievna District administrativ de est 8 (499) Litovsky Andrey Nikolaevich District administrativ de nord-est 8 (499) Melina Svetlana Ivanovna Districtul administrativ de sud 8 (499) Tibenko Lyudmila Viktorovna Districtul administrativ de sud-vest 8 (499) Cherkunov Alexey Viktorovich ZelAO, Districtul administrativ de nord 8 (499) Shinyaev Sergey Aleksandrovich Districtul administrativ de nord-vest 8 (499)

12 9. Shishkin Sergey TiNAO 8 (499) Valerievich Anexa 2 Cerințe privind conținutul și designul lucrărilor (nominalizări 2-6) 1. Prezentările și videoclipurile pot fi realizate prin orice software și prezentate în conformitate cu următoarele cerințe: - format video și extensii: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; animație: SWF, EXE; prezentări: РРТ, РРТХ, PPS, PPSX, PDF; - volum video - nu mai mult de 1 GB, prezentări - 15 MB; - durata videoclipului nu depășește 30 de minute. 2. Elaborările metodologice ale traseelor ​​de excursie în jurul muzeului unei organizații educaționale pentru copii cu dizabilități, pe lângă textul individual al ghidului, trebuie să conțină următoarele informații: - caracteristicile publicului țintă; - o scurtă descriere a muzeului cu indicarea condițiilor de desfășurare a excursiilor pentru copiii cu dizabilități; - un scurt rezumat al excursiei, scopul și obiectivele acesteia, durata; - caracteristicile traseului de excursie (tabel): Denumire Obiecte de afișare Ora subtemelor și lista problemelor principale Instrucțiuni organizatorice* Instrucțiuni metodologice** * În rubrica „Instrucțiuni organizatorice” sunt plasate recomandări privind deplasarea grupului, ținând cont ritmul deosebit al excursiei, posibilitatea de a organiza recreere, asigurarea sigurantei copiilor cu OVZ. ** În rubrica „Instrucțiuni metodologice” sunt formulate cerințele de bază pentru ghid privind metodologia de desfășurare a excursiei și utilizarea tehnicilor metodologice. 12

13 Anexa 3 Legături utile 1. Emelyanov B.V. „Ghid de excursie” [resursă electronică] - Mod de acces: 2. Exemple de foi de traseu: ru/archive/osnovnaya-programma/; - traseul muzeal pentru copiii cu dizabilități Anexa 4 Criterii de evaluare a clasei de master a participanților la concurs (nominalizare 1), condiții de implementare a acesteia: prezența scopurilor și obiectivelor, gradul de implementare a acestora; implementarea abordării activității; predominanța activității elevilor asupra activității profesorului; crearea și susținerea unui nivel ridicat de motivație și intensitate ridicată a activității participanților la lecție (lecție); nivelul de vizualizare și eficacitatea tehnologică a lecției; utilizarea activă a obiectelor muzeului; cultura comunicarii cu elevii; cultura vorbirii în public (raționament, logică, consistență a prezentării); calitatea îndeplinirii funcţiilor profesionale de bază: formare, educare, dezvoltare (corecţie) în procesul activităţii pedagogice. Câștigătorii etapei de calificare care au obținut numărul maxim de puncte pe baza sumei etapelor de corespondență și cu normă întreagă (dezvoltare metodologică, master class) sunt acceptați să participe la etapa City a Competiției. Pentru a participa la etapa City a Competiției, se acceptă o lucrare pentru fiecare categorie de vârstă, nu mai mult de opt lucrări din fiecare dintre cele 11 teritorii ale regiunii capitale. Pentru a proteja lecția, Comitetul de Organizare pune la dispoziție echipamente multimedia. Este permisă demonstrarea proiectului pe echipamentul autorilor. Asistența tehnică este oferită în timpul demonstrației lecției. Timpul acordat pentru apărarea lecției este de 10 minute, dintre care 2 13

14 minute sunt alocate pentru a răspunde la întrebările juriului de experți. După 7 minute de apărare a proiectului, concurentul va fi avertizat că a mai rămas un minut până la terminarea apărării. Dacă proiectul este un film video, atunci nu sunt alocate mai mult de 10 minute pentru demonstrarea acestuia. 14 Persoanele care însoțesc participanții la concurs pot fi prezente la apărarea lecției, dar nu mai mult de o persoană pentru fiecare participant. Doar concurenții care prezintă master class pot răspunde la întrebările juriului. Întrebările pot fi doar de natură clarificatoare. După finalizarea apărării în persoană a lucrării, toți membrii juriului de experți completează protocoale de evaluare personală. În conformitate cu protocoalele completate, Comitetul de Organizare identifică câștigătorii Concursului.

1. Prevederi generale 1.1. Concursul orășenesc „Muzeul Școlii: Noi Oportunități” (denumit în continuare Concursul) este organizat pentru elevi, părinți, profesori și șefi de muzee educaționale.

Anexa 1 APROBAT prin ordin al Ministerului Educației, Științei și Politicii Tineretului al Republicii Komi din 26 aprilie 2017 414 Regulamente privind Concursul Republican al Muzeelor ​​Organizațiilor Educaționale

REGULAMENTE privind competiția orășenească a brigadelor de propagandă „Noua generație alege...” în cadrul Proiectului de oraș „Spațiul pozitiv din Moscova!” 1. Prevederi generale 1.1. Prezentul regulament definește scopul și obiectivele

REGULAMENT privind conferința interregională științifică și practică a școlarilor „Învățarea alfabetizării financiare din greșelile și succesele eroilor literari” 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Această prevedere definește obiectivele

CONFIRM GMTsDOgM.V. Lebedeva 2017 REGULAMENT privind concursul orășenesc al echipelor de propagandă „Noua generație alege...” 1. Prevederi generale 1.1. Prezentul Regulament definește scopul și obiectivele concursului orășenesc al echipelor de propagandă

REGULAMENTUL FESTIVALULUI „TEHNOLOGIA INFORMAȚIILOR: ZBORUL GÂNDIRII” 1. DISPOZIȚII GENERALE Prezentul regulament definește scopurile, obiectivele și procedura de desfășurare a festivalului „Tehnologiile informației: zborul gândirii”

Idei și metode pedagogice, demonstrarea realizărilor pedagogice ale profesorilor de discipline și ale angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar. Obiectivele Concursului: activarea activitate creativă profesori din raionul Krasnoselsky

Viitorul are ca scop implicarea școlarilor și elevilor în activitățile proiectului, dezvoltarea abilităților de proiectare și modelare. 1.4. Participarea la Concurs este voluntară și înseamnă familiarizare

REGULAMENTE privind concursul regional „Relevanța utilizării tehnologiei informației în activitățile educaționale în lumina implementării standardului educațional de stat federal” 1. Dispoziții generale Una dintre sarcinile principale în domeniul modern

1. Prevederi generale 1.1. Prezentul Regulament stabilește procedura de organizare și desfășurare a concursului orășenesc pentru profesorii din clasele primare „Calitate nouă a lecțiilor. Lucrăm în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat” (denumit în continuare Competiția), acesta

REGULAMENTE privind etapa regională a programului Art-Profi Forum pentru anul 2016 2017 în Republica Ciuvaș 1. Prevederi generale Anexa 1 la ordinul Ministerului Educației din Ciuvasia din 27 octombrie 2016 2192 1.1. Regional

Plan de lucru al departamentului de lucru cu pentru anul școlar 2015/2016 data Numele evenimentului Participanți Organizatori 1. 17.09.2015 Întâlnire oraș Specialiști raionali Departamentul de lucru cu liderii școlii

I Aprobat de Directorul Instituției de Învățământ Bugetar de Stat a Centrului Medical de Stat de Științe Canine și Medicale / jh - M.V. Lebedeva LSht &MmM/i! 2015 %GT:- REGULAMENTE privind desfășurarea Festivalului orașului de orientare în carieră al proiectelor multimedia „Parada profesiilor - secolul XXI” 1.

Centrul „Muzeul Rusiei: Filiala Virtuală” Departamentul de Tehnologia Informației și Securitatea Rețelei Acordat de șeful VRM N.V. Sukhoveva 12 ianuarie 2017 Aprobat de directorul D.S. Lavrov Șeful

Îl aprob pe Directorul Instituției de Învățământ Bugetar de Stat a Centrului Medical de Stat de Medicină Câine și Medicală M.V. REGULAMENTUL Lebedev 2015 privind competiția cele mai bune practici, promovând dezvoltarea profesională a elevilor, „Ideea profesională: resursă de informare a C(S)STV

Anexa 1 la ordinul Departamentului pentru Educație și Politică pentru Tineret din 15 octombrie 2014 806\01-06 Reglementări privind maratonul disciplinelor educaționale „De-a lungul traseului Standardului Educațional de Stat Federal al NOO și LLC” De la un profesor competent la calitate noua

Anexa 1 la ordinul Departamentului de Educație și Știință al Regiunii Bryansk din 13 septembrie 2017 1785_ REGULAMENTE privind concursul regional al muzeelor ​​organizațiilor educaționale din regiunea Bryansk „Oportunități noi de muzeu școlar”

PROIECTUL APROBAT prin ordin al Departamentului de Educație al Regiunii Iaroslavl din Proiectul de regulament privind concursul regional de proiecte educaționale și semnificative din punct de vedere social „Să schimbăm lumea în bine” 1. Prevederi generale

MINISTERUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI GENERAL ŞI PROFESIONAL AL ​​REGIUNII SVERDLOVSK INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONALĂ AUTONOMĂ DE STAT DIN REGIUNEA SVERDLOVSK „ŞCOALA TEHNICĂ DE INDUSTRIE KAMYSHLOV”

Guvernul din Sankt Petersburg Comitetul pentru Educație Instituția bugetară de stat de învățământ profesional suplimentar Academia de Educație Pedagogică Postuniversitară din Sankt Petersburg

ORDINUL MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI REGIUNII ALTAI 2017 Barnaul Cu privire la aprobarea Regulamentului privind desfășurarea unui concurs regional între centrele de consultanță pentru cel mai bun program de prestare a serviciilor de consultanță

REGULAMENT privind desfășurarea concursului pedagogic profesional orășenesc privind utilizarea tehnologiilor informaționale în procesul de învățământ „InfoTOP” 1. Prevederi generale 1.1. Prezentul Regulament definește

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORAȘULUI MOSCOVA DISTRICTUL ADMINISTRATIV DE SUD BUGETUL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT A ORAȘULUI MOSCOVA „ȘCOALA 932” 117534, Moscova, Chertanovskaya, 62 A E-mail: [email protected]

Analiza activității muzeului școlii în perioada 2015-2016 an academic

Muzeul școlii noastre are 16 ani, a fost creat în anul universitar 1998-1999 în baza Biroului de istorie al Instituției Municipale de Învățământ „Școala Gimnazială a satului. Bagaevka”.

Muzeul este situat într-o sală de clasă de istorie cu o suprafață de 68 de metri pătrați. metri.

După natura materialelor disponibile, muzeul este un muzeu de istorie istorică și locală.

Rolul și importanța muzeelor ​​școlare crește din cauza necesității implementării programelor de stat și regionale pentru educația patriotică a tinerilor în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

Orientări de valoare pentru munca de istorie locală

orientarea civilo-patriotică a creșterii copiilor pe baza dezvoltării memoriei istorice;

consolidarea legăturii dintre generații astfel încât elevul să se înțeleagă pe sine ca un succesor al moștenirii trecutului;

formarea la studenți a unei abordări obiectiv-istorice a studierii trecutului Patriei noastre prin diverse forme de căutare și muncă muzeală

În raport cu istoria ca disciplină academică, aceasta înseamnă: istoria istorică locală a devenit componenta sa obligatorie.

Studierea istoriei locale îi ajută pe tineri să înțeleagă mai bine sensul și esența normelor importante cuprinse în Constituția țării: „Toată lumea este obligată să se ocupe de păstrarea patrimoniului istoric și mostenire culturala, protejează monumentele istorice și culturale”, „Toată lumea este obligată să păstreze natura și mediu inconjurator, tratați resursele naturale cu grijă” (articolul 44 și articolul 58).

Acasă scop Activitatea muzeului școlar este formarea unei personalități armonios creatoare, un patriot al țării sale, al regiunii sale. Motto-ul nostru „Nu există astăzi fără trecut și nu există mâine fără el.”

Educația elevilor în spiritul patriotismului, al conștiinței civice și al moralității înalte este una dintre cele fundamentale sarcini dezvoltarea personalitatii. Implementarea acestei sarcini este facilitată de programul de activități al muzeului școlar de istorie locală al Instituției Municipale de Învățământ „Școala Gimnazială a satului. Bagaevka”. Muzeul școlar de istorie locală are un potențial educațional enorm, deoarece păstrează și expune documente istorice autentice .

Călătorind în țara natală, studiind monumente istorice și culturale, obiecte naturale, discutând cu participanții și martorii oculari despre evenimentele studiate, familiarizându-se cu obiectele de patrimoniu documentar și vizual din mediul lor, în muzee și arhive, elevii primesc idei mai specifice și mai imaginative. despre istorie și cultură și natura regiunii lor. Ei învață să înțeleagă cum istoria micii lor patrii este conectată cu istoria Rusiei, modul în care diferitele procese istorice, politice, sociale și economice care au loc în stat și în lume influențează dezvoltarea acestor procese în țara și școala lor natală. .
Prin urmare, muzeu este unul din centru de educație patriotică elevi ai Instituției de Învățământ Municipal Școala Gimnazială cu. Bagaevka.

În 2015-2016 anul universitar, muzeul școlii a continuat să desfășoare activități educaționale, culturale și educaționale ca pe lecții, si in după ore.

Elevii claselor 5-11 la lecțiile de istorie în 2015-2016 anul universitar au continuat să studieze (în contextul istoriei Rusiei) țara natală și și-au manifestat un interes real pentru istoria, tradițiile, obiceiurile, realizările și pierderile sale.

Lucrul cu publicul școlar pe tot parcursul anului universitar s-a desfășurat în afara orelor de școală în toate domeniile și a fost dedicată evenimentelor din an: aniversarea a 71 de ani Victorie poporul sovieticîn timpul celui de-al Doilea Război Mondial din 1941-1945 (a fost realizat proiectul semnificativ din punct de vedere social „Victoria intră în fiecare curte”). În perioada de raportare mare atentie a fost dedicat pregătirilor pentru cea de-a 80-a aniversare a provinciei Saratov: a fost efectuată o selecție de materiale despre istorie (educația ei).Pe baza materialelor expoziției numite din trimestrul 4, a fost pregătită o excursie pentru studenți și profesori. „Țara mea în soarta Rusiei”

Școlari activi au început să implementeze un proiect școlar pentru aniversarea a 80 de ani de la formarea provinciei Aratov, începând să proiecteze o expoziție tematică. Elevii de liceu au participat la competiția muzeală regională „Vă invităm la muzeu”, dedicată aniversării a 80 de ani de la formarea provinciei Aratov, competiția se desfășoară în perioada 15 octombrie - 30 noiembrie 2015.

În cadrul aceluiași eveniment, activiștii muzeului A. Shmakova A. Lyashetskaya, elevi de clasa a VIII-a. au luat parte la VII Interregional Lecturi Martynov.A fost înscris la concurs proiect semnificativ din punct de vedere social- tur virtual al districtului Saratov „Aici a început patria mea...” într-o echipă de elevi din clasele 7-11 din regiunea Saratov. Echipa a primit diploma de gradul III.

Muzeul folosește diverse forme de evenimente:

1. Munca de propagandă intenționată a continuat Zilele de glorie militară a Rusiei ( decor calendarul de date semnificative, efectuarea de sondaje și tematice prelegeri).

2. Muzeul școlii desfășoară activități de excursie active și fructuoase, transmițând vizitatorilor săi toată originalitatea, unicitatea istoriei și culturii țării natale, potențialul bogat al acestuia.

Excursii la muzeu:

Tematic excursii la muzeu:

Istoria lui Bagaevka în versuri

Prezentare generală asupra muzeului.

Nou prezentarea istoriei satului Bagaevka.

Eroul nostru Uniunea Sovietică– Kotlov N.V.

Medialecturi:

1Razboi mondial: un război uitat.

Al Doilea Război Mondial: cum a fost"

Utilizarea materialelor arhiva electronicape - linia„2 Al Doilea Război Mondial”

„Istoria creării muzeului școlii”, „Cum trăiesc exponatele în muzeu?”

„Păstrătorul muzeului de memorie”

„Vă invităm la muzeu”, etc.

„Bagaeviții-Soldații Victoriei”

„Patria-mamă este mândră de ei”

„O medalie pentru o luptă, o medalie pentru muncă sunt turnate din același metal”

3. A lucrat Biblioteca media muzeu „De la Kremlin la Berlin”

« Și ne uităm din nou în istorie": 27 ianuarie – ridicarea asediului Leningradului, Bătălia de la Kursk, Bătălia pentru Crimeea: de la Sevastopol la Perekop ", Bătălia de la Stalingrad si etc.

4. Istoria locală este studiu, si organizatia activitati de cercetare elevii sunt în prezent luați în considerare ca un puternic inovator tehnologie educațională. Acesta servește ca mijloc de rezolvare cuprinzătoare a problemelor de creștere, educație și dezvoltare în societatea modernă. Elevii claselor 5-11 la lecțiile de istorie în 2015-2016 anul universitar au continuat să studieze (în contextul istoriei Rusiei) țara natală și să desfășoare lucrări de cercetare, arătând un interes real pentru istoria, tradițiile, obiceiurile, realizările și pierderile sale.

Participarea elevilor la căutare, cercetare, proiectare, lucrare de propagandă dedicată 70 de ani sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial (1941-1945), 71 de ani de la Victoria poporului sovietic în cel de-al Doilea Război Mondial din 1941-1945, 80 de ani de la formarea provinciei Saratov Kochetkova I., elevă în clasa a X-a , și-a prezentat lucrarea de cercetare „Bagaev Soldiers of Victory” la o conferință științifică și practică, a ocupat locul 2.

În pregătire pentru La aniversarea a 80 de ani de la formarea provinciei Saratov, I. Kochetkova a fost invitată la Masa rotundă regională „Regiunea Saratov: de la origini la vremurile moderne”, unde a prezentat o prezentare „Bagaeviții-Soldații Victoriei”

5. Lecții de muzeu și orele muzeului a devenit o formă de muncă atractivă pentru muzeul școlii: „Ziua unitate națională 4 noiembrie”, „Omul inventator” (recenzia exponatelor muzeului), „Bătălia de la Kursk - Arcul de foc”, 2 Ridicarea asediului Leningradului”, „Războiul afgan - un război local al secolului XXI”.

Elevii au participat activ la evenimentele dedicate celei de-a 71-a aniversări a Victoriei poporului sovietic în cel de-al doilea război mondial, care au avut loc în diferite forme: ore de muzeu, reviste orale, expoziții, prelegeri media, o lecție de curaj, a participat la diverse evenimente și proiecte. De exemplu, un ceas de muzeu: „Operațiunea Crimeea 04/08/1944-05/12/1944”; „Întâlnirea trupelor sovietice și aliate pe râul Elba;” „Bătălia de la Berlin 16/04/1945-02/05/1945- - Predare Germania fascistă 05/08/1943;" „Victory May” și altele.

Membrii clubului de istorie local „Know Your Land” din clasele a 9-a, a 10-a, a 11-a au pregătit un jurnal oral „Rusia este mândră de ei. Locuitorii din Saratov sunt titulari cu drepturi depline ai Ordinului Gloriei. Bagaeviți: Alatyrtsev A.T., Morozov V.P., Kotlov S.T. – Ordinul Gloriei, gradul III. Materialele au fost, de asemenea, acoperite în ansamblul școlii.

Elevii care merită recunoștință în această lucrare sunt Shmakova A., Lyashetskaya A. - clasa a VIII-a, Paronko A., Aleksushina Y. - clasa a IX-a, Kochetkova I., Karekanova E., Morozova E., Petrov K. - clasa a 10-a, Ismailova M. - Nota a 11-a.

Tot pe baza muzeului din 2 septembrie 2015, a întâlnire elevi din Veteran al celui de-al Doilea Război Mondial Baev N.L. „Memoria este vie”, au tratat cu mare interes și respect viața unui veteran în vremurile grele de război. În acel an întâlnirea a fost dedicată 70 de ani sfârşitul celui de-al Doilea Război Mondial (1941-1945).

6. A devenit o tradiție a muzeului nostru să sărbătorim ziua de naștere a compatriotului N.V.Kotlov, Erou al Uniunii Sovietice, pe 21 decembrie o lectie de curaj. Atuul muzeului era a fost prezentată o prezentare despre isprava lui N.V.Kotlov. pentru elevii din clasele 5-8 și au depus flori la placa comemorativă.

7.Tematic ceas misto„Victoria intră în fiecare curte” a fost realizat de profesorii clasei folosind materiale de la muzeul istoric al școlii noastre.

8.Ceas de memorie: „Să ne înclinăm în fața acelor ani măreți” a avut loc în cadrul lunii educației civico-patriotice „Numele tău este soldat!

9.Continuare munca de studiu istoria regiunii Saratov din cărți:

„Legat de același destin”, „Destinul meu este regiunea Saratov”, „ Locuri memorabile Regiunea Saratov”, „Eseuri despre istoria regiunii Saratov Volga”, „Paginile Cronicii Saratov”, „Orașul destinului Volga”, „Anii și oamenii”, „Comerciant Saratov”, „Barca cu aburi pe Volga” , „Secole și pietre”, enciclopedia Regiunii Saratov etc.

Echipa de căutare a muzeului de asemenea, a lăsat o amprentă asupra activităților muzeului. Fondul muzeului a fost completat cu noi exponate (monede antice din secolul al XIX-lea etc., caiete studențești, obiecte de uz casnic etc.)

Elevii ar putea să stăpânească metodele de cercetare a istoriei locale și să studieze sursele despre istoria pământului lor natal la orele clubului de istorie locală. « Cunoaște-ți pământul"

Astfel, în școala noastră, sarcina păstrării celor mai bogate tradiții valorice este rezolvată cu succes prin muzeul școlii ca centru educațional și educațional.

Analiza muncii muzeului școlii mi-a permis să fac următoarele: concluzii:

1. De 16 ani, muzeul este un centru de educație civică și patriotică; evenimente, excursii și lecții de istorie sunt organizate la baza sa.

2. În muzeu lucrează elevi din clasele 5-11, iar Consiliul Muzeal funcționează.

3. Organizarea de evenimente publice și participarea la acestea este o activitate de cercetare vie a studenților înșiși.

4. Interacțiunea cu diverse organizații și martori vii ai evenimentelor oferă material bogat pentru înțelegerea semnificației lor.

5. Asistența și cooperarea reciprocă între studenți și profesori în activitatea de cercetare și excursie dă rezultate pozitive: sondajele efectuate în rândul studenților au arătat că studenții sunt interesați de activitatea muzeului, participă la pregătirea evenimentelor muzeale, au dorința de a vizita aceasta, majoritatea doresc să devină ghizi turistici.

6. Lucrând într-un muzeu, elevii dobândesc abilități de gândire creativă, caută în mod independent informațiile necesare, învață să analizeze materialul studiat și să îl folosească în viața de zi cu zi, să comunice cu colegii și cu generația mai în vârstă, iar cultura lor muzeală se îmbunătățește, de asemenea.

7. Liceenii îi ajută pe elevii mai mici să se adapteze la un mediu neobișnuit pentru ei.

8. Muzeul este vizitat anual de toate clasele școlii, absolvenții anilor anteriori, părinții, rezidenții și veteranii.

Astfel, muzeul este un spațiu educațional și educațional pentru dobândirea comportamentului civic.

9. Practica mea de predare dovedește în mod convingător că utilizarea materialelor de istorie locală în scopuri educaționale acutizează atenția elevilor asupra faptelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare, îi ajută să dezvolte gândirea creativă independentă, credințe puternice, abilități și abilități, aplicație practică cunoștințe dobândite în viață.

Elevii nu numai că învață să folosească literatura, ci devin și activi în colectarea de materiale pe subiecte relevante. Creșterea constantă a complexității muncii independente, bazându-se pe cunoștințele dobândite timpurii, aderarea la o anumită secvență, dezvoltă capacitatea de a analiza, sintetiza și generaliza. Căutarea activă creativă, care este creată atunci când desfășoară o muncă independentă, permite elevului să experimenteze bucuria succesului, să creadă în ei înșiși, să învețe să depășească dificultățile și să cultive abilitățile de autoeducare.

De asemenea, trebuie remarcat faptul că materialele locale și exponatele muzeale introduc elemente de noutate în studiul subiectului istoriei.

Materialul de istorie locală este convenabil pentru comparare și contrast - în acest caz, elevii învață să gândească și să tragă concluzii.

Materialul de istorie locală dezvăluie caracteristicile specifice dezvoltării regiunii Saratov și dă un rezultat pozitiv în educația patriotică, spirituală și morală a individului.

10. Muzeul școlii este un laborator științific pentru cercetători începători - elevi. Istoria locală este cel mai răspândit tip de știință: atât marii oameni de știință, cât și școlari pot lua parte la colectarea materialelor.

Rezultatele activităților de cercetare ale studenților sunt utilizate în lecții în procesul de studiu și stăpânire a materialului programului, precum și în activități extracurriculare (de la un mesaj, discurs, proiect până la lucrări de cercetare prezentate la o sală de clasă, la conferința științifică și practică a districtului școlar)

Muzeul școlii este o platformă pentru dezvoltarea abilităților de discuție.

Orice exponat dintr-un muzeu școlar se poate transforma într-un domeniu de activitate pentru școlari.

Astfel, muzeul școlii noastre este un loc, un spațiu de formare a competențelor cheie ale elevilor (comunicative, informaționale, civile, juridice).

Rezumând activitatea muzeului școlii în ultimul an, putem identifica câteva noi perspectiveîn activitățile sale.

În 2016-2017În timpul anului universitar, sarcina este stabilită pentru a utiliza și mai activ potențialul educațional și educațional al muzeului școlii noastre.

Toate lucrările noastre se vor desfășura în cadrul unui proiect de cercetare„Țara mea în soarta Rusiei” dedicat pentru 80 de ani formarea provinciei Saratov şi 50 de aniȘcoala Bagaevskaya.

O atenție deosebită va fi acordată istoriei satului nostru, a regiunii Saratov și a oamenilor săi. Intenționăm să actualizăm expozițiile muzeului, expozițiile muzeale și, de asemenea, sistematizarea materialului principal de stoc al muzeului. Bunul muzeal își propune să îmbunătățească condițiile de depozitare și utilizare a fondurilor muzeale principale și auxiliare.

Intenționăm să continuăm să scriem cronici pentru cursurile „Priviți prin istoria școlii pagini” și organizează lansarea fișei informative „Un cuvânt despre școală”;

Ne propunem să implicăm toți participanții în procesul educațional în lucrul cu muzeul prin excursii, concursuri, conferințe, chestionare, jurnale orale, ore de muzeu și informare și alte forme de activitate.

Scopul este de a lua parte activ la evenimentele de istorie locală la nivel municipal, regional și rusesc în următorul an universitar.

Una dintre activitățile importante ale muzeului școlii în următorul an școlar va fi a continuat traducerea materialelor de istorie locală de istorie orală pe suporturi electronice de stocare și crearea continuă a resurselor media în muzeu.

Șeful muzeului școlii: Neronova T.M.

Muzeul școlii ca componentă a unui spațiu educațional deschis

Tema proiectului:

Patriotism

Subiect:

Istoria locală

Municipiul:

Klin g.o.

Scurta descriere proiect:

În ultimii ani, a avut loc o regândire a esenței educației patriotice: ideea de a cultiva patriotismul și cetățenia, dobândind o semnificație socială din ce în ce mai mare, devine o sarcină de importanță națională. Cercetătorii moderni consideră componenta național-regională ca un factor fundamental în integrarea condițiilor sociale și pedagogice în educația patriotică și civică a școlarilor. În același timp, se pune accent pe cultivarea iubirii pentru casa, natura și cultura micii patrii.
Unul dintre domeniile prioritare de activitate institutii de invatamant Este recunoscută educația civic-patriotică a tinerei generații.
Cunoașterea istorică și a istoriei locale este foarte importantă pentru educarea sentimentelor patriotice. Cunoașterea istoriei este necesară pentru formarea unei poziții civice a unei persoane în creștere, încurajarea iubirii pentru „micuța” Patrie și Patrie, mândria pentru oamenii ale căror lucrări și talente Rusia este renumită, un sentiment de apartenență la trecut, prezent și viitorul poporului cuiva.
Muzeul școlii aduce o contribuție demnă la educarea patriotismului și a cetățeniei la elevi și ajută la insuflarea copiilor noștri un sentiment de demnitate și mândrie, responsabilitate și speranță și dezvăluie adevăratele valori ale familiei, națiunii și Patriei.
Moștenirea culturală lăsată de generațiile anterioare este neprețuită, deoarece este unică și de neînlocuit dacă se pierde. Prin urmare în lumea modernăînțelegerea importanței conservării patrimoniului cultural și istoric este consolidată. Muzeul deschide un larg domeniu de activitate pentru elevii și profesorii școlii noastre și pentru toți oamenii care sunt interesați de istoria regiunii noastre.
Interacțiunea dintre muzeu și sistemul de învățământ capătă o semnificație specială în momentul actual, când este în desfășurare un proces, definit de culturologi și filosofi ca formarea „a doua epocă axială”. Însoțit de fenomene dureroase: distrugerea valorilor spirituale, „prăbușirea umanismului”, scăderea motivațiilor etice, schimbarea îndrumărilor morale, prăbușirea tradițiilor familiei, afectează negativ lumea interioara copil. Nevoia emergentă de surse suplimentare de restabilire a armoniei cu lumea poate fi în mare măsură satisfăcută de un muzeu - un spațiu istoric, cultural, moral, natural, artistic unic, cu capacități compensatorii și adaptative enorme. Acest lucru este deosebit de important atunci când lucrați cu copii „cu probleme”.
O trăsătură excepțională a unui muzeu școlar este aceea că, creat și funcționând în spațiul educațional al unei școli, acesta trebuie, în primul rând, să implementeze sarcinile de predare a școlarilor, obținerea și acumularea de noi cunoștințe de către aceștia și să servească dezvoltării intelectuale și abilitățile creative ale elevilor.
Pe baza acestui lucru, putem concluziona că acest subiect este relevant.
Etape de implementare a proiectului:
I. Etapa pregătitoare. Colectarea și sistematizarea informațiilor, diagnosticare, selectarea instrumentelor și metodelor de lucru, întocmirea unui plan de lucru. ianuarie-mai 2013
II. Etapa de implementare a proiectului în următoarele domenii:
1. Educație civică și patriotică folosind pedagogia muzeală. septembrie 2013 - mai 2015
să lucreze pentru a dezvolta cunoștințele elevilor despre istoria regiunii lor;
dezvoltarea interesului lor pentru studiul zonei natale, culturii și istoriei acesteia;
să lucreze pentru a forma ideile școlarilor despre oameni celebri din țara lor natală;
aplicarea cunoștințelor dobândite în practică, activități de proiect.
2. Muzeu virtual. septembrie 2015 – decembrie 2017
determinarea subiectelor paginilor web;
digitizarea materialelor fizice și documentare pentru primele expoziții;
alcătuirea unei arhive electronice pe baza materialelor din primele expoziții;
determinarea structurii site-ului;
prezentarea site-ului web.
3. Muzeul școlar ca mijloc de implementare a cerințelor Standardului Educațional Federal de Stat. 2016 - 2017
studiază moştenirea artistică sub aspectul social şi viata culturala marginile;
extinde orizonturile educaționale și ideologice ale școlarilor, sporesc cultura generală și estetică, cultivă sentimentul de patriotism și dragoste pentru mica lor patrie;
identificarea legăturilor dintre arta populară și modul de viață și tradițiile culturale ale regiunii, obiceiurile și modul de viață;
folosind materialul muzeului școlii și documentele de arhivă pentru a dezvălui trăsăturile istoria militară pământ natal.
III. Etapa de rezumat. Sistematizarea, generalizarea și diseminarea experienței.
Principii de implementare a proiectului:
Proiectul este implementat pe baza unor principii care ne permit să creștem o persoană activă social, educată, sănătoasă din punct de vedere moral și fizic:
- educația umanistă este dezvoltarea armonioasă a individului și presupune caracterul uman al relațiilor dintre participanții la procesul pedagogic.
- abordarea activităţii - copilul se dezvoltă în activităţi: joc, muncă, petrecere a timpului liber, creative, ceea ce determină selecţia formelor şi metodelor de muncă educativă;
- o abordare integrată - creșterea și dezvoltarea diferitelor calități ale personalității copilului ar trebui să se desfășoare într-un complex;
- principiul asigurării succesului - succesul în activitate nu numai că ajută la deblocarea potențialului copilului, dar îi deschide și noi oportunități;
- principiul diferențierii - selecția conținutului, formelor și metodelor ar trebui să țină cont de caracteristicile individuale ale copiilor și ale adulților, de condițiile lor etnice, religioase, istorice, culturale;
- abordare bazată pe competențe - educația vizează formarea competențelor cheie ale personalității copilului: cele mai generale (universale) metode de acțiune (abilități și abilități) dezvoltate care permit unei persoane să înțeleagă situația, să obțină rezultate în plan personal și profesional. viata in conditiile unei anumite societati.

Tehnologii educaționale
Succesul unui muzeu școlar depinde, în primul rând, de participarea la acesta a unui corp studențesc permanent, capabil să colecteze, să studieze și să prelucreze sistematic materiale noi și să asiste profesorul în utilizarea lor. Implementarea scopurilor și obiectivelor proiectului necesită participarea activă a școlarilor la activitatea muzeului și, prin urmare, necesită o înțelegere a tehnologiilor care le îmbunătățesc activitățile. Prin urmare, activitatea muzeului se bazează pe utilizarea tehnologiilor pedagogice care asigură implementarea unei abordări bazate pe activități a predării și educației:
metoda proiectului;
cercetarea studenților;
tehnologii de jocuri;
excursii și întâlniri educaționale;
tehnologii ale muncii creative colective (CTD);
tehnologii de învățare bazate pe probleme.
Rezolvarea problemei formării și dezvoltării competențelor cheie ale elevilor este imposibilă fără utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne care asigură dezvoltarea personală a copilului prin reducerea ponderii activității reproductive în procesul educațional, inclusiv școlarii în activități educaționale, creative și sociale active. Activități. Astfel, implementarea abordării bazate pe competențe, utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne este astăzi o conditie necesara realizarea unei noi educaţii de calitate.
Rezultate așteptate din implementarea proiectului
- creşterea eficienţei muncii civil-patriotice;
- îmbunătățirea calității și cantității evenimentelor de organizare și desfășurare a muncii civil-patriotice cu copiii și adolescenții;
- formarea activităţii civice şi a competenţei elevilor;
- introducerea și utilizarea de noi forme și metode de lucru în acest domeniu, incl. tehnologiile informației și comunicațiilor;
- dezvoltarea toleranței și păstrarea glorioaselor tradiții militare și de muncă ale regiunii noastre;
- formarea idealului de viață și a idealului omului;
- dezvoltarea abilităților creative;
- formarea mândriei și a iubirii pentru mica patrie;
- conștientizarea de către elevi a valorilor superioare, idealurilor, îndrumărilor, capacitatea de a se ghida de către aceștia în activități practice;
- dezvoltarea si implementarea subproiectelor.

Etapa proiectului:

Proiect în derulare

Obiectivul proiectului:

Crearea de condiții eficiente pentru formarea educației civic-patriotice a tinerei generații prin pedagogia muzeală

Obiectivele proiectului:

1. Studiați problemele educației patriotice în teorie și practică.
2. Să identifice nivelul de educație civică și patriotică a școlarilor.
3. Elaborați conținutul activității, cele mai eficiente forme și metode de influență educațională asupra elevilor.
4. Să intensifice munca studenților în studiul și păstrarea valorilor culturale, spirituale și morale ale pământului natal, dezvoltând abilitățile de căutare, cercetare, expoziție și muncă de ghid turistic.
5. Să promoveze o conștientizare sporită și formarea unei atitudini respectuoase în rândul tinerei generații față de trecutul Patriei și al pământului natal prin utilizarea fondurilor muzeale și intensificarea activității educaționale și metodologice.
6. Determinați nivelul de eficacitate al muncii efectuate. Rezumați și diseminați experiența de lucru pe tema proiectului.

Rezultatele obţinute în Anul trecut:

Sistemul de rezultate al indicatorilor de realizare
obiectivele proiectului
Modernizarea bazei materiale și tehnice a muzeului
1. Complexul muzeal școlar a fost extins.
2. Muzeul este dotat cu echipamentul multimedia necesar.
3. Pe site-ul școlii de pe Internet a fost creată o pagină pentru Muzeul Gloriei Militare
Dezvoltarea personalului didactic din școală pe baza includerii în activități inovatoare
1. Numărul profesorilor care au stăpânit tehnologiile de proiectare a crescut.
2. Ponderea tehnologiilor moderne, inclusiv a tehnologiilor informaţionale, în organizarea procesului de învăţământ a crescut.
3. A crescut nivelul de cerere pentru muzeu în organizarea și desfășurarea lecțiilor tematice, a evenimentelor de clasă și școală.
Crearea unui consiliu muzeal - un centru metodologic pentru introducerea individualizării învățării prin pedagogia muzeală
1. Numărul de proiecte create folosind baza de date a muzeului a crescut.
2. S-au format grupuri creative de profesori pentru a organiza activități de proiect pentru elevi.
3. Au fost organizate seminarii și cursuri de master pentru profesorii școlilor și raionale privind utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne în organizarea activității muzeale.
Formarea unui model de absolvent cu competențe cheie
1. Numărul studenților implicați în activități de căutare a crescut cu 7%.
2. Se lucrează la orientarea în carieră a școlarilor: 5 absolvenți de școală au intrat în universitățile de specialitate pe perioada implementării proiectului.
3.Nevoile educaționale individuale ale elevilor sunt satisfăcute.
Dezvoltarea modelelor de traiectorii individuale de învățare pentru copiii talentați
1. Numărul studenților angajați în muzeu a crescut (18 studenți).
2. A crescut nivelul de autorealizare a elevilor școlari în activități educaționale și de agrement.
Introducerea unui sistem de evaluare pentru evaluarea elevilor pe baza participării la competiții, olimpiade, proiecte la diferite niveluri, inclusiv învățământ la distanță
1. Numărul participanților la olimpiadele de materii la nivel municipal este de 16 persoane peste 5 ani.
2. Numărul câștigătorilor, premianților la olimpiade, concursuri, concursuri peste 5 ani este de 6 elevi.
3. Numărul participanților la olimpiadele și competițiile la distanță este de 22 de persoane.
4. Nivelul de activitate cognitivă a elevilor a crescut.
Sistematizarea complexului de parteneriat social
1. Numărul de evenimente desfășurate la muzeu în cursul anului 17.
2. Parteneriatul social se realizează cu Consiliul Veteranilor, muzeul-moșie a lui D.M. Mendeleev, A.A. Blok, Muzeul Gloriei Militare al școlii satului. Novo-Sinkovo.
Crearea unei bănci de date a propriilor dezvoltări metodologice, publicarea acestora pe site-ul școlii și alte portaluri educaționale
1. Publicarea lucrărilor de cercetare ale studenților

Atragerea atenției publice asupra lucrărilor sălilor muzeelor ​​și ale societăților științifice
1. Numărul de vizitatori anual la muzeul școlii este de 247 de persoane.
2. S-a format o opinie publică pozitivă despre școală și muzeul școlii.

Criteriu de performanta
1. Nivelul de formare al conștiinței civile și patriotice a individului.
2. Identificarea ideilor elevilor despre calitățile unei persoane care îi caracterizează poziția civică.
3. Determinarea naturii atitudinii elevilor față de Patrie.
4. Aducerea la 100% a numărului de școlari implicați sistematic în munca patriotică.
5. Crearea de cursuri elective și cercuri de orientare civilo-patriotică.
6. Implicarea adolescenților „cu risc” în evenimente publice cu caracter civil și patriotic și, ca urmare, reducerea numărului de școlari care au comis infracțiuni.
7. Creșterea nivelului de educație și moralitate a elevilor
8. Dezvoltarea lucrărilor de cercetare și căutare ale studenților.
Efectele implementării proiectului:
1. Formarea unei personalități creative, libere, competente social și profesional, adaptative și adecvate la nivel individual, personal, profesional și social, capabilă să trăiască în armonie cu sine și să aibă o atitudine pozitivă față de lumea din jurul nostru.
2. Popularizarea muzeelor ​​școlare ca mijloc de activitate pedagogică.
3. Creșterea potențialului informațional și educațional al școlii și extinderea parteneriatului social.
4. Creșterea competitivității școlii.

Rezultate realizate - 2013 - 2015
Nivel municipal
Revista - concurs al muzeelor ​​instituțiilor de învățământ, dedicat împlinirii a 65 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic - locul I.
Nivel regional
Reuniunea regională de la Moscova a unităților de aplicare a legii
Nivel federal - laureați
Competiția școlară pe internet „Borodino prin ochii tinerei generații” - participare
Nivel municipal
Concurs regional de lucrări de cercetare pentru tineret „Ziua Științei – 2013” ​​– câștigător
Nivel municipal
Conferință istorică regională și istorie locală pentru școlari „Cunoaște-ți pământul” – câștigătoare
Nivel municipal
Concurs regional de lucrări de cercetare de istorie locală ale elevilor „Patria” – câștigător
Nivel regional
Conferința regională de mediu „Natura întâlnește prietenii” - participare

Rezultate realizate - 2016 - 2017
1 Competiție rusească a proiectelor și proiectelor de autori pentru tineri în domeniul educației care vizează dezvoltarea socio-economică teritoriile rusești, „Țara mea este Rusia mea” federal - participare
2 Concurs interregional de proiecte creative ale studenților, studenților și tinerilor „My Family Heirloom” federal - participare
3 Concurs regional de la Moscova de lucrări creative ale studenților „Drepturile omului - prin ochii unui copil” regional - participare
4 Concurs video municipal „Pădurea Victoriei” - câștigător
5 Festival municipal de sport militar „Sunt gata să-mi slujesc Patria” (YUNARMIA) municipal - câștigător
6 Concurs municipal de fotografie „Țara iubită, prețuită în inimă” municipal - laureați
7 Miting municipal al mișcării militaro-patriotice „YUNARMIA” municipal – locul II
8 Test de istorie locală municipală dedicat aniversării a 700 de ani a orașului Klin „Prin paginile istoriei orașului Klin” municipal - locul 3
9 Acțiunea „Pădurea Victoriei” municipală – participare

Semnificație socială proiect:

Noutatea proiectului este includerea temelor muzeale-pedagogice și muzeale-pedagogice, precum și a tehnologiilor informaționale în procesul educațional al școlii, crearea unui sistem de introducere a copiilor în cultura muzeală, crearea de noi condiții pentru dezvoltarea creativă a elevilor, extinderea mediului educațional, crearea unui mediu emoțional bogat și în dezvoltare pentru copii.

Activități desfășurate în cadrul proiectului:

Activitate:
Începutul releului de memorie „Și lumea salvată își amintește”
O serie de ore de clasă dedicate sfârșitului celui de-al Doilea Război Mondial
O serie de ore de clasă dedicate celei de-a 205-a aniversări a bătăliei de la Borodino sub comanda lui M.I. Kutuzov
Ceas cool dedicat aniversării a 60 de ani de la lansarea primului satelit artificial de pe Pământ
Competiții sportive „Soldatul rus este bogat în inteligență și forță”
Ziua Unității Naționale. Campania „Fii demni ai patriei”
Ceas cool dedicat aniversării a 100 de ani de la revoluția din 1917 din Rusia
Ziua Soldatului Necunoscut
Orele de curs dedicate eliberării satelor Voronino și Klin. Depunerea Ghirlandei Gloriei la groapa comună
Lecție de cetățenie dedicată Zilei Constituției
Ziua Drepturilor Omului
Ziua Internațională de Comemorare a Holocaustului
Ziua de pomenire a tânărului erou antifascist
Bravo distracție. Jocuri sportive dedicate Zilei Apărătorului Patriei
Ziua de pomenire a rușilor care și-au îndeplinit datoria oficială în afara patriei
Ziua înfrângerii trupelor naziste de către trupele sovietice în bătălia de la Stalingrad
Concurs de proiecte creative „Primăvara în țara natală”
Ziua reunificării Crimeei cu Rusia
Ziua Mondială a Monumentelor și Siturilor Istorice - expoziție foto
Ziua Cosmonauticii. Lecția „Spațiul suntem noi”
Eveniment la nivelul școlii dedicat Zilei Victoriei
Depunerea Ghirlandei Gloriei.
Ceas de memorie dedicat Zilei Victoriei

Tabel analitic de participare la concursurile pentru instituția de învățământ municipală - școala secundară VORONINSKAYA
Anul universitar 2015-2017

Anul universitar 2015-2016
1. Concurs regional de fotografie
„Sunt turist!” Kuderov Ilya 2 participarea municipală
Mamakin Vladislav - participare
Marchuk Elizaveta - participare
Belov Dmitry - locul 3
Georgy Korshunov - participare
Osadchy Stanislav - participare
Zimarin Daniil - participare
Shurygin Mikhail - locul 3
Mikhailovskaya Daria - participare
Abrosimova Lada - participare
Abrosimova Olesya - participare
Alina Gruzintseva - participare
Novikov Alexey - participare
Kulikov Denis - locul 1, 2, 2
2. Concurs municipal de cercetare
„Cultura spirituală a Rusiei, originile și caracteristicile naționale”
(ca parte a lecturilor de Crăciun) Kurakina Victoria - locul 3
3. Concurs regional de lucrări de cercetare a istoriei locale
"Patrie. Orașul meu" Daria Tarasenko - locul 2
Vlah Alena - participare
4. Test de istorie locală regională " Oameni faimosi Klin land" Bychkov Dmitry - locul 3
5. Concurs de eseuri școlare „Rusia este patria mea” Ryabchikova Victoria - participare
6. Competiție regională pentru cei mai buni poveste scurta„Povestea continuă: eroii lui A.P. Gaidar în vremurile moderne" Oksenyuk Natalya - participare
Syrova Yulia - locul 3
7. Proiect regional " armata rusăîn persoane și date" Ryabchikova Victoria - participare
Anul universitar 2016 – 2017
8. Concurs interregional de proiecte creative ale studenților,
studenți și tineri „Moștenirea familiei mele” Ruslana Andreevna Korniychuk - participare
9. Etapa municipală a Concursului panrusesc în domeniul pedagogiei, educației și muncii cu copiii de vârstă școlară și tinerii sub 20 de ani „Pentru isprava morală a unui profesor” Sorokina N.M. - participare
10. Competiție municipală pentru dezvoltarea unui logo pentru aniversarea a 700 de ani de la Klin Student echipa 10 municipal - participare
11. Test de istorie locală Echipa de elevi 6.7 Locul III